Коммерческая география

Автор: Коврижина Елена Александровна

Организация: ГБОУ лицей № 373

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Основы «Коммерческой географии» зародились еще в 18 веке, в Германии она была признана обеспечить справочными материалами подготовку чиновников в рамках университетского образования. Это были сведения о территории государства, его границах, административном делении, государственном устройстве, населении, финансах.

В наши дни экономическое, в том числе коммерческое, образование вновь становится одним из важных и востребованных направлений в подготовке специалистов для рыночной экономики. И возрастной порог значительно опустился до уровня школьного образования.  Круг интересов будущего предпринимателя весьма широк: от ставших сегодня особо модными менеджмента и маркетинга до классических—бухгалтерского учета, товароведения, финансов, статистики и т.д. Среди этих предметов достойное место может занять и коммерческая география.

Знания коммерческой географии найдут отражение у специалистов в области экономики, управления, финансово-банковской сферы, частного предпринимательства.

Предметом изучения коммерческой географии является торговля, а также производство разнообразных товаров и услуг и их реализация.

Межпредметные связи коммерческой географии с экономикой и историей позволяют определять сферу деятельности в области предпринимательства.

Если мы обратимся к определению экономика – то увидим, что это в основе всего лежит ведение хозяйства, процесс производства и потребления. Предпринимательство – это особый способ ведения данного хозяйства, с целью получения прибыли.

Финансовая грамотность – совокупность навыков и установок финансового поведения человека с целью повышения качества жизни.

География - позволяет определить сырьё для производства товаров и услуг, механизмы реализации и получения прибыли, и как следствие повышение качества жизни.

Далеко не у всех школ есть возможность включить в учебный план предметы, данной области, а там, где они были, произошло уменьшение часов. С внедрением курсов внеурочной деятельности возможности расширяются, но здесь возникает другая проблема: курсы выбирают родители, и к сожалению, отдают предпочтение, так называемым основным предметам (математике, русскому и английскому языку, обществознанию и т.д.)

В ГБОУ лицей №373 СПБ до прошлого года Основы экономики были учебным предметов в 7 классе с годовой нагрузкой 17 часов в год. И ребята знакомились с понятийным аппаратом экономической теории, но вот на практические занятия время не хватало. А уже в 10-11 классе изучали предмет экономика. Существовал разрыв, который заполнялся курсами внеурочной деятельности (финансовая грамотность, основы предпринимательства и т.д).

В прошлом учебном году я также преподавала данные курсы внеурочной деятельности, и заметила живой интерес у ребят 6 классов. «Ну конечно, кто не мечтает стать бизнесменом, да еще и успешным, иметь высокий доход и наличие денег». Кроме того я совершенно случайно стала слушателем КПК «Технология учебная фирма», реализуемая, Академией цифровых технологий Санкт-Петербурга. В этом учебном году наш лицей находится на 2 этапе внедрения данной технологии, где происходит апробация, корректировка, отработка механизмов реализации проекта. Не скажу, что все идет хорошо и гладко, но сформировалась группа учащихся, кому это интересно. Так как данная технология для нашего лицея нова, мне приходится искать способы мотивации, чтобы еще больше ребят проявили интерес и стали активными участниками образовательного пространства «Делая, познаю».

На своих уроках, в 7-9 классах, я применяю способы интеграции географии, основ предпринимательства и финансовой грамотности.

Так, например, на уроках географии 7 класса, в рамках реализации обновленного ФГОС, большое внимание уделяется страноведческому компоненту. На одной из тем, мы изучаем туристические маршруты по странам каждого континента. В ходе данного урока, ребята разрабатывают маршрут путешествия. Главным требованием является расчёт стоимости тура, включая авиаперелёт и проживание, а также обменный курс валюты данной страны. Они используют различные сайты, сравнивают и делают выводы. И если на материке Африка данная работа вызывает затруднения, то при изучении Южной Америки, ребята приходят на урок подкованными, спорят и доказывают, финансовую выгоду, оспаривают мнения одноклассников, доказывают свою правоту.

В 8 - 9 классе интеграция географии России и предпринимательства хорошо реализовывать в разделах «Население РФ», «Хозяйственные районы»

Так ребятам предлагается выполнить задание «топ 10 городов России» по уровню жизни (Индекс соотношения средней стоимости квартиры площадью 50 м² в новостройке без ипотеки и средней зарплаты, продолжительность жизни) используются данные с сайта «Циан», «Росстат»

По условиям для предпринимательства (уровень заработной платы, налоговые ставки, рейтинг богатейших бизнесменов России). В этом году в лицее были организованы встречи с успешными предпринимателями СПБ, в результате таких встреч между предпринимателем и ребятами выстаивается живое общение. Ребята могут задать интересующие вопросы, а также узнают секреты ведения бизнеса.

1. Калининград (особая экономическая зона)
2. Дальний Восток (привлекателен для ведения бизнеса и инвестиций)

Изучая хозяйственные районы России, в состав, которого СПБ – ответить на вопрос: можно ли СПБ – претендовать на майнинговую столицу РФ/ Европейского макрорегиона. (уровень заработной платы, логистические связи, определение потоков внешних инвестиций)

Вывод: 1. Много промышленных предприятий

1. 3. Выход в приграничные районы
   4. Развитие отраслей туристической направленности.

 

Итогом подготовительной работы в 7-9 классах может стать внедрение завершающего курса «География коммерческой и финансовой деятельности. Коммерческая география» для 10-11 класса, где рассматриваются следующие разделы:

1.Общие предпосылки территориальной организации рынка товаров и услуг. Отрасли и рынок.

2.  География инфраструктуры рынка

3. Регионы и рынок

Целесообразность возрождения курса коммерческой географии в школе диктуется потребностью в получении учащимися необходимых географических, экономических, предпринимательских знаний об условиях и факторах, особенностях и тенденциях формирования рынка в России, о ее месте в мировом хозяйстве, об участии в международных торгово-экономических отношениях.

Опубликовано: 12.10.2023