Вода и ее свойства

Автор: Снигирева Галина Васильевна

Организация: ГБОУ Школа №2122

Населенный пункт: г. Москва

Цели: расширение знаний и представлений детей о свах воды

Задачи: уточнить знания детей о свойств воды: прозрачная, без запаха не имеет собственной формы, может растворять вещества.

Развивать навыки проведения лабораторных опытов, закрепить умение работать по алгоритму, соблюдать правила безопасности при проведении опытов, развивать социальные навыки, умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнеров, доказывать правильность своего мнения, развивать наблюдательность и внимание и логическое мышление, активизировать словарь, воспитывать аккуратность и серьезность при проведении опыта. Воспитывать интерес к самостоятельной экспериментальной деятельности.

Ожидаемые результаты: дети могли назвать свойства воды, научились делать выводы и простейшие умозаключения, чтобы у них сформировалась положительная мотивация к поисково-познавательной деятельности , у детей улучшается речь, они используют больше слов в своем активном словаре, работая в команде и сводя воедино все общие данные мир юных экспериментаторов превращается в целостную структуру и дошкольник начинает обьективнее оценивать все что его окружает.

Ход занятия: Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте сними поздороваемся Здравствуйте!

Воспитатель: - Дети, вы любите отгадывать загадки?

Тогда слушайте: Я и туча и туман, и ручей и океан, и летаю и бегу и стеклянной быть могу !

Дети: - Вода! Все согласны с этим? Вода- уникальное вещество нашей планеты, жизнь без воды невозможна! а что вы знаете про воду вообще? Какие ее свойства вы знаете?

Ответы детей:

Вода не имеет формы!

Так! Вода не имеет вкуса, вода не имеет цвета, Так! вода не имеет запаха! Правильно .

И сегодня мы с вами убедимся в этом и еще проведем некоторые интересные опыты с водой! Чтобы убедиться в этом нам нужно отправиться в лабораторию и все это нам доказать на опытах, а вы знаете что такое лаборатория? Кто работает в лаборатории? Лаборанты!

Это где работают ученые академики, профессора и лаборанты, Хорошо! Но в начале давайте вспомним правила поведения в лаборатории:

Дети смотрят на картинки и рассказывают правила.

Воспитатель: Итак, я вас сегодня приглашаю в лабораторию!

Мы превратимся в маленьких ученых и будем проводить опыты по исследованию воды.

Первый опыт! Подойдите сюда, мои дорогие коллеги!

Нам нужно доказать, что вода- это жидкость и что она не имеет формы. Покажи пожалуйста, академик ,Матвей, нужно налить воду на поднос, что она делает? Растекается по подносу! На блюдце наливай! Принимает форму блюдца! Возьми пожалуйста воронку и налей в колбу ту же самую воду, что можно сказать про воду? Она текучая и не имеет собственной формы и принимает форму сосудов!

Следующий эксперимент о том, как вода умеет просачиваться повсюду и находит лазейки везде!

Академик Аня, скрути пожалуйста вот эти две салфетки и сделай из них веревочку, а юный экспериментатор Матвей капни вот в этот стаканчик каплю краски, размешай и Аня опустит края веревочки из одного стаканчика в другой.для этого опыта нужно время поэтому оставим все как есть и перейдем дальше, а потом вернемся и проверим что получится?

Подойдем к следующему столу и исследуем еще свойство воды .здесь находится стакан с белым чем? Молоком! И стакан с простой водой Мне нужна ваша помощь, уважаемый юный исследователь Маша, возьми игрушку на ниточке и опусти ее в воду. Маша опускает, видим ли мы нашу игрушку? Да!

Опустим теперь в стакан с молоком, ну что видно? Нет! Делаем вывод, что молоко не прозрачное, а вода прозрачная и не имеет цвета!

А теперь фокус для вас и загадка! Смотрите!

(заранее в бутылочку на внутреннюю часть пробки нанести краску)

Юный исследователь Вова, возьми и потряси хорошенько эту бутылочку! Что произошло, кто догадался, почему вода приобрела цвет?

А что можно сделать, чтобы воде придать цвет?

Нужно подкрасить ее!

исследователь Аня и Маша, возьмите кисточки и по капле гуаши добавьте в воду, что мы видим?

Какая стала вода?

Она приобрела цвет краски!

Оказывается вода у нас бесцветная, но может принять цвет любого вещества, которое в ней растворили.

Давайте зададим задание юному академику Амине, вот у нас три емкости, все они одинаковые, попробуй Амина и скажи, что ты чувствуешь?

Девочка ложечкой пробует воду в первой чашечке вода какая? Соленая!

Во второй чашечке вода какая? Сладкая!

В третьей чашечке какая вода? Простая!

Ребята, какой вывод можно сделать из этих опытов?

Воде можно придать вкус, растворив в ней какое то вещество!

