Конспект урока «Эмоциональное здоровье» по УМК «Starlight» для 9 класса школ с углублённым изучением английского языка

Автор: Маркина Екатерина Сергеевна

Организация: ЧОУ «Газпром школа Санкт-Петербург»

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Цель урока:

образовательный аспект:

-активизировать употребление тематической лексики и речевых клише в рамках учебной речевой ситуации;

развивающий аспект:

- развивать коммуникативные навыки во всех видах речевой деятельности;

воспитательный аспект:

- воспитывать у учащихся внимательное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих;

- развивать навыки взаимооценки в процессе учебной деятельности.

 

Планируемые результаты

Предметные умения

УУД

- активно употреблять лексику по теме «Эмоциональное здоровье»;

- составлять короткие тематические высказывания с помощью речевых опор;

- вести диалог-обмен мнениями с опорой на лексику и речевые клише;

- уметь воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников и текстов в аудио- и видеозаписи.

Личностные:

- формирование положительной мотивации к изучению иностранного языка;

- развитие навыков сотрудничества с учителем и со сверстниками в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;

Познавательные:

- логические действия анализа, синтеза, установления причинно-следственных связей;

- осознанное построение высказывания в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

Коммуникативные:

- умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, оказывать помощь в процессе достижения общей цели совместной деятельности;

- адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

Регулятивные:

- принимать, анализировать и сохранять задачи учебной деятельности, осуществлять поиск решения учебной задачи;

- осуществлять само – и взаимоконтроль в соответствии с поставленной задачей.

Педагогические технологии

• системно-деятельностный подход;
• диалогическое взаимодействие;
• элементы ИКТ.

 

Оснащение:

• учебник;
• листы с заданиями;
• короткометражное видео «Laughter yoga»
• компьютер;
• мультимедийный проектор.

 

Этапы урока	Действия учащихся	Время (мин)
Оргмомент. Постановка целей урока		1
Проверка домашнего задания	Выписывают на доске грамматические формы слов и новые слова из распечаток, данных в качестве домашнего задания (лексико-грамматические упражнения в формате ОГЭ)	5
Беседа с классом. Предтекстовые упражнения ( упр. 1 стр. 54)	Отвечают на вопросы учителя, дают небольшие рассуждения по заданной теме и приведённой на экране проектора цитате(дана эпиграфом к тексту)	3
Просмотр видео по теме текста, вводные вопросы по содержанию видео (предтекстовая подготовка)	Смотрят видео, отвечают на вопросы учителя по просмотренному материалу	5
Аудирование (с опорой на текст)	Слушают аудиозапись	3-4
Поиск эквивалентов русским выражениям по содержанию текста	Находят эквиваленты	3
Выполнение послетекстовых упражнений (упр. 3,4,5 стр. 55)	Отвечают на поставленные вопросы, находя подтверждение в содержании текста, составляют синонимичные пары, заполняют пропуски в предложениях словами, подходящими по смыслу	10-12
Выполнение задания в формате ОГЭ по прочитанному тексту ПРАВДА, НЕПРАВДА, В ТЕКСТЕ НЕ СКАЗАНО (дидактический материал, разработанный учителем)	Выполняют задания в формате ОГЭ по прочитанному тексту ПРАВДА, НЕПРАВДА, В ТЕКСТЕ НЕ СКАЗАНО. Находят в тексте подтверждения своим ответам	7-10
Лексические упражнения на составление синонимической группы к глаголу laugh	Соотносят глаголы, данные на доске с их дефинициями	5
Подведение итогов урока. Выставление оценок		1

 

Опубликовано: 04.11.2023