Обучение тестопластике младших дошкольников

Автор: Дементьева Светлана Александровна

Организация: МБДОУ Детский сад № 45 «Соловушка»

Населенный пункт: Алтайский край, г. Барнаул

При занятиях лепкой у ребенка развиваются такие качества, как: воображение, усидчивость, наблюдательность, умение сконцентрировать внимание, творческие способности. Стоит отметить, что занятие лепкой благоприятно влияют на формирование речи малыша, развитие мелкой моторики пальцев, совершенствуется сенсорный опыт, координация движения рук, чувство формы, веса, пластики.

Рассмотрим основные функции тестопластики:

1. Обучающая – повысить уровень знаний и представлений как об окружающем мире, так и о самом себе и других людях, развитие творческих возможностей, чувства прекрасного, умение видеть необычное в предметах исследования.
2. Коррекционно – развивающую – развитие и коррекция когнитивных процессов – основных компонентов психической активности, таких как восприятия, внимания, мышления, моторики и координации движений и т.д.
3. Коммуникативную – развитие умения поддерживать бесконфликтные контакты в группе сверстников, умение благоприятного общения.
4. Воспитательную – развитие нравственных и этических принципов и ценностей, любовь к труду, проявление творческого начала и стремления к познанию.
5. Релаксационную – преобразование деструктивной энергии в форму деятельности, которая помогает адаптироваться в обществе, снятие психоэмоционального напряжения.

Методика проведения занятий по лепке из соленого теста практически не отличается от лепки из традиционных материалов (пластилин, глина). Основное различие заключается в том, что лепка из соленного теста не предполагает изготовление поделок в трехмерном изображение (стоит отметить, что это возможно, при использовании каркасов), а в двумерном изображении, что в лепке из соленого теста более распространено, например, изображение панно, плоскостных фигур и т.д.

Тематика занятий тестопластикой с детьми младшего возраста имеет в основном предметный характер. Дети создают из соленого теста: овощи, фрукты, чашки, вазы, печенье, конфеты и т.д. Также учатся создавать объемные, шаблонные и плоскостные подделки, используют скалку для раскатки теста, вырезают различные фигурки с помощью форм для печенья, раскрашивают их и украшают.

В младшем возрасте закладывается основа для большинства умений и навыков, которые послужат фундаментом для более сложных умений. Следовательно, для лучшего усвоения необходима повторность изображений, относящихся к одной форме при разной тематике. Так, например, освоив с детьми изображение шара, закрепим лепкой в виде яблок, мячей, вишенок, конфет.

Исходя из поставленных задач будут использоваться различные методы обучения. Зачастую используются словесные, наглядные и практические методы работы.  Наибольшее значение имеют наглядные методы обучения, так как они тождественны специфике деятельности ребенка во время лепки из соленого теста, в ходе которой происходит наглядно – образное отражение окружающего мира.

Рассмотрим этапы обучения тестопластике.

1. Знакомство с материалом
2. Обучение видоизменению кома соленого теста – в цилиндрическую форму
3. Обучение видоизменению цилиндрической формы
4. Обучение детей созданию формы шара
5. Обучение         детей созданию дискообразной формы на простых предметах
6. Обучение детей лепке сложного предмета

Не смотря, на то, что дети 3-4 лет обладают начальными знаниями о том, что из теста можно получить различные формы, испытывают сложности с тем, как можно это сделать с помощью своих рук, пальцев. Для понимания этого, у детей должно быть представление о форме, величине, количестве предметов, которые они стараются вылепить, детям необходимо овладеть способами трансформации знакомой формы в новую, которая будет напоминать какой- то другой предмет. 

Следовательно, нужно чтобы на занятиях по тестоплатике при изучении различных форм, дети могли их внимательно посмотреть и подержать в руках, чтобы понять их объем, размер, вес, форму. Например, если это шар, то можно покатать между ладонями круговыми движениями. Такое знакомство с предметами будет способствовать пониманию ребенком не только формы, но и движения, которые нужно выполнить для их изображения.

В начале занятий необходимо педагогу продемонстрировать приемы лепки и объяснить как необходимо выполнять лепку как группе детей, так и каждому индивидуально. В ходе лепки педагог может показывать очередные приемы, которые дополнительно озвучиваются в соответствии с выполняемой деятельностью. Демонстрация приемов и объяснение проводится эмоционально, стараясь заинтересовать детей и по времени должны занять у педагога около 3-4 минут.

Для поддержания у детей интереса на занятиях используется игровые, сюрпризные моменты, проблемные ситуации, вопросы, которые стимулируют детей на практическую деятельность (помочь кому-то сделать для кого-то). А для разгрузки, снятия напряжения можно использовать: массаж, физкультминутки, пальчиковую гимнастику.

Если у ребенка ничего не получается в ходе лепки, то педагог берет руки ребенка в свои и его руками совершает нужное движение до тех пор, пока не почувствует, что ребенок все понял и начал действовать сам.

Дети младшего возраста ориентированы в основном на игровую и предметную деятельность, поэтому в рамках различных тематических занятий по тестоплатике, можно вводить игры с фигурками, которые дети вылепили, также можно вылепить дополнительные элементы к фигуркам, которые захотят дети. Например, дети вылепили чашку, к ней можно вылепить печенье, конфеты, фрукты.

Таким образом, дети не только создают различные фигуры из теста, но и наделяют их определенным смыслом.

Не малую роль, играет сказка, она оказывает влияние на развитие творческой самостоятельности, фантазии, пробуждает интерес к изобразительной деятельности.

Так, если дети знакомы со сказкой «Колобок», то можно предложить им вылепить колобка. Прием лепки предметов шарообразной формы знаком детям и воспитатель направляет внимание детей на передачу формы. Читая сказку, педагог напоминает детям детали, обсуждает с детьми внешний вид колобка, сравнивают его форму с другими округлыми предметами, рассматривают картинку и отмечают, что у колобка есть глаза, нос, рот.

Педагог показывает палочкой как можно изобразить глаза, нос, рот у колобка. После объяснения дети приступают к лепке, педагог направляет советами и вопросами на верное решение ребят. На столе воспитатель выставляет деревья для создания леса и дорожек для колобка. После того, как дети закончили лепку, фигурки устанавливаются на дорожки. Дети с педагогом рассматривают работы, воспитатель задает вопросы, которые позволяют детям задуматься над результатом труда, приемами лепки.

В процессе освоения приемов лепки, педагог учит детей правилам работы с тестом: засучить рукава перед лепкой, лепить на доске, не пачкать стол и одежду, мыть руки после лепки.

У детей возникают положительные эмоции и впечатления от результатов лепки, от возможности вылепить понятное всем изображение. Получают удовольствие от результата своей работы.

Опубликовано: 26.01.2024