Социальное проектирование
Автор: Медведкова Елена Адольфовна
Организация: МБОУ Москаленская СОШ
Населенный пункт: Омская область, поселок Москаленский
В свободном обществе каждый человек,
Также выполняет общественную роль гражданина
Ральф Кетчем
Человек становится гражданином в тот момент, когда он рождается на свет. Одного факта рождения достаточно, чтобы получить все права, которые существуют в той или иной стране для гражданина соответствующего возраста.
Но недостаточно быть просто носителем (хотя и вполне законным) полученных таким образом правомочий. Для истинно демократического государства важно, чтобы каждый человек выполнял свою гражданскую миссию.
Актуальность:
От того какие ценности будут сформированы у молодежи сегодня, от того насколько молодые люди будут готовы к новому типу социальных отношений, зависит путь развития нашего общества и в настоящее время, и в будущем. Для подростка важно осознать свою значимость в обществе, быть необходимым обществу. Любая личность, даже самая талантливая, живет и работает в социуме, среди людей. Поэтому, осознавая все это, администрация нашей школы приложила все усилия, чтобы создать и дать возможность развиваться данному проекту в системе дополнительного образования. Одним из интенсивных методов социальной практики является социальное проектирование во внеурочной деятельности. На социальное проектирование нам с обучающимися 10 класса дали 8 часов в системе дополнительного образования.
Основные этапы проекта
1.Подготовка учащихся к работе над проектом. Собравшись на первое занятие, мы с ребятами решили, что это будет социальный проект. И решили создать ряд видеороликов, своего рода ряд мини -проектов, которые можно будет показать любой категории граждан.
Проект «Моя гражданская позиция» предоставляет учащимся возможность найти свое место и роль активного гражданина в жизни общества
2. Определение общественно значимой проблемы.
Создавая данный проект, мы хотели тем самым помочь ближнему. Напрашивается вопрос как? Мы живем в инфориационном обществе. Мы решили создать ряд видеороликов, которые помогут любой категории граждан совершить виртуальную экскурсию по нашему музею.
В ходе этого этапа формируется общее представление о работе над проектом, обучающиеся разделяются на микрогруппы, решаются организационные вопросы. Ставится цель проекта, задачи.
Цель проекта для обучающихся: создание видео экскурсий на базе музея нашей школы. Темы видео экскурсий «Наш поселок», «Наша школа», «Участники Вов».
Задачи проекта для обучающихся:
- Подобрать материала для экскурсии. Написать текст.
- Снять видеоролик.
- Обработать видеоматериал.
- Опубликовать материал в сети интернет.
- Презентовать видеоролики на классных часах
Задачи проекта для учителя:
- формирование активной гражданской позиции учащихся в процессе их участия в проектной деятельности и социальных инициативах;
- пробуждение у юных граждан чувства любви к Родине, ответственности за ее настоящее и будущее путем сохранения и развития традиций школы;
- воспитание гордости за свою малую Родину, уважения к ее истории.
3. Сбор информации.
На третьем этапе мы собрали и проанализировали информацию. Разделившись на группы, мы приступили к работе над мини-проектами. Итогом работы стала информация о каждом зале нашего музея.
4. Разработка собственного варианта решения проблемы.
Главной задачей этого этапа является анализ и систематизация полученного материала и распределение его по соответствующим разделам.
- актуальность и важность нашего проекта для школы, района.
- программа дальнейших действий
- разработка варианта реализации проекта.
5. Подготовка материалов к презентации
На данном этапе обучающиеся работали над видеороликами. Снимали и обрабатывали видеоматериалы. Обучающиеся разработали сценарии выступления по каждому залу музея.
- Презентация видеороликов. Оценивание.
На этом этапе ребята выступили на классных часах с видеороликами, опубликовали данный материал на VI Международном конкурсе для детей и молодежи « Неограниченные возможности» в номинации социальное проектирование и получили 3 диплома 1 степени
В ходе работы над проектом были достигнуты три уровня результатов:
приобретение обучающимися социальных знаний, формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, труд);
формирование ценностного отношения к социальной реальности в целом;
получение школьником опыта самостоятельного социального действия.
В ходе работы над проектом у обучающихся формировалось целостное мировоззрение, универсальные действия, необходимые для дальнейшей жизни. Кроме того, обучающихся привлекла новизна проекта. Новизна в том, что можно создать виртуальную экскурсию доступную для любой категории граждан. Главное, что мои ребята смогли на собственном опыте понять важность данной работы. Ребята поняли, что делают проект, который поможет в дальнейшем другим людям увидеть наш музей. Созданные видеоролики помогут познакомиться с историей нашего поселка. Видеоролики мы опубликовали на VI Международном конкурсе для детей и молодежи
«Неограниченные возможности» в номинации социальное проектирование и получили 3 диплома 1 степени.
Перспективы на будущее это снять видеоролики по оставшимся залам нашего музея и обучающиеся видеоролики работы в компьютерных программах.