Конспект логопедического занятия в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР в подготовительной группе по теме «Путешествие по России»

Автор: Островершенко Татьяна Викторовна

Организация: ГБДОУ ДС № 6 КВ Выборгского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Образовательные задачи.

Активизация и актуализация словаря по теме «Путешествие по России». Совершенствование грамматического строя речи. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов. Совершенствование навыков чтения. Автоматизация правильного произношения и дифференциация сонорных звуков.

Развивающие задачи.

Развитие общих речевых навыков, зрительного восприятия и внимания, координации речи с движением, артикуляторной и тонкой моторики.

Воспитательные задачи.

Воспитание навыков сотрудничества, самостоятельности, активности, уважения к стране.

Оборудование: мольберты, карта России, магнитные буквы, карточки с иллюстрациями и слогами, звуковые линейки, макеты гейзеров, Уральских гор, иллюстрация Москвы, оригинальные самоцветы, камешки марблс.

Ход занятия

На доске карта России

Логопед: - Ребята, сегодня нас ждет очень интересное путешествие по нашей Родине – России. И сейчас мы отправляемся на самую крайнюю точку нашей Родины – камчатку. Посмотрите на  изограф. Какой транспорт нам понадобится?

Логопед переворачивает лист.

Логопед: - Найдите и обведите первую букву в слове самолет, вторую, третью.

( дети обводят маркером буквы по очереди)

Физминутка:

Руки ставим мы вразлет: (Руки в стороны.)

Появился самолет. (Полетели как самолеты.)

Мах крылом туда-сюда, (Наклоны влево-вправо.)

Делай «раз» и делай «два». (Повороты влево-вправо.)

Раз и два, раз и два! (Хлопаем в ладоши.)

Руки в стороны держите, (Руки в стороны.)

Друг на друга посмотрите. (Повороты влево-вправо.)

Раз и два, раз и два! (Прыжки на месте.

 руки вниз мы опустили, (Опустили руки.

И на месте очутились! (Сели на места.)

 

1 Камчатка.

Логопед: - Камчатка - пожалуй, самая уникальная территория нашей страны. Это край величественных вулканов, бьющих из земли гейзеров, горячих источников и диких животных. А вы знаете, как образуются гейзеры?

Вода, которая заполняет в глубокие трещины земной коры, нагревается от магмы вулкана, закипает и гейзер фонтанирует. Подуйте в трубочки и у вас тоже получатся небольшие гейзеры. Вдох делаем через нос, длинный выдох через рот.

А мы продолжаем наше путешествие.

 

2 Байкал

Логопед: - Чтобы узнать куда мы отправляемся надо выполнить следующее задание. Выберите картинку.

Логопед раздает картинки детям (барабан, Москва, гейзер, Крым, река, флаг)

Логопед:- Назовите первый звук в слове «барабан» поставьте эту букву на доску.

Логопед: -как называется столица нашей Родины. Какой последний звук в слове «Москва», поставьте эту букву.

Логопед:-Что нарисовано на следующей картинке? Гейзер. Назови какой согласный звук в слове «Гейзер» всегда мягкий, непарный

Логопед: - Какой полуостров изображен на твоей картинке? Крым. Назови первый звук в слове и найди эту букву.

Логопед: - Что нарисовано на твоей картинке. Река. Назови ударный звук в слове река. Поставь эту букву на полотно.

Логопед: - Что нарисовано на твоей картинке? Флаг. Назови второй звук в слове «флаг», дай ему характеристику. Найди букву.

Логопед: - Прочитайте, какое слово  у нас получилось.

Дети: Б А Й К А Л

 

Логопед:- Байкал не зря называют жемчужиной России. Здесь можно встретить виды животных и растений, которые обитают только здесь. Давайте вспомним, как они называются, а помогут нам картинки и  разноцветные шнурки. Возьмите по  картинке и соберите на шнурок слово по слогам.

Какие слова у вас получились?

Дети: Нерпа, хариус, рачок осетр, омуль голомянка.

Логопед:- Молодцы, вы прекрасно справились с заданием, а нам пора двигаться дальше.

 

3. Уральские горы.

Где мы с вами окажемся, нам подскажет книга. Послушайте отрывок и назовите сказку. («Серебряное копытце» Бажов).

Логопед: - Совершенно верно, мы с вами прибыли на Урал и нас встречает хозяйка Медной горы, которая обернулась ящерицей.  Каких только драгоценных камней не добывают в Уральских горах.  На столах лежат минералы, присаживайтесь, сделайте звуковую схему названия этого минерала.

(пирит, оникс,  галит, аметист, родонит, малахит)

Логопед:- Ну что ж, нам пора отправляться в путь, прощаться, и куда мы отправимся дальше нам подскажет хозяйка медной горы.

 

С*	Ф	Щ	О
А			М
В			Р
Ж	Я	Б	У
Д	И	Е	Ч

 

Логопед:- Первый ход – это буква со звездочкой;

Второй ход: три клетки вправо;

Третий ход 4 клетки вниз;

Четвертый ход: две клетки влево;

Какое слово у нас получилось?

Дети: - Сочи.

 

4. СОЧИ

Логопед: - Сочи - это город-курорт, который находится на юге России.

Скажите, какое событие произошло в Сочи 10 лет назад.

Дети: - Зимняя Олимпиада.

Логопед:- Это главные соревнования в жизни каждого спортсмена и мы с вами тоже сейчас посоревнуемся. Пройдемте к столам. Найдите себе пару, у нас три команды. Перед каждой командой находится игровое поле и картинки. Необходимо закрыть части игрового поля той картинкой,  сколько слогов в слове. Побеждает та команда, которая первой закроет все поле.

                                                                                                                                                                                                                                              

 

1 поле

Лед леопард кольца хоккей

2 поле

Фигурист коньки старт зайка

3 поле

Мишка медаль снег стадион

Логопед: - Молодцы! А нам снова пора в путь! И помогут нам логопедические шахматы.

 

	А	Б	В	Г	Д
1	И	О	Н	Л	В
2	К	Ь	Ф	Ж	Ш
3	У	Г	М	Л	Б
4	К	Й	Т	Б	С
5	Ц	А	Ю	Д	Я

 

Логопед: -  В 3 Б1 Д4 А2 Д1 Б5

Дети выкладывают буквы и читают слово. «МОСКВА».

 

 5 МОСКВА.

Логопед: - И вот мы с вами в столице нашей Родины – Москве. Возьмите в руки звуковые светофоры, я буду называть вам слова, вы слушайте внимательно. Если в слове звук [Р]твердый – показывайте синий сигнал, если [Рь], мягкий, зеленый.

Логопед: - Кремль, правительство, история, герой, турист, парад, президент, дворец, куранты, река, метро, город, Родина.

Молодцы, вы отлично справились с заданием.

Логопед: - Сейчас я предлагаю вам подобрать схему к предложению.

1.Я люблю  Россию.

2.Москва – столица нашей Родины.

3.Мы гордимся своей страной.

Итог: дети рассматривают карту своего путешествия и приклеивают звездочки на изображения тех  мест, которые им больше всего понравились.

Логопед: - О каких интересных местах России вы расскажете дома?

Опубликовано: 19.04.2024