Опыт по разработки и адаптация занятий живописи «Буряд Зураг» в технике холодный батик
Автор: Андыкова Светлана Цоктоевна
Организация: МБО ДО ДТДиМ «Радуга»
Населенный пункт: Республика Бурятия, п.г.т. Таксимо
Одним из блоков программы «Волшебные краски» в календарного графика изучение основ старобурятской живопись «Буряд Зураг» и декоративная роспись платка.
В группе «Алтын Угалза» проводились занятия, где обучающиеся изучают основы традиционной живописи в стиле «Буряад Зураг» и знакомятся с основами росписи платка в технике холодный батик.
Занятия проводились в условиях благоприятного психологического климата. Для реализации выдвинутых задач была разработана система занятий, направленная на обучение элементов «Буряад зураг» и создания собственных оригинальных рисунков (эскизов) для батика. Обучение творческой деятельности проводится в 3 этапа:
На первом этапе изучение творчества знаменитых художников которые работаю в направлении старобурятской живописи «Буряд зураг» (Лубсан Доржиев, Даши-Нима Дугаров). И начали изучать творческие работы Питерской художницы по росписи платков в технике батик Елены Кобяковой.
На втором этапе продолжали изучать разнообразие элементов народного орнамента.
В процессе выполнения творческого декоративного панно, на формате А4 обучающиеся выполнил зарисовки, самостоятельно, использовав полученные навыки создают сюжетную композицию в цвете. Одной из важных задач работы на данном этапе, создание для каждого ребенка разносторонней развивающей среды, чтобы дать ему возможность проявить себя. Во время работы необходимо пробуждать в ребенке веру в его творческие способности, индивидуальность, неповторимость, веру в то, что очень важно творить добро и красоту, приносить людям радость.
В своей работе придерживаюсь следующих дидактических принципов: наглядности, активности и самостоятельности.
Творчество — это деятельность, в процессе которой создается что-то новое, в результате поиска, использования личного опыта, а также знаний и умений, которые обучающийся получил в процессе обучения. Основной формой обучения и воспитания всё-таки являются тематические и интегрированные занятия, в которых фрагментарное введение познавательного материала идет в логике с темой занятия. Тематика таких занятий направлена на формирование устойчивого интереса детей к искусству бурятского народа, на воспитание чувства любви к родному краю, Родине.
Эмоционально-положительное отношение к творчеству способствует успешному решению воспитательных задач занятий декоративно - прикладного искусства.
Учебный материал и формат эскиза будущей индивидуальной работы подбирается с учетом возрастных, индивидуальных особенностей учащихся и темой занятий. Постепенно происходит его усложнение. Для развития творческих способностей используются экспериментирование различных художественных материалов, упражнения для прорисовки элементов росписей.
Воспитанники самостоятельно и творчески применяют умения и навыки, полученные на занятиях;
Выделяют характерные средства выразительности: элементы узора, колорит, сочетание цветов, композицию цветовых пятен, симметричный и ассиметричный узор композиции и т.п.;
Практические материалы:
- Для эскизов: бумага, карандаши, краски гуашевые, акварельные, пастель и т.д. Обои для эскиза и гуашь.
- Для выполнение работы в технике холодного батика:
Резервирующий состав, краски для батика, кисти «Колонок» и т.п.
В начале анализа я провожу целостное эмоциональное восприятие всех работ. Внимание уделяю в первую очередь эмоционально-эстетической оценке, чтобы дети получили удовлетворение, радость от достигнутого результата.
Во второй части после общей эмоционально-эстетической оценки я провожу анализ решения изобразительных задач, способов, методов и приёмов изображения, выразительности и оригинальности исполнения.
Оценка: цвет, форма, композиция.
В этой части анализа использую словесные методы и приёмы, активизирующие образное мышление.
Это вопросы, продуманные заранее в соответствии с задачами занятия: вопросы об использовании выразительных средств, техники, материалов, вопросы о содержании и сюжете рисунка, вопросы на художественное восприятие:
В каком рисунке выразительно изображена форма?
В каком рисунке яркий или приглушённый колорит? и т. д.
Что изображено на выполненной работе (по какой легенде) и т.д.
Формой подведения итогов реализации данных занятий являются: участие в конкурсах различных уровней.
Спасибо за внимание.