Наставничество как форма организации подготовки студентов к чемпионату «Абилимпикс» по компетенции «Робототехника»

Автор: Замятина Светлана Михайловна

Организация: ГАПОУ ТО «Колледж цифровых и педагогических технологий»

Населенный пункт: Тюменская область, г. Тюмень

Наставничество как способ подготовки специалиста давно уже используется в сфере образования.

Наставничество - универсальная технология передачи опыта, знаний, формирования навыков, компетенций, метакомпетенций и ценностей через неформальное взаимообогащающее общение, основанное на доверии и партнерстве.

Технология наставничества как форма психолого-педагогического сопровождения, достаточно сложный процесс, который помогает строить социальные отношения, получать новые навыки, найти поддержку и друзей, почувствовать себя способным что-то совершить.

Основными результатами процесса наставничества являются развитие, адаптация и социализация человека.

Самой уязвимой категорией среди подростков и юношества является молодежь с инвалидностью и ОВЗ, у многих молодых людей с инвалидностью низкая самооценка, высокий уровень зависимости от других людей, неуверенности в своих силах и действиях. Поиск эффективных методов социализации – актуальная проблема, которую необходимо решать современному обществу. Личный пример, моральная поддержка и укрепление веры подростка в свои силы и возможности, вовлечение в интересную деятельность – все это приемы, способствующие формированию и закреплению социально-одобряемых форм поведения.

Для студентов с инвалидностью наставничество – это процесс целенаправленного формирования личности, ее интеллекта, физических сил, духовности. Оказывая педагогическое воздействие на процессы развития, наставничество обеспечивает углубление профессионального образования, погружение в профессиональную деятельность.

Для самого педагога наставничество является наиболее эффективным способом повышения квалификации, выхода на более высокий уровень профессиональной компетенции. При этом он является проводником, защитником интересов, консультантом, контролером, кумиром для наставляемого.

Абилимпикс – это международное некоммерческое движение, зародившееся в Японии и развивающееся в мире с 1972 года [3]. Россия присоединилась к международному движению «Абилимпикс» в 2015 году. И с 2015 года в России проводится конкурс профессионального мастерства, в котором участвуют инвалиды и люди с ограниченными возможностями здоровья, основная цель которого - обеспечение эффективной профессиональной ориентации и мотивации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья к получению профессионального образования, содействие их трудоустройству и социокультурной инклюзии в обществе. Конкурс профессионального мастерства «Абилимпикс» направлен на то, чтобы помочь участникам с инвалидностью интегрироваться в общество, продемонстрировать профессиональные возможности лиц с особенностями здоровья, способствовать международному обмену опытом в сфере адаптации инвалидов. Конкурс профессионального мастерства «Абилимпикс» проходит по более чем сто компетенциям, в том числе и по компетенции Робототехника. Конкурс проводится на двух уровня – Региональный чемпионат «Абилимпикс» и Национальный чемпионат «Абилимпикс».

Для подготовки студента с инвалидностью к участию на Региональном чемпионате «Абилимпикс» к нему прикрепляется педагог-наставник, который сопровождает студента на протяжении всего периода подготовки вплоть до участия в конкурсе. Наставничество предполагает взаимодействие студента с инвалидностью с преподавателем, направленное на активизацию профессионального и личностного потенциала студента, усиление его мотивации к самореализации.

Процесс наставничества протекает в двух направлениях: обучение, направленное на развитие профессиональной компетенции, и психолого-педагогическое сопровождение, способствующее социокультурному развитию студента с инвалидностью.

Подготовка будет наиболее эффективной если грамотно применять педагогические приемы взаимодействия и психологической поддержки с учетом состояния здоровья студента с инвалидностью.

К наиболее эффективным моделям взаимодействия относятся такие модели, как:

– «Я расскажу, ты послушай»;

– «Я покажу, ты посмотри»;

– «Сделаем вместе»;

– «Сделай сам, я подскажу»;

– «Сделай сам, расскажи, что сделал».

