Проект по экологии в старшей группе «Есть такая профессия – природу защищать»

Автор: Аникина Елена Леонидовна

Организация: МБДОУ ОК-детский сад «Супер Детки»

Населенный пункт: Удмуртская Республика, г. Ижевск

Тип проекта

Познавательный, совместный.

Участники проекта

Дети старшего дошкольного возраста, родители.

Проблема

Современный мир профессий многообразен. На разных этапах развития общества одни профессии утрачивают свою актуальность, появляются новые. Всё это, несомненно, находит отражение в детской игре. Если раньше популярными среди дошкольников были профессии учителя, врача, милиционера, то сегодня девочки мечтают стать фотомоделью, стилистом, мальчики – менеджером, директором или бизнесменом. При этом, по наблюдениям педагогов, многие дети имеют слабое представление о тех или иных профессиях:

– нет чётких представлений о разнообразии трудовой деятельности взрослых;

– не сформированы знания о конкретных действиях некоторых профессий;

– не чётко представляют, какие существуют особенности в той или иной профессии;

– не могут назвать конкретные предметы, необходимые одной или другой профессии.

Обоснование проблемы

Моя тема очень актуальна на современном мире. Эколог – это человек, который изучает экологию, защищает природу, что так важно в нашем современном обществе. Как помочь ребенку с детства обрести целостное представление о любимой профессии, доставляющей радость ему самому и приносящую пользу людям? В этом вопросе ребёнку помогут разобраться педагоги и его родители.

Цель проекта

Формирование представлений о современной профессии «Эколог». Понимание важности и роли труда эколога в обществе и в жизни каждого человека. Воспитание уважения к труду эколога.

Задачи проекта

1. Формировать у детей представления о профессии эколог.

2. Формировать у детей элементарный опыт профессиональных действий.

3. Развивать речь детей, обогащать словарный запас.

4. Развитие монологической и диалогической речи детей (речь-рассуждение; речь-доказательство; речь-диалог).

5. Развитие элементов логического мышления.

6. Развитие коммуникативных навыков.

7. Развивать инициативность, умение действовать в коллективе.

8. Пробуждать любознательность и интерес к деятельности эколога.

9. Способствовать формированию положительного отношения и уважения к труду эколога;

10. Сплотить детско-родительские взаимоотношения через совместную деятельность

11. формирование у детей старшего дошкольного возраста потребности задуматься о выборе будущей профессии.

12. Воспитание уважительного отношения к труду эколога.

Интеграция образовательных областей

Познание, коммуникация, социализация, чтение художественной литературы, художественное творчество, физическое воспитание.

Срок реализации проекта

Краткосрочный : 2 недели

Ожидаемые результаты

1. Сформированность у детей представлений о профессии эколог.

2. Перенос детьми знаний о профессиональной деятельности взрослых в самостоятельную игровую деятельность.

 

Этапы проекта

1 этап. Подготовительный

Цель: создание условий для мотивационной и технологической готовности к совместной творческой деятельности всех участников проекта:

- Составление паспорта проекта и разработка стратегии реализации проекта.

- Работа с методическим материалом по данной теме.

- Подготовка информационного пространства (консультации для родителей, папки-передвижки, буклеты).

- Подбор дидактического и наглядного материала по теме проекта.

2 этап. Выполнение проекта

- Проведение с детьми тематических бесед.

- Рассматривание иллюстраций по теме.

- Чтение художественной литературы (заучивание) детям.

- Разучивание и проведение подвижных и ролевых игр.

- Выполнение коллективных и индивидуальных работ по ИЗО деятельности с детьми.

- Оформление лэпбукас информацией о профессии будущего «Эколог».

 

3 этап. Результаты

Дети: получили новые знания, проявили творческую активность в процессе выполнения продуктов деятельности.

Педагоги: продолжают осваивать метод проектирования – метод организации насыщенной детской деятельности, который дает возможность расширять образовательное пространство, придать ему новые формы, эффективно развивать творческое и познавательное мышление дошкольников.

Родители: получили новые знания по теме проекта; расширили возможности сотрудничества со своими детьми в ходе выполнения совместных творческих работ; изготовлены атрибуты к сюжетно – ролевым играм.

 

Выполнение проекта

 

Образовательная область

Формы и методы работы

познание

ОД по теме «Знакомство с профессией эколог», беседы «Береги природу», «Как защитить природу».

Д/и «Волшебный цветок», «Волшебный круг», «Березка», «Сортировка мусора», «Воздух, земля, вода», «Береги природу», «Цепочка».

Просмотр мультфильма «Чебурашка»(собирание мусора), «Смешарики», «Фиксики», просмотр презентации «Эколог», изготовление лэпбука

Наблюдение за работой дворника на прогулке, развлечение «Здравствуй, матушка природа»

социализация

С/р игры «Юные экологи», обыгрывание игровых ситуаций «Пожар в лесу», конструирование «Домик для лесника»

коммуникация

Разучивание по тематике поговорок и пословиц, отгадывание загадок, составление рассказов по картине, пальчиковая гимнастика «Эколог»

ознакомление с художественной литературой

Чтение и заучивание стихотворения про эколога , заучивание стихотворения Г.Снегерев «Природа», чтение экологических сказок

художественное творчество

Изготовление коллективных картин «Береги природу», работа в раскрасках

физическое воспитание

п/и «Ходят капельки по кругу», физкультминутки, пальчиковая гимнастика «Эколог»

 

Формы работы с родителями

- Консультация для родителей «Прикоснись к природе сердцем»

- выпуск буклета «Умеем ли мы беречь природу»

- изготовление атрибутов к с/р играм «Пожарный», «Лесник»

- создание родителями рекламных листов «Эколог – профессия будущего»

- консультация для родителей: «Береги нашу планету».

 

Предполагаемый результат:

1. Собран и систематизирован весь материал по теме проекта.

2. Дети знают и называют большое количество пословиц, поговорок о труде, орудиях труда, могут составить описательный рассказ о профессии эколог.

3. Дети более раскрепощены и самостоятельны. В свободной деятельности широко применяют пение песен, используют для этой цели атрибуты и наряды.

4. Обогащение словарного запаса детей по данной теме.

5. Дети умеют организовать и играть в сюжетно – ролевые игры с различными сценариями.

6. Обогащение развивающей предметно-пространственной среды по теме «Профессия эколог»: дидактический материал, дидактические игры; оснащение уголков для сюжетно-ролевой деятельности.

7. Умение детей играть в сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний.

8. Формирование чувства признательности и уважения к труду взрослых.

9. У родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться с педагогом, участвовать в жизни группы.

Опубликовано: 12.05.2022