Формирование творческой компетенции учащихся на кружках «Акварельки» и «Волшебные кисти»

Автор: Скорнякова Екатерина Владимировна

Организация: МКОУ ДО ДДТ МО

Населенный пункт: Краснодарский край, Ейский район, ст. Камышеватская

В настоящее время целью образования является формирование личности, способной добывать информацию, принимать нестандартные решения, находить достойное место в условиях социально-экономической неопределённости, решать глобальные проблемы современности. Большая часть из перечисленных качеств формируется в процессе воспитания, которое мы рассматриваем, как одну из функций обучения изобразительному искусству.

Актуальность обусловлена самой учебной деятельностью, формированием у детей творческих компетенций, трудовых навыков, развития активности и творческих способностей. Без внутренней мотивации, без пробуждений интереса к творчеству, к труду, усадив детей за парты, усвоение знаний не произойдет.

Занятия рисованием на кружках «Акварельки» и «Волшебные кисти» считаю одним из самых больших удовольствий обучающихся в дополнительном образовании. Рисуя, дети отражают не только то, что видят вокруг, но и проявляют собственную фантазию. Положительные эмоции составляют основу психического здоровья и благополучия детей, поэтому нужно поддерживать и развивать интерес детей к творчеству. Я считаю своей задачей выявить и развить творческие способности в доступной и интересной детям деятельности, развить любовь к прекрасному, обогатить духовный мир, развить личность ребёнка.

Целью работы кружка «Акварельки» и «Волшебные кисти» является формирование разносторонней, творческой личности, создание условий для творческой самореализации обучающихся.

Наш кружок приносит много пользы для развития: дети раскрывают свое воображение, изучают окружающий мир, учатся выражать свои идеи и фантазии, развивают уверенность в своих силах. Учатся думать, мечтать, преобразовывать свою жизнь и окружающую действительность, стремясь в своей деятельности к успеху. Посещая кружок, дети также общаются со сверстниками, узнают возможности и представления других. Во время работы дети получают эстетическое удовольствие.

На занятиях я стараюсь учить детей развивать их собственные творческие способности, индивидуальность, неповторимость, веру в то, что они должны творить добро и красоту, приносить людям радость, учу трудиться и делать первые шаги в творчестве, воспитываю любовь к природе, окружающим людям, Родине.

Опыт показывает, что одно из наиболее важных условий успешного развития творческих способностей у детей – разнообразие работы с детьми на занятиях. Интересные для детей неповторяющиеся задания, возможность выбора и еще многие другие факторы.

Я работаю в системе образования 14 лет, в данном образовательном учреждении педагогом дополнительного образования – 12 лет, в своей работе опираюсь на использование различных образовательных технологий, которые помогают осуществить задачи педагогической деятельности. К их числу относятся технология личностно-ориентированного обучения, здоровьесберегающие технологии, информационно-коммуникационные, игровые, технология сотрудничества и многие другие, которые развивают продуктивное мышление учащихся, фантазию, творческие способности, эмоциональную сферу, что сегодня особенно актуально.

В реализации личностно-ориентированной технологии учитываю индивидуальные интересы и потребности детей. Стараюсь вовлечь каждого ребенка во все виды деятельности с целью выявления их способностей и качеств характера. Так как считаю, что каждый ребёнок уникален в своей индивидуальности и имеет право развиваться в собственном темпе, по своим образовательным возможностям.

На занятиях использую готовые программные средства или созданные мной электронные разработки и презентации, что дает возможность повысить эффективность процесса обучения. Это небольшие мультимедиа презентации по творчеству того или иного художника, тесты - опросы по различным темам, викторины по изобразительному искусству как в электронном, так и традиционном (бумажном).

Также на своих занятиях применяю игровые технологии, так как игра - это естественная и гуманная форма обучения. Особенно для учащихся младшего школьного возраста. Игровая деятельность используется мной в следующих случаях: для освоения понятия или темы занятия. Таким образом, в процессе игры у ребенка возникает положительная мотивация усвоения знаний. В своей работе использую творческие задания, развивающие упражнения. Игровые технологии позволяют мне сделать кружок изобразительного искусства более увлекательным. Игровые моменты, включенные в систему педагогических ситуаций, вызывают у детей особый интерес к познанию окружающего мира, что положительно сказывается на их продуктивно-изобразительной деятельности и отношении к занятиям.

Внедрение здоровьесберегающих технологий позволяет создать условия для самореализации учащихся, за счет разнообразных видов деятельности, получения радости от общения на занятии.

В своей работе использую разнообразные виды работы. Дети с удовольствием занимаются различными видами изобразительного искусства (живопись, графика, лепка из соленого теста с последующей росписью, роспись деревянных изделий и т.д.). Процесс обучения направлен на формирование личности детей и на овладение ими навыками, которые в дальнейшем будут им полезны.

На своих занятиях применяю нетрадиционные формы работы: викторины, занятия-путешествия, занятия-мастерские, занятия-кроссворды, в конце каждой темы делаем выставку работ учащихся, что позволяет разнообразить учебную деятельность учащихся.

Для успешного выполнения намеченных целей я учитываю также возрастные и индивидуальные особенности детей. Кружок «Акварельки» посещают дети младшего школьного возраста. Этот возраст наиболее благоприятный для формирования творческих компетенций. Младшие школьники отличаются остротой и свежестью восприятия, своего рода созерцательной любознательностью. Именно творческие компетенции ребенка определяют его активное отношение к тому, что задает направленность и уровень его способностей.

Юные художники принимают участие в муниципальных, краевых, всероссийских и международных конкурсах и массовых мероприятиях, добиваясь высоких результатов. Например, Ушанова Диана в 2016-2017 учебном году стала победителем в краевом конкурсе детских рисунков «И помнит мир спасенный» и заняла первое место в краевом конкурсе детского рисунка «Охрана окружающей среды», 1 место во всероссийском конкурсе рисунков «Сладкоежка». Победителем в краевом смотре-конкурсе «Зеркало природы» стала Шауберт Алина, заняла 1 место в краевом этапе детского экологического конкурса «Зеленая планета», 1 место во всероссийском конкурсе рисунков «Зимние Чудеса», результаты своего труда девочка представила на итоговом мероприятии «Счастливая семья рождает звезду» в виде персональной выставки. Рамих Ксения заняла 1 место во всероссийском конкурсе «Цветная сказка». И это только малая часть наших побед. Наши выставки проходят не только в школе, но и клубе нашего поселения. Для объединения детского коллектива устраиваю совместные праздники, экскурсии, приглашаю на выставки родителей.

Чтобы быть интересной для своих воспитанников, чтобы они с удовольствием шли на мои занятия, я нахожусь в постоянном творческом поиске, фантазирую, включаю в работу что-то новое. Сама росту как педагог и как художник. Устраиваю свои персональные выставки. Участвую в творческих конкурсах, где занимаю призовые места. В 2017 году мне присвоено почётное звание «Педагог года».

Подводя итоги этой статьи, считаю, деятельность моих кружков способствует формированию творческой компетенции учащихся.

 

Литература:

1. Олейникова Л. Т. Дополнительное образование детей - потенциал воспитания // Молодой ученый. — 2010. — №1-2. Т. 2. — С. 282-287.. URL: https://moluch.ru/archive/13/1053/

2. Волкова М.Г. Развитие способностей у детей – основа жизненного успеха. М.: НИИ ВШ, 1989.

Опубликовано: 12.12.2017