Психологическая игра «Следопыт» для детей подготовительной группы

Автор: Булатова Фериде Джелилевна

Организация: МБДОУ № 4 «Ласточка»

Населенный пункт: Республика Крым, г. Симферополь

Цель: стимулировать интерес детей к поисково-исследовательской деятельности через игру с последовательным планом действий.

Задачи:

• развитие логического мышления, внимания, памяти, произвольной деятельности;
• развитие коммуникативных навыков, самопрезентации, эмоционального интеллекта;
• создание условий для сплочения детского коллектива.

Материал: иллюстрация «Филин», «Стена»; конверт со схемой выполнения заданий; письмо от Еремея Ивановича; аудиозапись «Пение филина», «Волшебные звуки»; перо; мнемотаблицы «Животные»; мяч; следы из цветной бумаги; цветные карандаши, фломастеры; стикеры для заметок.

 

Ход занятия

1. Приветствие «Рукопожатие»

Педагог-психолог: Здравствуйте, ребята! Давайте передадим друг другу искорку добра и хорошего настроения. Искра будет в виде пожатия руки. Рукопожатие будет передаваться по кругу, начиная с меня, пока не вернется обратно ко мне. Искорка вернулась ко мне, пройдя всех! Спасибо!

 

2. Письмо от следопыта

Педагог-психолог: Ребята, сегодня вы – следопыты. Вы знаете, кто такой следопыт? (ответы детей). Следопыты, вы слышите? (включается аудиозапись «Пение филина») - Посмотрите, это филин на хвосте принес какое-то известие (к картинке филина прикреплено письмо).

«Здравствуйте, мои юные друзья! Меня зовут Еремей Иванович, я - следопыт. Я всегда в поисках различных приключений. Но в этот раз мне нужна будет помощь от самых умных, внимательных и добрых детей. Мне сказали, что я могу обратиться к вам за помощью и вы мне обязательно поможете. Правда?

Чтобы разгадать одну тайну мне нужно найти перо волшебной птицы. Но для этого нужно пройти несколько испытаний. И тогда вы сможете найти перо.

Это письмо я отправил моим помощником филином. В конверт я также положил схему, по которой вы сможете понять в какой последовательности выполнять задания. Когда найдете перо волшебной птицы, позовите моего филина, прикрепите конверт с пером птицы к его лапке, и он доставит ваше послание прямо ко мне. Чтобы филин вас услышал нужно сказать друг другу добрые слова, и тогда он обязательно прилетит.

Ребята, я верю в вас! Удачи, мои друзья-следопыты! И большое спасибо за вашу отзывчивость!

Еремей Иванович»

 

Далее педагог-психолог ориентируется на схему с заданиями, и предлагает детям начать с первого задания.

 

3. Игра «Следопыт»

Детям предлагаются карточки с признаками того или иного животного. Игрок должен называть, что это за признаки и кому из животных они подходят. Найти карточку с данным животным, назвать его.

 

4. Упражнение «Конкурс хвастунов»

Педагог-психолог предлагает детям посоревноваться в умении хвастаться. Они хвастаются по очереди, например, «Я – смелый», «А я добрый» и т. д. Нужно стремиться к тому, чтобы сказать про себя как можно больше хорошего.

 

5. Физминутка «По тропинке в лес пойдем…»

По тропинке в лес пойдем,

Лужу мимо обойдем,

Перепрыгнем ручеек,

Посмотрели мы налево,

Посмотрели мы направо,

Посмотрели вверх на солнышко

Ах, какая красота!

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

 

6. Упражнение «Стена настроения»

Детям предлагается на листочках нарисовать свое настроение на данный момент. Получившиеся рисунки дети приклеивают на «стену настроения» (распечатанный рисунок стены).

 

7. Игра «Шаги правды»

Педагог-психолог заранее выкладывает на полу вырезанные из бумаги следы. Один из детей становится водящим. Ребенку предлагают определить правдивость того или иного факта: если утверждение верное – шаг вперед, если не верное – остается на месте.

- Солнце — это раскаленный шар (да)

- Вечером солнце превращается в луну. (нет)

- Ветер начинает дуть из-за того, что деревья качаются. (нет)

- Рыбки в море машут хвостиками и получаются волны. (нет)

- Наша земля — это огромный шар. (да)

- Облака шьют из ваты. (нет)

- Нос у носорога нужен для того, чтобы на него вешать одежду. (нет)

- Апельсины растут на елках. (нет)

- Крокодил может лазать по деревьям. (нет)

- Тучи собираются из мелких капелек воды. (да)

- Арбуз — это ягода. (да).

- Чтобы научиться плавать, нужны ласты. (нет)

- Ласточки не могут вить гнезда на скалах. (да)

- Медуз делают из прозрачного желе. (нет)

- Из вишневой косточки не может вырасти дуб. (да)

В конце пути звучит волшебная мелодия. Дети прислушиваются.

Педагог-психолог: Ребята, вы тоже это слышали? Может быть перо волшебной птицы где-то рядом? Давайте, поищем вместе!

Дети находят мешочек с пером, кладут в конверт.

 

8. Упражнение «Добрые слова»

Дети, передавая мяч по кругу, говорят друг другу приятные, добрые слова.

Конверт с пером крепят к лапке филина. Включается мелодия (пение филина), филин «улетает» с пером к следопыту Еремею Ивановичу.

 

9. Подведение итогов занятия. Рефлексия.

Ребята, что вам больше всего понравилось на занятии? Какое задание было самым легким? А какое тяжелым? (Ответы детей)

Спасибо Вам за занятие! Вы все большие молодцы! До свидания!

 

Опубликовано: 03.04.2024