Использование различных средств и приёмов по формированию гражданско – патриотических качеств личности младшего школьника

Автор: Шуплякова Любовь Алексеевна

Организация: ГУО Средняя школа № 25

Населенный пункт: Республика Беларусь, г. Могилев

С чего начинается Родина? На мой взгляд, с патриотического воспитания младших школьников. Воспитатель группы продлённого дня проводит много времени с учащимися, осуществляет формирование всесторонне развитой личности ребёнка. Считаю, что патриотическое воспитание нужно начинать именно с раннего младшего возраста. В это время закладываются первые основы патриотизма, происходит знакомство с главными символами страны с традициями и историей своей Родины, это позволяет сделать в будущем патриота и защитника своей Родины.

Что же такое патриотическое воспитание? Патриотическое воспитание – это формирование не только законопослушного гражданина, но и человека, который активно и осознанно исполняет свой патриотический долг перед своей страной. В этот момент идет привитие уважения к государственному флагу и гербу страны, к историческому и героическому прошлому своей страны, культуре своего народа, любви к родному языку.

Воспитать патриота своей страны является стратегически важным вопросом. Воспитатель, я считаю, помогает младшему школьнику правильно определить свое место в жизни. Формирование патриотизма, гражданственности и национального самосознания невозможно и без воспитания любви и бережного отношения к природе своего края, любви и уважения к своей семье. Можно сказать, что патриотическое воспитание тесно связано с такими направлениями работы, как экологическое, эстетическое и семейное воспитание.

Когда ребенок приходит в школу, он уже в какой – то мере знаком и имеет некоторые представления о подвигах своего народа, о определённых традициях страны и знаком с национальными особенностями народа, знаком с фольклором нашей страны.  В это время он находится в стадии становления патриотического самосознания. В дальнейшем развитии младший школьник продолжает насыщать свое сознание разнообразными представлениями о своей Родине. В этот момент он в символической форме пытается представить сюжеты, происходящие в тот или иной период времени и др., основываясь на наблюдения за взрослыми. В период обучения в начальной школе ведущей деятельностью у младших школьников является познавательная деятельность.

В период обучения в начальной школе ведущей деятельностью у младших школьников является познавательная деятельность.

В своей работе по патриотическому воспитанию я ставлю целью создание условий для формирования первоначальных представлений о родном крае, уважительного отношения к Родине, воспитание нравственности, патриотических чувств, гражданственности, трудолюбия, приобщение к национальным ценностям, национальным культурным традициям, формировать основы национального самосознания.

В настоящее время влияние информационных технологий на жизнь человека и общества в целом очень велико. Невозможно представить нынешнее поколение без использования телефона и интернета, эти вещи стали повседневностью, без которой человек уже не можем существовать. XXI век – век информационных технологий. Информация является одной из основных причин развития общества, а с обществом развиваются и технологии.

Время ставит воспитателя группы продленного дня, родителями и учащихся всё более трудные задачи и подталкивает к перестройке процесса работы, отыскивания более новых, инновационных способов передачи информации учащимся и предполагает использование информационных технологий при обучении и воспитании будущего поколений.

Информационные технологии, на мой взгляд, помогают изменить методы и формы работы, а вместе с тем активизировать познавательную и мыслительную деятельность учащихся, творческие способности ребенка, повышать положительную мотивацию учащихся к обучению, что актуально в современном образовании.

Дети и молодежь XXI века – это поколение эпохи информационной революции. Доступ в интернет есть везде, в том числе и с мобильного телефона. Наиболее популярными являются социальные сети.

Неотъемлемой частью обучения и воспитания является гражданско-патриотическое воспитание. Привитие таких качеств, как уважение к истории страны, государственным ценностям и символам, любви к Родине, уважение к труду и достижениям граждан страны, проявление интереса к традициям, событиям, стремление внести вклад в развитие страны. И тут огромным подспорьем станут информационные технологии. В организации работы по патриотическому воспитанию младших школьников все активнее я использую интернет: создаю онлайн-конкурсы, интернет-экскурсии, посещение виртуальных музеев, квесты, использую интерактивные игры, просмотр видеофильмов и многое другое, что позволяет активизировать процесс гражданско-патриотического воспитания учащихся, заинтересовать и вовлечь их в совместную деятельность по изучению истории своей страны, своего народа.

Так как не всегда, по ряду причин, имеется возможность поехать куда-то и посетить историческое место, то самый первый и простой способ заинтересовать ребят историей, рассказать об удивительных исторических событиях, показать фотоматериалы, выставки – виртуальный музей. На сайтах учреждений образования и культуры создаются виртуальные музеи, которые пополняются интерактивными картами, видеоэкскурсиями, фотоальбомами, что помогает учащимся в учебе, в познании нового, неизведанного, а педагогам в работе. И нужно всего-то иметь интернет под рукой.

