«Постигаем законы природы» (Разработка внеклассного мероприятия)
Автор: Гринкевич Вера Николаевна
Организация: МБОУ «Белоярская СОШ № 1»
Населенный пункт: Томская область, п. Белый Яр
Приходя в гости к природе, не делай ничего, что счёл бы неприличным делать в гостях.
Арманд Давид Львович
(Слайд 1)
Цель: формирование экологических знаний обучающихся, способствующих развитию патриотизма, бережному отношению к родной природе.
Планируемые результаты:
Предметные:
Формирование экологической культуры каждого учащегося.
Регулятивные:
развивать умение строить речевые высказывания, овладение навыками самоконтроля в общении со сверстниками и взрослыми; умение доверительно и открыто говорить о своих чувствах.
Личностные:
формирование уважительного отношения к мнению других людей.
Коммуникативные:
умение работать в группе, выполнять различные роли, умение слушать и понимать других.
Оборудование: компьютер, проектор, презентация, раздаточный материал для работы по заданиям, живые цветы, кашпо с почвой.
Ход занятия:
I. Вступительное слово учителя:
Наш мир стоит на пороге экологической катастрофы. Состояние природы начинает угрожать существованию самого человека. За нарушение природных законов, человек расплачивается здоровьем. А самое страшное, что за это придется платить так же и будущим поколениям. Единственное спасение - услышать голос природы, подчиниться ее законам, отказаться от потребительского отношения к нашей планете. А для этого нужно развивать экологическую культуру населения.
II. Проблемная ситуация «Нужны ли комары?» (сценка)
Учитель: Один рыбак на всю жизнь запомнил урок экологической культуры, который дал ему старый эвенок - житель колымской тайги. Они ловили рыбу на берегу реки, а вокруг вились тучи комаров.
Рыбак: « Эх, нашелся бы ученый, который истребил бы всю эту "нечисть"!» - в сердцах воскликнул рыбак.
Эвен, который сидел рядом, не говоря ни слова, взял только что пойманную рыбу, разрезал ножом брюшко. Желудок рыбы был наполнен... комарами.
Рыбак: Ничего себе, КОМАРЫ!!!
Учитель: Ребята, эта сценка, на мой взгляд, очень поучительна.
Какой же экологический урок дал старый эвенк рыбаку?
Примерные ответы детей:
- Если уничтожить комаров, то исчезнет и рыба, которая ими питается. А если исчезнет рыба, не будет пищи у людей.
- Природа сама регулирует количество всех живых организмов.
- В природе все связано.
Учитель: Ребята, вы правы, в природе все взаимосвязано и эту взаимосвязь изучает наука экология. Природа очень жестоко наказывает тех, кто нарушает ее законы. А законов всего четыре. Их так легко запомнить! Цель нашего мероприятия: познакомиться с законами природы, доказать их правдивость и повысить свою экологическую грамотность и культуру!
А сформулировал эти законы в 70х годах XX века американский ученый Барри Коммонер (Слайд 2). Первый закон гласит: «Все связано со всем» (Слайд 3). И вы только что своими ответами его доказали!
Давайте вслух проговорим ещё раз этот закон!
III. Работа в группах
Учитель: Сейчас каждая группа получит вот такие необычные «посылки». Попробуйте рассортировать содержимое по группкам и объяснить свой выбор. Будьте внимательны! У вас 3-4 минуты ( каждая группа получает набор из пластиковых изделий, бумаги, стекла, кожуры и т.п.).
Выступление групп и формулирование выводов. (Слайд 4)
Учитель: Ребята, сейчас мы сформулировали второй закон, и он гласит: «Все должно куда-то деваться». (Слайд 5)
Ничто не исчезает бесследно, тем более мусор, который сжигают или закапывают. Одно вещество превращается в другое, при этом отравляются воздух, вода, почва, меняется климат, болеют люди.
В магазинах продаётся удобрение «биогумус» (Демонстрация упаковки). Это удобрение сделано из обыкновенного бытового мусора, а произвел его необыкновенный червяк, выведенный калифорнийскими учеными. Эти черви пожирают любой органический материал: опилки, бумагу, картон, гнилые овощи и т. д., превращая все это в очень ценное органическое удобрение - биогумус. А вот металл, стекло и полиэтилен, червяк не ест, он его просто не переваривает. Червь удивительно прожорлив: он съедает в сутки в 2 раза больше, чем весит, а еще он неприхотлив и прекрасно чувствует себя при температуре от +4 до +40 °С. Живет этот труженик около 16 лет. (Слайд 6)
Как вы думаете, люди, которые вывели такого червяка, нарушили законы экологии или нет?
Ребята, давайте повторим второй закон вслух: « Все должно куда-то деваться» (Слайд 7)
Учитель: Каждая группа получает карточку с ситуацией. Посовещайтесь и объясните почему произошло каждое из событий.
