Формирование навыков функциональной грамотности на уроках английского языка

Автор: Фаттахова Лиана Рамилевна

Организация: ГБОУ Школа № 55 Приморского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Единственный путь, ведущий к знанию – это деятельность.

Б. Шоу

В наше время знание иностранного языка становится важным инструментом как для личного успеха, так и для процветания общества в целом. Вопрос о необходимости изучения иностранного языка уже не возникает. Все больше и больше мы сталкиваемся с ситуациями, где нам приходится использовать иностранный язык в повседневной жизни: работа с компьютером, общение в социальных сетях, просмотр видео, участие в конкурсах и соревнованиях.

Одним из центральных понятий в образовательном процессе на сегодняшний день становится функциональная грамотность - способность человека использовать навыки чтения и письма в условиях его взаимодействия с социумом. Основной целью обучения иностранному языку является формирование навыков свободного общения и практического применения, поэтому можно смело утверждать, что на уроках английского языка учитель формирует и развивает навыки функциональной грамотности у обучающихся.

Одной из основных задач, которая стоит перед учителем английского языка является повышение активности речевого мышления учащихся, создание ситуации в рамках учебного процесса, которая будет стимулировать учащихся к высказыванию своих мыслей и инициировать спонтанную речь. Задания на формирование навыков функциональной грамотности должны относиться к жизненной ситуации, где учащимся требуется принятие взвешенного решения о том, как вести себя, и контекст должен быть близким к тем проблемным ситуациям, с которыми мы сталкиваемся в повседневной жизни, т.е. иметь практическую направленность: покупка билетов в кинотеатр, заказ в кафе, бронирование отеля, обсуждение планов и тд. Все задания должны быть изложены простым языком и сопровождаться визуальными средствами (иллюстрациями, таблицами, диаграммами).

Английский язык – метапредметный предмет, поэтому на уроках формируются все направления функциональной грамотности, среди которых выделяются следующие:

- математическая грамотность;

- читательская грамотность;

- естественнонаучная грамотность;

- финансовая грамотность;

- глобальные компетенции;

- креативное мышление.

Рассмотрим примеры заданий, как формируются вышеперечисленные направления на уроках английского языка.

Формирование математической грамотности – способности формулировать, применять математику и уметь использовать математические понятия и инструменты на уроках английского языка начинается уже во втором классе, когда обучающиеся знакомятся с числительными от 1 до 12.

 

 

 

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 1,9 МБ

Опубликовано: 12.01.2024