Игра-импровизация по безопасности дорожного движения «Где мы были мы не скажем, как дорогу перейти подскажем»

Автор: Зубанова Ольга Владимировна

Организация: ГБДОУ детский сад № 49 Фрунзенского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

ВВЕДЕНИЕ

Детский травматизм при несоблюдении правил дорожного движения остается одной из самых болезненных проблем в наше время. Ведь дети не умеют осознанно действовать в той или иной обстановке, не владеют элементарными навыками безопасного поведения на улице, дорогах, в транспорте. У дошкольников и младших школьников не развита самостоятельность и ответственность за их поступки.

Актуальность. Дети – это самое ценное и дорогое, что есть в жизни каждого человека. Встал малыш на ноги – он уже пешеход. Сел ребенок на велосипед – он уже водитель. Поехал в автобусе – он уже пассажир. И везде его предостерегает опасность. Ведь, для того, чтобы выпустить ребенка в мир, задача взрослых подготовить к трудностям, с которыми он столкнется. Их жажда знаний, желание постоянно открывать что-то новое часто ставит ребенка перед реальными опасностями, в частности на улице. У детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Они не умеют в должной степени управлять своим поведением.

Объектом является подготовка детей к процессу обеспечения личной безопасности (самосохранение) в условии разнообразных дорожных ситуаций. ускоряющегося жизненного ритма на дорогах.

Предметом стало снижение дорожно-транспортного травматизма среди детей посредством повышения уровня знаний правил дорожного движения.

Все это говорит о необходимости уже в детском саду изучать с детьми правила дорожного движения, формировать у них навыки осознанного безопасного поведения на дороге, улице и в транспорте. В обучении правилам дорожного движения очень важное значение имеет привитие детям практических навыков поведения на дороге, в транспорте, на улице, и здесь одной из важнейших форм обучения является игра.

Нами проделана предварительная большая работа по изучению и систематизации дидактических игр направленных на обучение детей безопасному поведению на дорогах, улице, транспорте. Особенностью наших методических материалов считаем разработку игры для разных уровней сложности: лёгкий уровень, средний уровень, сложный уровень.

А также нами разработан макет с практическими заданиями трёх уровней: лёгкий уровень, средний уровень, сложный уровень. В совместной деятельности с детьми был изготовлен макет. Работая с макетом, ребёнок представляет реальные ситуации и моделирует свои действия в той или иной ситуации. В дальнейшем макет с набором знаков и фигур дети будут активно использовать самостоятельно в игровой деятельности.

У детей дошкольного возраста наглядно-действенное мышление находится в стадии формирования, а у младших школьников оно уже сформировано. Они обращают внимание на яркие предметы, иллюстрации, картинки. И чтобы ребёнка за интересовать, вовлечь в игру, мы разработали яркие карточки с условными обозначениями. Но это не просто яркие карточки, а карточки, обозначающие выполнение заданий разными способами.

При выполнении заданий у детей в игре-импровизации развивается речь, воображение, логическое мышление, память, внимание, общая и мелкая моторика рук, закрепляются умения в изобразительной деятельности, и умение работать с макетом. Для детей очень важно, что в течении всей игры происходит смена деятельности.

Цель игры - формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на дороге, на улице и в транспорте.

Задачи:

1. Образовательные:

• углублять представления детей о правилах дорожного движения, полученных ранее;
• знакомить детей со значением дорожных знаков, учить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах;
• освоить детьми с учётом их возрастных особенностей термины и понятия, используемые в правилах дорожного движения.

2. Развивающие:

• развивать умение ориентироваться в дорожно-транспортной обстановке и прогнозировать дорожную ситуацию;
• развивать у детей чувства контроля и самоконтроля;
• развивать память, речь, логическое мышление, внимание, воображение.

3. Воспитательные:

• создавать условия для формирования нравственных качеств личности ребёнка: внимательности, наблюдательности, дисциплинированности.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Игра-импровизация

«Где мы были мы не скажем, как дорогу перейти подскажем»

Игра предназначена для старших дошкольников и младших школьников. В игру можно играть в музыкальном зале или в группе детского, в школе – в классе или в актовом зале.

Игра имеет 2 варианта.

1 вариант – игра по командам.

2 вариант – игра по командам с выбором вопросов разной сложности.

Игра «Где мы были мы не скажем, как дорогу перейти подскажем» представляет собой дидактический комплект для расширения и закрепления знаний о правилах безопасного поведения на улице, дороге, в транспорте. Конспект содержит описание правил игры с приложением заданий разной сложности.

Оборудование:

• 2 стойки с эмблемами (красный, зеленый);
• 1 комплект фломастеров;
• 1 комплект цветных карандашей;
• фишки (36 красных, 36 зеленых);
• дидактический материал: загадки, словесные задания, наглядный материал, макеты с заданиями, набор дорожных знаков и фигур;
• 2 комплекта карточек с условными обозначениями.

Условные обозначения:

 

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 11,5 МБ

Опубликовано: 29.01.2024