1 группа. - В Китае были уничтожены миллионы воробьев, после чего развелось огромное количество вредителей. В 1958 году власти Китая издали закон об истреблении воробьёв, т.к. те наносят колоссальный ущерб, съедая посаженные в землю зернышки. В результате за полгода люди умертвили 3 миллиарда птиц, а в стране наступил голод, погибло порядка 30 миллионов человек.
2 группа.
В Норвегии уничтожили хищных птиц, чтобы сохранить куропаток. Но куропатки вскоре погибли от эпидемии. Оказывается, ястребы и совы выполняли роль санитаров и поедали больных птиц, а значит, предотвращали эпидемии.
3 группа. Истребление волков в тундре привело к сокращению численности северных оленей.
4 группа.
С 1960-х годов XX века уровень Аральского моря (и объем воды в нем) быстро снизился вследствие забора воды из основных питающих рек Амударьи и Сырдарьи. Чрезмерный забор воды для полива сельскохозяйственных угодий превратил озеро-море, прежде богатое жизнью, в бесплодную пустыню.
ОБСУЖДЕНИЕ, выводы.
Учитель: Получается, что все эти примеры вторжения человека в природу, попытки исправить положение, всегда заканчиваются плачевно. Ведь « Природа знает лучше» (Слайд 8). Это и есть третий закон экологии. Давайте его проговорим!
Учитель: У меня есть 4 фотографии с изображениями уголков природы. Сейчас по 1 представителю от групп выйдут к доске и в определённом порядке разместят их. А потом попробуют объяснить, что же происходит с природой.
Объяснения детей.
Учитель: У меня есть ещё одна фотография (фото леса). Каким образом она связана с нашей ситуацией?
Лес дает кислород. После уничтожения леса сокращается количество кислорода, а значит, происходит разрушение озонового слоя, защищающего от ультрафиолетового излучения, что приводит к увеличению заболеваний, например, раку кожи. Получается, за все надо платить! Мы пришли к 4 закону: «Ничто не дается даром» (Слайд 9). Проговариваем вслух!
Учитель: Друзья мои, вы хорошо усвоили законы экологии. Мы к ним будем обращаться ещё ни раз.
Целью нашего занятия было повышение уровня экологической культуры. Кроме теории, должны быть реальные дела. И помогать природе можно в любом возрасте, даже начиная с простых действий. Мы ежегодно участвуем в различных акциях: делаем кормушки и скворечники, участвуем в уборке посёлка, очистке берега реки Кети,и т.д. (Слайды 10-12). Скоро долгожданная весна, растает снег и откроются нашему взору очень загрязнённые территории, требующие наведения порядка. Так давайте уже сейчас позовём жителей Белого Яра к наведению чистоты на улицах посёлка. Вам нужно придумать Обращение, объявление к гражданам с указанием срока общепоселкового субботника. Подойдите творчески к этому заданию. Так, чтобы, прочитав объявление, захотелось поучаствовать. Форма любая: стихотворения, рисунки, слоганы, призывы приветствуются!
Демонстрация работ, помещение на доску, аплодисменты.
IV. Подведение итогов (рефлексия)
Учитель: А теперь, попрошу вас ребята встать и если вы уверены, что готовы помогать природе, охранять и беречь её, повторите слова Клятвы Эколога:
- Куда бы я не заехал, где бы не поселился, всюду буду защищать и исследовать природу, открывать новые красоты и богатства нашей Земли:
«Обещаю» (Все: « Обещаю»)
- Никогда не пройду мимо сломанного дерева, слабого, брошенного животного, не оказав ему помощь: «Обещаю» (Все: « Обещаю»)
- Никогда не разорю гнездо, муравейники, или нору, не убью лягушку, не раздавлю ящерицу:
«Обещаю» (Все: « Обещаю»)
- Я обещаю тебе, планета, охранять, оберегать, приумножать все, что создано природой:
«Обещаю» (Все: « Обещаю»)
- Личным примером привлекать в ряды защитников природы всех, кто любит родную природу, кто неравнодушен к каждому сорванному цветку, сломанному дереву. Быть верным нашему родному Верхнекетью!
«Обещаю» (Все: « Обещаю»)
Учитель: Ребята, наступило время задуматься, выживут ли будущие поколения людей на планете Земля? Смогут ли дети будущего купаться в реке, видеть звезды, вдыхать аромат цветов? Очень хочется, чтобы и завтра и послезавтра мы могли сказать: «Доброе утро, Земля!»
А любое дело, приносящее пользу, достойно уважения. В завершении нашей встречи посадим комнатные цветы и вынесем их в зелёную зону нашей школы!
Спасибо за работу, вы у меня молодцы!