Выступление на практическом семинаре учителей по теме: «Патриотическое воспитание на уроках математики»

Автор: Мусихина Ольга Владимировна

Организация: МАОУ «СОШ № 40»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Сатка

Патриотизм – это подсознательное чувство

                                      неразрывной связи со страной, в которой ты родился и живешь,

ощущение ответственности за ее судьбу и процветание.

доктор физико-математических наук Г.А. Любимов

 

Цель: развитие творческого потенциала учителей и стимулирование их к поиску новых идей и подходов в области патриотического воспитания.

 

Вступительная часть

Уважаемые коллеги! Большую работу по воспитанию у учащихся патриотических чувств ведет  сейчас в школе классный руководитель, считаю, что и учителю независимо от преподаваемого предмета нужно вести это направление. Патриотическое чувство не возникает само по себе – его надо воспитывать. В связи с этим, хочу представить вам свой опыт работы по патриотическому воспитанию на уроках математики. Поделиться методами и подходами, которые я использую в своей педагогической практике, а также обсудить перспективы развития этого направления в нашем образовательном учреждении.

 

Теоретическая часть

Патриотическое воспитание в школе является составной частью воспитания в целом и представляет систематическую и целенаправленную деятельность всего педагогического коллектива.

Математика и воспитание играют важную роль в развитии обучающегося. Я  считаю, эти два аспекта образования не должны существовать отдельно друг от друга, они должны быть тесно связаны и взаимодействовать. Реализация воспитательного потенциала урока математики возможна через отбор содержания материала, структуру урока, организацию общения.

Выделю основные направления, способствующие патриотическому воспитанию обучающихся, которые я использую на уроках:

1. Изучение истории математики и математического образования в России.

В содержание учебного материала необходимо включать элементы истории математики. Так на уроках можно рассказывать о выдающихся математиках, которые внесли значительный вклад в развитие нашей науки.  Важно отметить также незаурядные человеческие качества этих ученых и остановиться на их личности. Все это служит средством нравственного воспитания учащихся: формирования чувства патриотизма, гордости за достижения отечественных математиков. Опыт работы показывает, что довольно значительная часть ребят увлекается историей, поэтому  они с удовольствием сами готовят доклады, выполняют проекты, связанные с историей математики.

2. Проведение параллелей между математикой и другими областями знаний.

Достижения отечественных математиков нашли применения и в других науках, технологиях, сферах экономики, поэтому важно на уроках показать связь математики с другими предметами. Это помогает понять учащимся, что математика является неотъемлемой частью многих областей,  она играет важную роль в развитии нашего общества и страны.

3. Использование примеров, связанных с Родиной.

Например, решать задачи, в которых используются данные о стране: площадь страны, население, ВВП и т.д. Можно решать задачи о строительстве мостов, дорог, зданий, используя данные о них.

4. Краеведение на уроках математики.

Расширить кругозор учащихся и связать математику с окружающей действительностью помогают задачи, в которых говорится о родном крае. Опыт показывает, что ученики с большим интересом решают подобные задачи. Это положительно влияет на результативность знаний учащихся, на развитие их как личности, носит воспитательный характер.

5. Демонстрация того, как математика используется в повседневной жизни.

Каждый день любой человек, любой профессии решает математические задачи. Он совершает выгодные покупки, выбирает тариф сети, участвует в ремонте и т.д. Всесторонне развитая личность, которая будет готова к взрослой жизни и сможет успешно адаптироваться в обществе, – это и есть стабильное будущее России.

 

Практическая часть

В обучении математике с точки зрения патриотического воспитания огромную роль играет подбор математических задач для уроков с учѐтом дидактических и методических требований. Приведу фрагмент урока математики по патриотическому воспитанию…

Что вы понимаете под словом «сплав»? Это слово имеет несколько значений: 1) однородная смесь из двух или нескольких плавких твердых тел, преимущественно металлов; 2) вид водного туризма. Разберем эти два значения при решении задач:

1) Из-за введённых санкций Европа ограничила поставки в Россию важных металлов для сплавов. На сегодняшний день создание новых сплавов — одно из важнейших направлений работы российских учёных. Они активно разрабатывают новые материалы и сплавы. В частности, недавно был разработан инновационный сплав в области медицины — это титановый сплав с добавлением циркония и ниобия. Он биосовместимый и имеет хорошие физико-механические свойства. С помощью такого сплава можно заменить костную ткань и использовать его в разработке имплантов. Представим себя на время учеными и решим несколько задач.

Задача 1: Имеется два сплава с разным содержанием меди: в первом содержится 60%, а во втором  — 45% меди. В каком отношении надо взять первый и второй сплавы, чтобы получить из них новый сплав, содержащий 55% меди? Ответ: 2 : 1.

Задача 2: Имеется сплав двух сортов с содержанием никеля 5% и 40%. Сколько нужно взять металла каждого из этих сортов, чтобы получить 140 т стали с содержанием 30% никеля? Ответ: 40т – 5%; 100т- 40 %.

2) Россия несказанно богата реками и живописными маршрутами. Последнее время стал популярным такой вид водного туризма как сплав. Сплав по реке доступен большую часть года, с весны до осени, что также делает его весьма привлекательным для туристов в разных частях страны. Река Ай уверенно занимает одно из первых мест среди самых красивых рек Урала. Она  интересна как многочисленными высокими скалами с пещерами, так и историческими достопримечательностями, окутанными интригующими легендами. На прибрежных скалах встречаются древние наскальные рисунки, а кладоискателям не дают покоя предания о пугачевских кладах и разбойничьих «схронах».

Для туристических сплавов по реке Ай подходит участок от города Кусы до села Лаклы. Предлагаю вам, отправиться в небольшое водное приключение…

Задача 3: Из г. Кусы до с. Лаклы   по течению реки Ай отправился плот. По воде он шел 21 час, скорость течения реки 6 км/ч. Какое расстояние прошел плот? Ответ: 126 км.

Задача 4: Из п. Межевой до с. Лаклы, расположенного ниже по течению реки, отправился плот. Одновременно навстречу ему из с. Лаклы  вышла моторная лодка. Встретив плот, лодка  сразу повернула и поплыла  назад. Какую часть пути пройдет плот к моменту возвращения лодки в с. Лаклы, если скорость лодки  в стоячей воде вчетверо больше скорости течения реки? Ответ: 0,4 пути.

Подобные  уроки рождают чувство любви к Родине, ее природе, повышают мотивацию учащихся к изучению математики через осознание ее значимости для развития страны и общества. Можно провести целый урок, посвященный определенной теме нравственного, патриотического воспитания, а можно дать всего одно задание, после решения которого сообщить интересную информацию.

Считаю, что необходимо расширять спектр предметов, на которых проводится патриотическое воспитание, искать и разрабатывать новые методы и подходы, учитывающие особенности каждого предмета.

 

Вывод

Подводя итог, хочу сказать, что воспитать патриота Родины – ответственная и сложная задача, в которой должно участвовать всё окружение ребенка. Мы, как учителя, вносим свой вклад на своих уроках, но прежде чем воспитывать на уроке математики патриота, нужно для начала заинтересовать ученика предметом.

 

Опубликовано: 22.04.2024