Информационные технологии и интернет-ресурсы имеют огромные возможности при организации работы с учащимися, так как обладают интерактивностью, мультимедийностью, имеют возможность использовать неограниченный объём информации, экономичны во времени, а также это быстрая возможность распространения нужной информации.

Грамотное использование современных информационных технологий способствует:

• развитию у учащихся навыков исследовательской деятельности, творческих способностей;
• усилению мотивации учения;
• снижению дидактических затруднений у учащихся;
• развитию логического мышления, памяти, воображения, восприятия;
• повышению активности младших школьников на занятиях;
• приобщению школьников к достижениям информационного сообщества.

Информационные технологии и интернет-ресурсы позволяют оперативно донести информацию до большого количества учащихся и вовлечь их в реализацию социальных проектов патриотической направленности.

Патриотическое воспитание младших школьников не представляю без игровых форм. Поэтому стараюсь широко их использовать, воспитывая у учащихся ценностные отношения к своей стране, её истории и культуре, своему народу, его традициям, обычаям через игру.

Ребятам неинтересны сухие и скучные мероприятия. Они предпочитают отдых от занятий, чтобы они могли не только получить воспитательные моменты, но и развлечься. Все мероприятия я провожу в различных игровых формах, в форме конкурсов, акций, инсценировок, поисково-исследовательской работы, экскурсий, путешествий. Такие занятия сплачивают учащихся, укрепляют традиции, украшают жизнь коллектива, позволяют осветить события в жизни страны и группы, познакомить с событиями общественной жизни. Данные формы работы помогают учащимся осмыслить свою роль и место в жизни общества в плане проявления активности, сформировать любовь к Родине, ответственность перед близкими людьми, миролюбие, заботу об окружающей среде. Эти формы являются очень эффективными в формировании патриотизма, национального самосознания учащихся группы продлённого дня.

Большое разнообразие игр использую в своей работе воспитателя группы продлённого дня: познавательные, подвижные, настольные. Они помогают сделать познание жизни страны, её истории более привлекательными. Например, с помощью настольных и дидактических игр можно познакомить учащихся с географическим положением страны, её достопримечательностями. («Найди на карте?», конкурс знатоков «Чего не хватает на гербе», познавательный час «Я гражданин своей страны»).

Подбирая материал к мероприятию, стараюсь учитывать возрастные особенности учащихся. Приём геймификации отлично подходит для младших школьников. Игры нравятся людям любого возраста, а за счёт неё скучные задания могут стать интересными, сложные – простыми и понятными. Использование игр в процессе работы позволяет получить «коктейль счастья», т.е. вызвать в организме выработку гормонов, способствующих повышению качества усвоения материала.

Чем больше будут знать школьники о патриотизме, тем проще им будет плыть по непростому «морю жизни».

Еще одна интересная форма – это составление своей родословной. Учащимся очень нравится это занятие, так же в этом занятии охотно принимают и родители учащегося. «Книга памяти», дерево жизнь», «Семейные традиции».

Также я организовываю экскурсии в музеи и к различным историческим памятникам.

Таким образом, проводимые мероприятия по патриотизму в группе продленного дня – это первые шаги к тому, что возможно когда-то станет смыслом жизни.  При этом необходимо постепенно формировать у младших школьников понимание слова «патриотизм».

И, конечно же, очень важно, чтобы педагог был заинтересован в использовании информационных технологий, так как подготовка имеет определённую трудность. Педагогу, чтобы получить результат, надо быть, как говорится, на одной волне с учащимися. Информационные технологии позволяют это сделать легко и эффективно. Только нужно научить учащихся грамотно их использовать.

Использование информационных технологий в работе по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся позволяет создавать индивидуальный или общий информационный продукт патриотической направленности. А он, в свою очередь, помогает учащимся в освоении ценностей своего народа, наполняет гордостью за его достижения, создает стремление принести пользу Родине.

Человек, который учится с детства ставить перед собой конкретные цели, старается осознавать свое место в обществе в будущем, осознаёт, какую конкретную пользу он сможет принести своей стране, вот истинный гражданин и патриот.

Итак, можно сделать вывод, что использование ИКТ позволяет оптимизировать воспитательный процесс в работе группы продлённого дня, вовлекать в него обучающихся как субъектов образовательного пространства, развивать самостоятельность, творчество и критическое мышление. Воспитателю, занимающемуся воспитанием детей, нельзя оставаться в стороне от модернизации учебно-воспитательного процесса.

Опубликовано: 21.01.2024