Создание условий для психоэмоционального благополучия детей раннего возраста в период адаптации к ДОУ

Автор: Долонина Наталья Владимировна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 293»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

Для успешной адаптации ребёнка к условиям детского сада, необходимо сформировать у него положительную установку, желание идти в детский сад. Это зависит, в первую очередь, от усилий и умений педагогов создать атмосферу тепла, благожелательности и уюта. Если малыш с первых дней посещения детского сада почувствует это тепло, то у него исчезнут волнения и страхи и легче пройдёт период адаптации.  

Любой малыш, впервые попадая в детский сад, может испытывать дискомфорт от величины группового помещения, привыкшему к домашней обстановке – они кажутся ему слишком большими. Чтобы зрительно уменьшить групповое помещение педагогам необходимо его «одомашнить»: украсить окна занавесками, расставляя детскую мебель попытаться создать небольшие комнатки, в которых малышу будет комфортно. Так же очень эффективно установить в группе «уголок уединения» - это может быть диван или кроватка с небольшим балдахином, где ребёнок мог бы уединиться и отдохнуть от коллектива сверстников. Можно положить туда альбомы с фотографиями детей группы и их родителей, бабушек, дедушек, братьев, сестёр. При желании ребёнок может рассматривать фото близких и не так тосковать по дому.

Большинство детей раннего возраста, поступающих в детский сад, не владеют речью в той мере, чтобы выразит свои эмоции или стесняются это сделать. Невозможность выразить эмоции могут негативно повлиять на психо – эмоциональное состояние ребёнка и спровоцировать слёзы, которые со стороны могут показаться беспричинными. Выходом из данной ситуации может послужить «Уголок изодеятельности», где, имея свободный доступ к карандашам, фломастерам, бумаге ребёнок сможет при желании выплеснуть свои чувства. Рассматривая рисунки, воспитатель сможет попробовать определить эмоциональное состояние ребёнка: тревожное или радостное и постараться исправить это.

В период адаптации, да и в дальнейшей работе с детьми, хорошо проявили себя игры с водой и песком. Они имеют не только умиротворяющий эффект, но и оказывают большое влияние на развитие мелкой моторики детей. В тёплый период времени такие игры целесообразно организовывать на участке группы во время прогулки. В холодный период «уголок воды и песка», интерактивный стол для игр с песком можно установить в группе, рядом с умывальной комнатой. Для игр с водой и песком можно использовать не только песочные наборы, но и различные резиновые игрушки, баночки, сачки, удочки и прочее. Дети очень любят играть в «уголке воды и песка», в ходе таких игр дети эмоционально успокаиваются, у них развивается мелкая моторика, они знакомятся со свойствами воды и песка, и других предметов.

Так же целесообразно организовать в группе «спортивный уголок», ведь двигательная активность благотворно влияет как на физическое развитие детей, так и на улучшение его эмоционального состояние.

Очень часто в период адаптации по мере привыкания к новой обстановке, коллективу сверстников, персоналу группы у детей быстрее восстанавливается аппетит, а вот со сном бывает тяжелее. Привыкшие к домашним условиям организации сна, малыши очень чутко реагируют на любой шум, отсутствие рядом мамы, любимых игрушек или привычного для них ритуала перед сном. Поэтому при поступлении детей в группу, очень важно воспитателю уточнить у мамы как ребёнок засыпает дома и по возможности постараться использовать те или иные «домашние» методы в детском саду, даже если они противоречат правилам.

В период адаптации малышам очень важен эмоциональный контакт со взрослым: его ласковое слово, объятия, улыбки; все это поможет детям безболезненно адаптироваться в детском саду. 

    

Опубликовано: 27.03.2024