Методическая работа в профессиональной образовательной организации среднего профессионального образования

Автор: Рагозина Татьяна Михайловна

Организация: ГАПОУ ТО «Колледж цифровых и педагогических технологий»

Населенный пункт: Тюменская область, г. Тюмень

Аннотация

В работе представлена методическая работа, ее организационно-функциональная структура в профессиональной образовательной организации среднего профессионального образования. Методическая работа рассматривается как целенаправленный, целостный, непрерывный процесс, направленный на профессиональное развитие, квалификационный рост педагогических работников, что является показателем качества кадрового потенциала образовательной организации.

Ключевые слова: методическая работа, учебно-методический отдел, предметно-цикловые комиссии, учебные помещения, творческие группы, наставничество.

Сегодня нет необходимости убеждать педагогическое сообщество в том, что большую роль в обеспечении качественной подготовки специалистов играет методическая работа, которая традиционно осуществляется в профессиональных образовательных организациях (ПОО) среднего профессионального образования.

Практическими аспектами проблемы методической работы в настоящее время активно занимаются сами ПОО, чему способствует наличие по данной тематике большого фактического материала.

Так работы Аргуновой Т.Г., Пастуховой И.П. и Скамницкой Г.П. позволили нам определить методическую работу в колледже как целенаправленный, целостный, непрерывный процесс, направленный на профессиональное развитие, квалификационный рост педагогических работников, что является показателем качества кадрового потенциала образовательной организации. В данном контексте методическая работа рассматривается нами как двуединый процесс. С одной стороны – это работа над содержанием, структурой и организацией подготовки специалиста. С другой стороны, это – деятельность по повышению квалификации педагогических работников.

Различные варианты структуры методической работы образовательных учреждениях, представленные в исследованиях Л.П. Ильенко, Н.Н. Кузиной, В. С. Лазарева, М.М. Поташника, П.И. Третьякова и др., позволили нам обновить содержание методической работы.

Методическая работа в колледже осуществляется через учебно-методический отдел (УМО), предметно-цикловые комиссии, учебные помещения, творческие группы, наставничество.

Учебно-методический отдел обеспечивает планирование, организацию и оперативное управление методической работой в колледже. Функции УМО:

• Нормативно-правовое обеспечение - создание локальных нормативных актов по основным вопросам организации и осуществления образовательной и методической деятельности колледжа.
• Методическое обеспечение образовательного процесса - мотивация, организация, помощь каждому преподавателю в создании комплексного учебно-методического обеспечения преподаваемых дисциплин и междисциплинарных курсов.
• Повышение квалификации конкретного педагогического работника, а именно, формирование нового типа педагогического сознания и стиля педагогической деятельности; формирование видения личностных смыслов методической работы у преподавателей и мастеров производственного обучения; создание условий для реализации их индивидуальных траекторий профессионально-личностного роста; оказание помощи в развитии способности к рефлексии, самоанализу и самопознанию как необходимого условия повышения эффективности процесса профессионального самосовершенствования и обновления содержания профессиональной деятельности, создание условий для профессионального самосовершенствования и самореализации, углубление и расширение сферы профессиональных интересов.
• Развития персонала колледжа - обеспечение процесса профессиональной переподготовки преподавателей и мастеров производственного обучения, не имеющих педагогического образования, а также их стажировки для приобретения опыта профессиональной деятельности на современном производстве.
• Мотивационное обеспечение роста профессиональной компетентности преподавателей - создание системы стимулирования личностного и профессионального саморазвития преподавателей, системы побуждения коллектива в целом и каждого его члена к действиям для достижения целей образовательной организации, путем удовлетворения и своих личных желаний и потребностей, реализации личных творческих возможностей.
• Взаимодействие с работодателями и социальными партнерами – стажировка педагогических работников, привлечения работодателей к контролю качества образования, организация сотрудничества с социальными партнерами в целях совершенствования содержания образования и организации образовательного процесса.
• Организация научно-исследовательской деятельности обучающихся и преподавателей – создание условий социальной адаптации и духовно-нравственное развитие личности обучающихся в колледже, на удовлетворение потребностей личности студентов и преподавателей в различных видах научно-исследовательской и творческой деятельности.

Отдел УМО непосредственно подчиняется заместителю директора по учебно-производственной работе и осуществляет свою деятельность в тесном взаимодействии с предметно-цикловыми комиссиями (ПЦК).

Основными направлениями деятельности ПЦК является разработка рабочих программ по учебным дисциплинам и профессиональным модулям, программ профессиональной практики, тематики и содержания курсового и дипломного проектирования, методических пособий; определение технологии обучения; обеспечение проведения промежуточной аттестации обучающихся; участие в формировании программы итоговой государственной аттестации выпускников; сопровождение научно-исследовательской работы обучающихся.

Учебные помещения (кабинеты, мастерские, лаборатории, полигоны, студии) являются не только материально-технической базой образовательного процесса, но и методической лабораторией для преподавателей по обеспечению образовательного процесса информационным, учебно-методическим и дидактическим материалом, внедрению в учебный процесс современных технологий обучения, организации самостоятельной работы студентов. Каждый учебное помещение проходит аттестацию в соответствии с номенклатурой дел колледжа. Паспорт учебного помещения включает перспективный и годовой планы работы, описание материально-технической базы кабинета и дидактической системы.

Творческие группы организуются в колледже на основе поиска общего интереса: реализация ФГОС СПО, практико-ориентированное обучение, проблемы реализации инклюзивного образования, инноватика в системе преподавания учебных дисциплин и междисциплинарных курсов, демонстрационный экзамен и т.д. Результатами работы творческих групп является актуализация рабочих программ и фонда оценочных средств учебных дисциплин и профессиональных модулей в соответствии с требованиями ФГОС СПО, внедрение информационных технологий обучения, разработка методических пособий для обеспечения самостоятельной работы студентов, мастер-классы по использованию практико-ориентированных приемом и методов обучения и т.д. Творческие группы позволяют активизировать деятельность педагогических работников, привлечь их к совместной работе, мобилизовать творческий потенциал, помочь самореализации личности педагога.

Для профессионального становления и развития молодых специалистов, формирования их профессиональных компетенций, расширения сферы профессионального общения, оказания методической помощи в развитии профессионально-ценностных ориентаций в колледже реализуется наставничество «Преподаватель-преподаватель».  Содержание наставничество включает: проведение рабочих встреч с наставляемыми, посвященных организации учебного  и воспитательного процесса в колледже; оказание методической поддержки при составлении рабочих программ, ФОС, методических указаний для самостоятельной работы студентов, паспорта учебного помещения; методической поддержки в подготовке студентов к участию в олимпиадах, конкурсах, конференциях; привлечение и сопровождение наставляемых к участию в научно-практических конференциях, семинарах, конкурсах профессионального мастерства. Важным в наставничестве является формирование профессиональных компетентностей: в области постановки целей и задач педагогической деятельности, в области мотивации учебной деятельности, в области обеспечения информационной основы деятельности.

 Подводя итог вышеизложенного организационно-функциональную структуру управления методической работы в колледже можно представить в виде модели:

Организационно-функциональная структура управления методической работой в колледже адаптируется и корректируется в соответствии с реальной жизнью.

Мобильность и гибкость структуры методической работы – это требование времени. Не случайно, нормативные документы последних лет, включая Профессиональный стандарт, ориентируют методическую работу на обеспечение оптимального вхождения педагогических работников в систему ценностей современного образования, овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС СПО.

Опубликовано: 22.10.2023