В статье обоснована необходимость развития эмоционального интеллекта у дошкольников, выделены и теоретически обоснованы психолого-педагогические условия развития эмоционального интеллекта дошкольников: учет структуры эмоционального интеллекта дошкольников, последовательности формирования его компонентов; комплексное использование разнообразных методов и форм развития эмоционального интеллекта дошкольников; обеспечение преемственности между дошкольным образованием и семьей в части развития эмоцион
Цель моей работы – обеспечение гармоничного физического развития детей, сохранение и укрепление здоровья посредством музыкотерапии. Упражнения под музыку приобретают более яркую окраску и делают занятия маленькими праздниками в жизни дошкольников.
Музыка благотворно воздействует через телесный уровень на эмоциональное состояние ребенка и является одним из средств эмоционального комфорта и психофизического здоровья детей.
Что такое конструктор? Как развить конструктивные навыки у детей дошкольного возраста. Описание пользы конструктора для развития детей и этапы формирование конструктивных навыков.
В статье рассмотрена значимость мотивационной составляющей психологической готовности детей к школе, имеющими задержку психического развития. Представлен теоретический анализ литературных источников, затрагивающих положения о готовности к школе и её структурных компонентов, особенности развития психологической готовности к школе детей с задержкой психического развития. Описаны особенности формирования её мотивационного компонента у детей с задержкой психического развития и в норме. Рассмотрена пр
Ребята детского сада выдают свои уникальные способности в настольных играх таких как шашки и шахматы, проводя турниры со сверстниками, родителями и школьниками.
В данной статье говорится о создании клуба по интересам для взрослых и детей старшего дошкольного возраста на базе детского сада, где взрослые (родители и педагоги) учат детей играть в шашки.
Автор: Крайникова Наталия Владимировна, Турищева Екатерина Валериевна
Подвижные игры являются самым универсальным и доступным средством развития детей. Игры оказывают всестороннее, комплексное воздействие на организм ребёнка, способствуют не только физическому, но и нравственному, умственному, трудовому и эстетическому воспитанию дошкольников. При помощи различных игровых движений и ситуаций ребёнок познаёт мир, получает новую информацию и знания, а главное – осваивает речь.
В современной социокультурной обстановке, когда популярная музыка заполонила все музыкальное пространство, стала проникать и в дошкольные учреждения, весьма актуален поиск путей противостояния этим негативным реалиям. Поэтому формирование общей культуры дошкольников имеет важнейшее значение в воспитательно-образовательном процессе детского сада.
В данной статье изложена важность развития лексической стороны речи, в частности, лексических операций, изучение значения слова у детей старшего дошкольного возраста. Описаны наиболее характерные проявления нарушений формирования лексики у дошкольников. Также раскрыто понятие лексики с точки зрения лингвистического и психолингвистического аспектов изучения лексической системы. Теоретически представлена иерархическая система усвоения лексических норм у детей старшего дошкольного возраста.
В данной методической разработке представлен сценарий совместного мероприятия для детей и их родителей. Его можно провести в зимнее время, или весной, как воспоминание о зимних играх и забавах
В статье раскрывается сущность игры как средства экологического образования. Рассмотрено значение дидактических и сюжетно-ролевых игр в экологическом образовании старших дошкольников.
В статье описывается комплекс игровых упражнений, которые способствуют решению музыкаьно-слуховых, танцевально-ритмических, артикуляционно-речевых, психоэмоциональных задач на музыкальных занятиях в детском саду.
Основные методы используемые в статье: поисковый, аналитический., метод обобщения опыта.
Статья предназначена для музыкальных руководителей ДОУ, педагогов дополнительного образования, логопедов.
Ключевые слова: логоритмика, классификация, развитие речи, упражнения
В статье раскрывается понятие народных сказок, их значение в обогащении речи детей старшего дошкольного возраста. Рассмотрены методы и приемы обогащения словаря старших дошкольников на материале народных сказок.
