В дошкольном возрасте у детей  развивается воображение, которое  проявляет себя в игре и при восприятии художественных произведений. Сказка, занимает приоритетное место в жизни ребёнка.

Сказка воспитывает, знакомит детей с окружающим миром, добром и злом. В сказке, ребёнок познаёт мир не только умом, но и сердцем. Из сказок дети черпают: первые представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, предметным миром. Ведь сказка для ребёнка - это не просто вымысел, а это особая реальность мира чувств.

Слушая сказки, дети глубоко сочувствуют персонажам, у них появляется внутренний отклик к содействию, к помощи и защите. Они переносят все сказочные предметы в привычное окружение своей комнаты, дома, улицы. Сказка, становится первой  моделью мира, формирует мировоззрение и – умение фантазировать.

Многие варианты использования литературного материала дают детям возможность полностью раскрыть свой потенциал. Совместное чтение, помогает родителям и детям сблизиться, лучше понять друг друга.

Сказочное произведение развивает у детей важнейшие коммуникативные и интеллектуальные навыки: образное мышление; активную речь; внимание; умение связно выразить мысль; творческие способности и фантазию; все виды памяти; умение правильно использовать мимику. Реплики персонажей тренируют артикуляционный аппарат и обогащают словарный запас. Развивается культура речи, формируется навык правильного произношения малоупотребительных слов. Если сказка русская народная, то в речь ребенка  входят пословицы и поговорки. Сказки несут в себе многовековую народную мудрость. Именно поэтому сказки – это неотъемлемая составляющая детского воспитания.

Читая сказки, родители формируют у ребенка основы общения и поведения. У него развивается воображение, и повышаются творческие возможности. Известно, что дети, которым постоянно читались сказки, намного быстрее учатся говорить и правильно формулировать свои мысли. После рассказывания сказки необходимо рассмотреть вместе с детьми иллюстрации, провести беседу, которая поможет ребятам лучше понять содержание, правильно оценить некоторые эпизоды сказочной истории. Желательно задавать вопросы, помогающие формированию лексико-грамматических представлений детей, а также побуждающие их анализировать, рассуждать, делать выводы. Одни вопросы помогают выяснить, насколько дети поняли сюжет, другие помогают  охарактеризовать героев сказки, третьи - обратить внимание на отдельные слова, поступки, эпизоды, почувствовать главную идею произведения.

Психологи рекомендуют использовать сказки для решения психологических проблем, избавления от страхов. Существует прекрасная методика сказкотерапия, которая позволяет малышу почувствовать себя увереннее, расстаться с комплексами, внутренне измениться. Ребенок будет идентифицировать себя с тем сказочным персонажем, который наиболее близок ему по нравственным и личностным качествам.

Сказка занимает особое место в жизни дошкольника. Сказочные образы ярко эмоционально окрашены и долго живут в сознании детей. Сказка учит детей мечтать, подчёркивать главное, индивидуальное в образе, обобщать существенные признаки, усиливает мыслительную деятельность. Сказочный вымысел всегда педагогичен. Он используется как средство воспитания лучших человеческих качеств. Сказка обогащает внутренний мир детей, они тянутся к ней.

 

 

Список используемой температуры:

1.Калунина Е. Воспитание сказкой //Ребёнок в детском саду.- 2002.-№ 5

2.Короткова Л.Д. Сказкотерапия для дошкольников и младшего школьного возраста, М.:ЦГЛ, 2003.