В образовательном процессе необходимо учитывать, что занятие должно продолжаться не более 1,5 часов с 10-15 минутным перерывом с использованием наглядного материала. Для снятия психоэмоционального напряжения можно проводить релаксирующие пятиминутки, такие упражнения как отвлечение от тревожных мыслей, массаж шейно-плечевой зоны и головы, контроль за дыханием, или тренинги с привлечением психолога.

Подготовку к Региональному чемпионату можно разделить на следующие этапы:

1. Изучение основ робототехники;

2. Знакомство с регламентом чемпионата, с конкурсным заданием;

3. Реализация алгоритма решения конкурсного задания;

4. Выступление на региональном этапе чемпионата.

Изучение основ робототехники заключается в решении базовых задач робототехники: определение цвета предмета и выполнение определенных действий в зависимости от цвета, повороты по гироскопу, проезд по черной линии, сборка и программирование манипулятора. Эти базовые задачи лежат в основе алгоритма выполнения конкурсного задания. На этом этапе наставник выступает в роли обучающего, организует занятия по изучению основ робототехники, мотивирует на учебную деятельность, используя модели взаимодействия «Я расскажу, ты послушай», «Я покажу, ты посмотри», «Сделаем вместе». Наблюдая за состоянием студента, наставник предупреждает эмоциональную и физическую перегрузку.

После публикации положения чемпионата на официальном сайте организаторов проводится работа по изучению регламента компетенции, конкурсного задания, критериев оценивания задания. Педагог-наставник выступает в роли психолога-консультанта, следит за тем, чтобы все пункты положения были правильно поняты конкурсантом. Анализ конкурсного задания приводит к пониманию того, какой должна быть конструкция робота и стратегия выполнения задания. Анализ критериев оценивания позволяет определить более практичную модель робота и программу для эффективного выполнения задания.

Этап реализации алгоритма решения конкурсного задания – основной этап и самый продолжительный по времени. Организуются дополнительные занятия с учётом учебного расписания, на которых собирается конструкция робота, пишется и отлаживается программа, обговариваются различные варианты, ситуации выполнения задания. Необходимо отрабатывать навыки сборки и программирования робота, так как на площадке компетенции сборку и программирование робота нужно выполнить с нуля. Наставник сопровождает участника, оказывая необходимую помощь при сборке робота и программировании, отслеживая его физическое и психологическое состояние, предупреждая эмоциональную перегрузку во время занятий, используя при этом модели взаимодействия «Сделаем вместе», «Сделай сам, я подскажу».

Перед выходом непосредственно на площадку компетенции – последние установки, психологический настрой на качественное выполнение задания.

Во время выполнения конкурсного задания наставник наблюдает за физическим, эмоциональным состоянием участника, за соблюдением санитарных норм и правил на площадке и, при необходимости, может обратиться к главному эксперту компетенции, чтобы оказали помощь, при необходимости, или устранили недочеты.

Победитель Регионального чемпионата «Абилимпикс» попадает на Национальный чемпионат, который проводится в два этапа: отборочный и финал чемпионата. Отборочный этап обычно проходит в дистанционном формате. Подготовка к отборочному этапу заключается в доработке алгоритма выполнения задания, в отработке умений сборки и программирования, потому что сборка и программирование робота на площадке компетенции ведется с нуля. Наставник в этот период подготовки является проводником, консультантом, помощником. Взаимодействие наставника со студентом проходит по модели «Сделай сам, расскажи, что сделал».

Успешное выступление на отборочном этапе дает право выхода на финальный этап Национального чемпионата «Абилимпикс». В оставшееся время до чемпионата уделяется большое внимание серьезной подготовке к соревнованиям, больше времени отводится на дальнейшее оттачивание навыков сборки и программирования, не допуская эмоциональной и физической перегрузки студента. «Не навреди» - главная заповедью наставника в этот период.

В 2023 году все эти этапы мы прошли со студентом второго курса ГАПОУ ТО «Колледжа цифровых и педагогических технологий» Кравченко Дмитрием. В мае заняли первое место на Региональном чемпионате «Абилимпикс» –Тюмень, 2023.

В сентябре месяце Дмитрий уверенно выступил на отборочном этапе Национального чемпионата, который проходил в дистанционном формате на базе нашего колледжа и прошел в финал.

