Пазл, как средство развитие для детей дошкольного возраста

Автор: Белова Ольга Николаевна

Организация: ГБДОУ № 72

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Пазл — игра-головоломка, в которой требуется составить фигуру из множества её фрагментов, в классическом варианте — плоского рисунка но есть пазлы и с различными объёмными формами. По своей сути пазл представляет своего рода мозаичное полотно, то есть цельный рисунок состоящий из фрагментов, но не является мозаикой в полном его смысле.

По мнению психологов, собирание пазлов способствует развитию образного и логического мышления, произвольного внимания, восприятия, в частности, различению отдельных элементов по цвету, форме, размеру и так далее; учит правильно воспринимать связь между частью и целым; развивает мелкую моторику.

Ранние головоломки, известные как анатомирование, создавались путем установки карт на листы твердой древесины и резки вдоль национальных границ, создавая головоломку, полезную для обучения географии .

По одной из версий первым придумал пазлы в современном понимании в 1766 году лондонский гравёр, картограф и издатель Джон Спилсбери^[en]. Он сделал увлекательную головоломку для обучения детей географии — распилил пилой для инкрустаций чёрно-белую бумажную географическую карту, предварительно наклеенную на деревянную основу, по линиям государственных границ. Карту было предложено собрать заново^[2]. С тех пор подобные головоломки назывались «dissection». Первое зарегистрированное название «jigsaw puzzle» появилось в 1906 году после изобретения лобзика^[13].

До начала XIX века пазлы использовали как учебное пособие. Подходящие друг к другу картинки не скрепляли, а просто клали на основу. В конце XIX века дорогую деревянную основу заменили на более дешёвый картон. В 1909 году в США было открыто первое фабричное производство пазлов со скрепляющими частями.

В результате начавшегося массового производства головоломок пазлы стали дешевле, что повысило популярность игры. На сегодняшний день принцип производства практически не изменился. Мотив, напечатанный на картоне, нарезается с помощью прессового пробойного штампа по определённой сетке на множество маленьких кусочков. Деревянные нарезаются на лобзиковом станке или лазерной резкой.

В России в XIX веке настольные игры приобрели большую популярность. Не стали исключением и пазлы, которые называли на немецкий манер — «пузеля». Пузеля состояли не более чем из 100 деталей и были скорее салонным развлечением^[14]. В советский период пазлы исчезли с прилавков магазинов, вновь вернувшись в конце XX века.

По сложности пазлы делятся на:

• самые простые, состоящие из 2-х или 4-х больших фрагментов (для детей от 1 года);
• маленькие пазлы из 16,24, 36, 54 и тд. До 260 фрагментов (для детей 3-5-ти лет);
• стандартные пазлы от 260 фрагментов (рассчитаны как на детей, так и на взрослую аудиторию);
• большие пазлы из 500 фрагментов и более (также рассчитаны на взрослую аудиторию).

Чем полезны пазлы

Теперь, когда вы знаете, что такое пазл, из чего он состоит и что значит возрастное ограничение головоломки, давайте поговорим о пользе популярной игры. Решение логических задач необходимо для развития умственных способностей как детей, так и взрослых. Да-да, взрослым тоже необходимо поддерживать остроту своего ума:) Именно поэтому, если вы хотите активно развивать свой интеллект и повышать концентрацию внимания, лучшего инструмента и не придумаешь. Чем же еще полезны пазлы?

При выборе пазла надо учитывать возрастные особенности ребёнка :

В 1,5-3 года крохе можно предложить простейший пазл из 2-6 элементов

В возрасте 1,5-3 года отдавайте предпочтение хорошо известным объектам и персонажам из обыденной жизни ребенка или его любимых мультфильмов. Также популярны у детей данного возраста: животные ,транспорт ,игрушки ,ситуационные сцены.Изображение должно быть четким и понятным с минимальным количеством деталей. Цвета яркие и контрастные. Хорошо, если пазл имеет контур, в котором ребенок должен правильно расположить отдельные детали. Для малышей предпочтительно наличие ручки для более удобного манипулирования элементами пазла.

В 3-4 года – оптимальны пазлы из 6-12 деталей (для опытных любителей пазлов – до 20)

Дети 4-5 лет справляются с пазлами из 20-40 элементов (опытные – до 60) В 4-5 лет ребенок уже имеет немалый опыт в собирании пазлов. Он свободно вращает и присоединяет различные части друг к другу. И хотя метод проб и ошибок все еще преобладает, появляются первые зачатки системного подхода в составлении изображения.

Для этого возраста также рекомендуется ограничение пазла контуром, который будет подсказывать ребенку правильность расположения частей пазла.

• Развитие усидчивости и повышение концентрации внимания. Эту головоломку нельзя решить «кое-как». Для того, чтобы с ней справиться, необходима внимательность, ведь все фрагменты подходят друг к другу, как ключик к замку.
• Пазлы развивают мелкую моторику рук у детей. Для взрослых это также своеобразная гимнастика для рук.
• Развитие фантазии и воображения. Собирая изображение по кусочкам, ребенок не видит полную картинку, поэтому мозг дорисовывает недостающие части, подсказывая, какой фрагмент необходимо использовать.
• Развитие логического мышления. Это означает, что при сборке пазлов необходимо учитывать их форму, изображение, последовательность и т.д. Ребенок или взрослый должны построить в голове настоящую стратегию.
• Укрепление памяти. Решая головоломку, ребенок помнит общую картинку, которую необходимо собрать, и держит этот образ постоянно в голове. Кроме того, собирая пазлы повторно, малыш будет уже знать, где какой элемент использовать.
• Снятие стресса и приятное времяпровождение. Согласитесь, так приятно после тяжелых трудовых будней собраться семьей за увлекательной игрой. Такое увлечение позволяет не только снять напряжение, но и сплотить близких еще больше.

Ребенку 6-8 лет стоит покупать пазлы не менее чем из 60 деталей

В 6-8 лет у ребенка уже достаточно развито системное мышление, чтобы определять место отдельной части в целой головоломке. Пазл для такого ребенка усложняется более мелкой детализацией и менее контрастным переходом цветов. Дети могут развивать свои собственные методы (стратегии) для решения головоломки – в соответствии с формой, цветом или объектом на изображении. В этой возрастной группе дети выбирают игру, которую считают наиболее сложной для себя.

И дети, и взрослые могут извлечь выгоду из собирания пазлов в виде улучшения памяти и навыков решения проблем. Дети учатся сопоставлять части на основе формы, размера и цвета. Они используют кратковременную память для сортировки частей пазла и запоминания тех из них, которые сопоставимы с различными частями головоломки. В зависимости от конечного изображения могут быть участки, которые необходимо собрать методом проб и ошибок, что потребует от ребенка умения принимать решения.При этом пазлы являются отличным поводом для совместных игр всей семьей. Взрослые могут поощрять детей, задавая вопросы о процессе сборки, интересуясь их прогнозами относительно соединения различных деталей и конечного результата. Ребенок при этом учится сотрудничать и играть в команде, чтобы решить общую задачу.

Опубликовано: 21.01.2024