Разработка ролевой игры к уроку английского языка в 9 классе по теме «Практика употребления модальных глаголов в письменной и устной речи»

Автор: Константинова Екатерина Николаевна

Организация: ГБОУ № 509

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Ролевая игра была разработана с целью закрепления пройденного грамматического материала. Данный метод обучения позволяет максимально полно вовлечь учащихся в процесс обучения, способствует раскрепощению, оказывает положительный эмоциональный эффект. В ходе разработки игры учитывалась неоднородность уровня знаний учащихся.

Этапы разработки ролевой игры:

• продумывание сценария игры и составление плана;
• составление нескольких списков предложений с модальными глаголами описывающих людей различных профессий;
• создание рабочих листов с пошаговым описанием действий и дифференциацией по уровню учащегося.

Основная идея игры - учащиеся составляют словесный портрет воображаемого человека с использованием модальных глаголов в каждом предложении, получившееся описание зачитывается аудитории. Задача слушателей - сделать максимальное количество записей и назвать профессию описываемого человека. Данная ролевая игра может быть как основой так и компонентом урока или внеурочного занятия, минимальное время на ее проведение составляет 20 минут.

Ход игры:

1. все учащиеся получают индивидуальный рабочий лист (задание на составление предложений описывающих человека различается по объему на всех рабочих листах в зависимости от уровня учащегося);
2. учащиеся вписывают свои имя, фамилию, класс в специальное поле на рабочем листе;
3. на следующем шаге учащиеся находят на рабочем листе имя человека, которого они должны описать, по очереди задают по английски вопрос одноклассникам (Кто собирает информацию о человеке по имени …?), учащиеся с одинаковым именем описываемого человека садятся вместе и образуют команду;
4. каждой группе учитель показывает наименование профессии, которое нельзя называть вслух;
5. учащиеся дополняют готовые предложения описывающие человека с конкретной профессией соответствующими модальными глаголами из списка, учащиеся одной группы проверяют друг друга и помогают в случае возникновения затруднений (учащиеся с сильной подготовкой могут самостоятельно составить предложения с модальными глаголами);
6. группы сообщают о готовности, затем по очереди зачитывают перед аудиторией описание человека (каждый участник группы зачитывает список предложений со своего рабочего листа), слушатели делают записи в левой части своих рабочих листов в соответствующем поле;
7. после выступления всех групп, каждая группа совещается между собой, сверяет получившиеся записи и пробует угадать профессии людей информацию по которым заслушали ранее (в случае правильного ответа группа получает 1 балл);
8. когда все группы выступили производится подсчет баллов, учитель может произвести оценивание по следующим критериям - лексико-грамматические ошибки, работа команды, индивидуальная работа в рабочем листе.

 

 

  Речь учителя

Let’s have a rest and play a game!

Look at your worksheets.

Fill the top right cell with your information.

Read the second step. Find the person with the same name. Ask your classmates who are collecting information about _________(name).

You’re a part of the group now.

Now you’ll get the name of the name of the person’s profession.

It’s a secret, don't say it!

The fourth step - you should fill the gaps with modal and related verbs.

Remember add third person s to have to (has) and be able to (am, is, are).

Prepare for reading your part of information about the person to your classmates.

Check if members of your group are ready.  You can help the members of your group. Raise your hand if ready.

Go  to the board and read your part in turn.

Students, listen to your classmates and write as much information as you can on the left.

 Guess what kind of jobs these people have and write your ideas in appropriate places.

Now combine the notes of your group  and check your answers:

(John is a doctor / Rose is an actress / Mike is a writer / Vera is a seller / Sam is builder)

Fill the top right cell with the number of correct professions.

 

Пример списка предложений с модальными глаголами описывающих профессию писатель

• He should read a lot of books.
• He shoudn’t forget grammar.
• He ought to have a good imagination.
• He has to meet with readers.
• He doesn’t have to buy advertisements.
• He will be able to become rich.
• He won’t be able to win an Oscar.
• He can imagine different situations.
• He can’t lift heavy things.
• He could become a teacher.
• He couldn’t live without friends.
• He must be able to type.
• He mustn’t name real people in his texts.

 

 

 

Пример рабочего листа (профессия - писатель)

 

Name ________________   should ________________________________ shouldn’t ______________________________ ought to _______________________________ has to _________________________________ doesn’t have to __________________________ ll be able to _____________________________ won't be able to _________________________ can ___________________________________ can’t __________________________________ could _________________________________ couldn’t _______________________________ must _________________________________ mustn’t _______________________________     profession: _______________	1. Write your real name, surname and grade: ________________________  _________________________  _________________________
	2.You are collecting some information about Mike. Find a person who is collecting information about Mike too.     3. You’ll get the name of Mike’s profession from your teacher. It’s a secret, don't say it!       4.Fill the gaps with modal verbs could, shouldn’t, won’t be able to, ought to, mustn’t, can’t, don’t have to   He _______________________ forget grammar. He _____________________ have a good imagination. He __________________________ buy advertisements. He __________________________ win an Oscar. He _________________________ lift heavy things. He _________________________ become a teacher. He ____________________ name real people in his texts.     5. Prepare for reading this  information to your classmates.     6. Listen to your classmates and write as much information as you can on the left.     7. Guess what kind of jobs these people have and write your ideas in appropriate places.
Name ________________   should ________________________________ shouldn’t ______________________________ ought to _______________________________ has to _________________________________ doesn’t have to __________________________ ll be able to _____________________________ won't be able to _________________________ can ___________________________________ can’t __________________________________ could _________________________________ couldn’t _______________________________ must _________________________________ mustn’t _______________________________     profession: _______________
Name ________________   should ________________________________ shouldn’t ______________________________ ought to _______________________________ has to _________________________________ doesn’t have to __________________________ ll be able to _____________________________ won't be able to _________________________ can ___________________________________ can’t __________________________________ could _________________________________ couldn’t _______________________________ must _________________________________ mustn’t _______________________________     profession: _______________

 

Опубликовано: 23.01.2024