Творчество как метод коррекции эмоциональных нарушений у «особых» детей

Автор: Терехова Марина Геннадьевна

Организация: ЛОГБУ Волховский КЦСОН «Береника»

Населенный пункт: Ленинградская област, г. Волхов

- На сегодняшней нашей встрече я хочу поделиться опытом творческой деятельности приносящей положительные эмоции. Это продуктивная и при этом орудийная деятельность, в которой ребёнок осваивает инструменты, исследует свойства различных материалов и преобразует их культурным способом в целях получения конкретного результата.

- Отличительной особенностью внутреннего мира детей является эмоциональная подвижность. Ежедневно вместе с детьми мы проживаем целый букет различных эмоций. Дети делают множество открытий и создают интересный порой оригинальный продукт художественно – творческой деятельности в виде композиций, соединяющих в себе различные технике и используемые материалы. Данная деятельность отличается большой эмоциональной включенностью, удовольствием от процесса и достижения конечного результата – продукта, гармонично сочетающего функциональные и эстетические свойства. Благоприятный эмоциональный настрой детей во время изготовления композиции, радость общения в труде, наслаждение, испытываемое в процессе художественно – продуктивной деятельности очень важны для их общего развития. Ребёнок, творящий своими руками и окружённый добрым, чутким и уважительным отношением, основанным на вере в его потенциальные возможности крепнет умом и богатеет душой. А сколько искренней радости, восторга приносят детям не замысловатые работы.

- Нетрадиционное детское ручное художественное творчество указывает на широкие возможности этой увлекательной и полезной творчески продуктивной деятельности в целях всестороннего развития детей. Разнообразие и вариативность работы не допускает в детской деятельности однообразия и скуку, обеспечивает живость и непосредственность детского восприятия. Перед собой я ставлю следующие задачи по формированию гармонически развитой личности, развития навыков, которые будут полезны детям на протяжении всей жизни, по преодолению нарушений эмоционально –волевой сферы.

- Данные задачи успешно реализуются при соответствующих условиях организации художественно – творческой деятельности детей.

- Положительный эффект в обучении ручному труду детей и подростков с особенностями в развитии я достигаю соблюдением в деятельности принципов дидактики.

- Дети и подростки с особенностями развития не менее талантливы о одарены, чем здоровые дети. Но каким бы не было медленным их развитие, нужно всегда концентрироваться на успехах, создавать специальные условия, оказывать помощь и поддержку, максимально использовать различные дополнительные средства для реализации их познавательной и творческий активности, не ущемляя личность ребёнка. В своей деятельности с детьми, а так же при взаимодействии с семьями воспитанников я стараюсь совмещать традиционные формы работы с современными цифровыми технологиями. Но ни какие средства не способствуют развитию ребёнка в той мере, в какой этому помогают внимание и забота окружающих и любящих его людей.

- В своей работе я использую различный подручный и природный материал, который обладает разными свойствами, отличается по форме, цвету, запаху, текстуре, размеру, температуре поверхности. Тем самым помогают обогатить чувственный опыт и влияют на эмоциональную сферу ребёнка, вызывают живой интерес и развивают творческое воображение. Материалы безопасны для детей, тщательно промыты и высушены, доступны в обработке.

- Любая творческая деятельность предполагает использование различных инструментов. Любые практические действия детей с данными инструментами выполняются в совместной деятельности со взрослым или под контролем взрослого, наблюдающего за правильностью и безопасностью выполнения операций. Все инструменты для работы качественные, безопасные, соответствуют эстетическим и гигиеническим требованиям, удобны в пользовании и отвечают не только возрастным, но и индивидуальным возможностям детей.

- В деятельности выстроена последовательность организации и проведения образовательно – воспитательного процесса, основанная на теме и содержании работы, индивидуальных возрастных и психофизических особенностях детей, характера взаимоотношений воспитателя – специалистов – родителей – детей. При работе с детьми опираюсь на семейно - ориентированную модель помощи, выстраиваю партнёрские отношения с семьёй, добиваясь сотрудничества.

- Наш центр – это большая дружная семья, в которой плодотворное взаимодействие воспитателя со всеми специалистами приносит положительный результат в развитии детей.

- Разные формы работы с детьми нацелены на результат. Помимо развития и укрепления конкретного навыка формируют в личности ребёнка: усидчивость, терпения, целеустремлённость, настойчивость; влияют положительно на эмоции детей, которые в свою очередь оказывают влияние на развитие творческих способностей детей. Мягко и тактично завлекая ребёнка в деятельность, получаем хороший результат. Только таким образом развиваем творческие способности, уверенность в себе, желание мастерить.

- В результате получилась насыщенная разными видами деятельности жизнь, атмосфера игры и сотрудничество, работа с эмоциями через творчество. Использование хорошо знакомых предметов в качестве художественных материалов позволило детям выразить в работе чувства и эмоции, дало ребёнку свободу творчества и вселило уверенность в свои силы. Сыпучие материалы и продукты подошли детям с выраженной моторной неловкостью, негативизмом, зажатостью, способствовали процессу адаптации в новом пространстве, подарили чувство успешности, способствовали развитию фантазии, воображения, усидчивости. Перцептивные впечатления от действий с природным материалом вызвали сильный эмоциональный отклик. Использование в одной работе техник рисования и аппликации вызвало положительные эмоции, развило умение доступными средствами создавать красивые композиции.

-Введение в творческую деятельность новых способов, материалов, инструментов помогло обогатить ум ребёнка разнообразными представлениями, знаниями; учит детей быть наблюдательными, вызывает живой эмоциональный интерес к созданным поделкам.

- Детские работы и моё увлечение данным видом творчества высоко оценены на конкурсах разного уровня.

-  Перед вами некоторые работы из нашей большой коллекции.

- В наших силах помочь «особенным» деткам разносторонне развиваться, снабжая их всем необходимым для творчества, воздействуя на чувства детей эмоциональными стимулами, проявляя заботу о том, чтобы занятия наполняли душу детей радостью познания нового, удивлением своими творческими способностями. Развивая эмоции, расширяя их диапазон, мы обеспечиваем развитие потенциальных возможностей ребёнка. Тем самым создаём основу для его успешной социализации в обществе.         

 

Опубликовано: 14.03.2024