Период подготовки к отборочному этапу проходил без особого эмоционального напряжения. Проводились занятия по совершенствованию навыков сборки и программирования в обычном режиме, используя модель взаимодействия «Сделай сам, расскажи, что сделал». Релаксирующих пятиминуток достаточно было для снятия эмоционального напряжения.

Три недели подготовки к финалу Национального чемпионата прошли в режиме каждодневных занятий по оттачиванию навыков сборки и программирования, были проблемы с состоянием здоровья участника, но Дмитрий их грамотно преодолевал, я, как наставник, была очень внимательна к его самочувствию, к его мнению, главное было не навредить. Привлекали психолога для проведения тренинга по психологическому настрою.

При подготовке к чемпионату наставник контактирует с участником в течение одного-двух часов и не каждый день, остальное время студент находится в кругу друзей, родных, куратор группы всегда в контакте. Финал Национального чемпионата проводится в Москве, где педагог-наставник и участник в составе сборной области контактируют наиболее тесно. И на наставника ложится большая ответственность за состояние участника. Учитывать необходимо многое и переживания родителей, которые, возможно, еще не разу не отпускали ребенка одного так далеко, и эмоции самого студента, который ни разу не летал на самолете, не был ни разу в Москве, не участвовал в состязаниях такого уровня. Необходимо наладить контакты с родителями через мессенджеры, чтобы они были в курсе событий, организовать культурный досуг пребывания в Москве, в этом помогают и организаторы мероприятия, предлагая различные экскурсии по Москве, и тимлидеры команды, организуя различные психологические тренинги. А также необходимо продолжать готовиться к соревнованиям. Нет возможности выйти на площадку компетенции заранее, на кануне соревнований, чтобы проверить поведение робота при новых условиях, но можно собирать и программировать робота на время и по памяти в гостинице. Наставник выступает в роли организатора, консультанта, помощника, наблюдая за состоянием участника, не допуская перегрузку.

Находясь в Москве, мы с Дмитрием организовали общий чат с родителями и отписывались по всем мероприятиям за день.

Эмоции от Москвы, от грандиозного открытия Чемпионата зашкаливали и с ними надо было справляться и эмоционально и физически.

Мы были вместе с утра и до вечера. Вместе завтракали, обедали, ужинали, гуляли по Москве, участвовали в психологических тренингах, которые организовали тимм-лидеры команды Тюменской области. И готовились к состязанию. У нас не было возможности выйти на соревновательное поле и проверить робота в тех условиях, но каждый вечер (а их у нас было три) в гостинице Дмитрий собирал и программировал робота с нуля, затем сверялся с образцами и рассказывал, что и как сделал. При этом четкий контроль состояния здоровья, Дмитрий сам отслеживал свое состояние и иногда отказывался от каких-либо мероприятий, чтобы отдохнуть, не перегрузить организм.

Дмитрий успешно выступил на чемпионате, занял 3 место.

Период подготовки к Чемпионату и участия в нем способствовал формированию у Дмитрия навыков самоорганизации, самоконтроля, расширению социальных контактов, круга своих увлечений, повышению уверенности в себе. Эти навыки пригодятся и в дальнейшей профессиональной деятельности.

Дни, проведенные с Дмитрием в Москве, дали мне, как педагогу-наставнику, возможность прочувствовать, понять сущность наставничества в полной мере.  Наставник не только должен обладать определенным опытом и знаниями, высоким уровнем коммуникации, но и должен стремиться помочь своему подопечному приобрести опыт, необходимый и достаточный для преодоления себя на пути достижения цели.

Движение «Абилимпикс» дает понимание того, что Возможности безграничны!

 

Используемая литература

1. Кондратьева И.А., Наставничество в образовательных организациях и бизнес компаниях. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://foir.hspa.ranepa.ru/index.php/наука-практике/item/2055.html (дата обращения: 02.04.2024).

2. Организация наставничества в школе. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.uchportal.ru/news/2018-11-18-749 (дата обращения: 03.04.2024).

3. Национальный центр «Абилимпикс» : - официальный сайт. - URL:https://abilympics-russia.ru/ -

Опубликовано: 16.04.2024