- Мы продолжаем наши опыты!

Экспериментатор Виктор, понюхайте пожалуйста запах простой чистой и прозрачной воды

–Пахнет? - Нет! а в другом стаканчике?

- Да, пахнет кока колой!

Давайте сделаем вывод из всего этого:

Кока колу приготовили путем перемешивания чистой воды с какими то ароматными вкусными веществами.

Давайте подведем итог и сделаем выводы: Оказывается, воде можно придать – и вкус,

- и цвет

- и запах,

А как?

добавив в нее какие то вещества!

Чистая вода не имеет вкуса, цвета и запаха, но в чистой воде можно растворять разные вещества и тогда вода приобретает и вкус, и запах, и цвет того вещества, которое в ней растворили.

Дорогие мои коллеги, делать научные открытия это дело не из легких, поэтому в лаборатории бывают перерывы, надо бы и нам с вами отдохнуть! Согласны ли вы со мной, мои ученые?

Да! Итак я вас приглашаю в зону отдыха! Сегодня я буду для вас мамой тучкой, а вы будуте моими капельками, итак капелькам пришло время отправляться в путешествие!

Гуляют капельки, веселятся, прыгают, танцуют, полетели капельки на землю и там, на Земле они прыгали, веселились, танцевали, но скучно им стало и собрались они в маленькие ручейки и потекли маленькими веселыми ручейками, ( дети берутся парами за руки и двигаются подскоками) , встретились ручейки и стали большой речкой ( дети за руки берутся и образуют круг-хоровод) – текла . текла речка и попала в большой океан ( дети расширяют круг) Плавали капельки в океане , а потом вспомнили, что мама-тучка наказывала им домой вернуться , а тут вышло яркое солнышко ( надевает ребенку шапочку-солнышко0 и все капельки вернулись к маме-тучке.

Продолжаем наши эксперименты, уважаемый коллега, ученый Кирилл, потрогайте пальчиком воду в этих двух стаканчиках, какая она

-Трогает –ответ в одном стакане горячая, а в другом холодная.

-а как же получили такую воду ответь пожалуйста?

-Ответ ребенка: - Чтобы получить горячую надо ее подогреть, а чтобы получить холодную, надо ее остудить в холодильнике.

Оказывается воду можно и нагреть и остудить!

 

И я вам , мои юные исследователи предлагаю подумать и ответить на вопрос, что будет с водой если ее очень сильно остудить?

Она замерзнет и провратится в лед!

Понаблюдаем интересный эксперимент! Вот бутылка с простой чистой и сильно охлажденной водой , она еще не превратилась в лед, но что будет если ее сильно стукнуть об стол?

Проводим эксперимент и наблюдаем.

Вода может быть не только льдом но и еще чем? и снегом!

Проведем еще один эксперимент и узнаем на что же это похоже?

ВУЛКАН!!!

пластиковая бутылка или стакан, уксус, пищевая сода и краситель. Поставьте стаканчик на снег и сделайте вокруг него горку, похожую на вулкан. Засыпьте внутрь пищевой краситель и соду. А затем налейте в стаканчик уксус и отойдите на безопасное расстояние.
- А теперь, академик Коля, положи в каждый стакан по три ложки соды , исследователь Юля, добавь теперь в каждый стакан по одной капле краски, а юные исследователи Максим, Семен и Вова возьмите вот эти бутылочки с водой и по очереди влейте воду в стаканчики с цветным раствором

Дети приговаривают: -Лей, лей, не жалей!

Что же мы видим? Дети: похож на вулкан, на Гейзер!

- Образуется пена, много пены, она поднимается вверх и выливается через край!

А сейчас мы с вами исследуем еще одно свойство воды,

Академик Полина, налейте пожалуйста в стакан масло! ( ребенок берет пластиковый стаканчик с маслом и переливает его в большой стеклянный стакан наполовину с водой)

Что же мы увидели? Масло поднялось вверх, а вода оказалась внизу, о чем это говорит? Значит масло легче воды, а вода тяжелее масла! Теперь я предлагаю добавить сюда цвет, возьми академик Милана пипетку и добавь в стакан краску, а теперь самое интересное! Мы добавим сюда вот такую шипучую таблетку и что же мы наблюдаем?

-Извержение! Пузырьки выделяются с силой и перемешивают воду и масло и краску и мы видим как шарики масла бурлят в жидкости

 

Уважаемые мои академики и ученые! Мы с вами сегодня очень много узнали про воду, Подведем итог: что можно сказать о воде?

Ответы детей.

Мне сегодня понравилось, как вы занимались, а вам понравилось быть исследователями?

Что вам больше всего понравилось? об этом вы можете рассказать своим родителям и друзьям.

Нарисуйте понравившийся вам опыт с водой !

Опубликовано: 12.01.2022