Особенности воспитательной работы при профессиональном обучении в пенитенциарной системе

Автор: Макаревич Елена Анатольевна

Организация: СПб ПОУ «Обуховское училище № 4»

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Обучение в профессиональном образовательном учреждении «Обуховское училище № 4» является одной из основных возможностей исправления осужденных, залогом их успешной адаптации к жизни в обществе после освобождения, перевоспитанию человека, ставшего преступником порой ввиду исключительно несчастно сложившихся для него обстоятельств.

Работа преподавателя в условиях исправительного учреждения сложна тем, что учащиеся являются спецконтингентом. Как правило, обучающиеся приходят с явной деформацией личности, низкой сознательностью, с размытыми нравственными ориентирами. Очень непросто обучать тех, кто оказался за решеткой. Наши учащиеся – это люди преступного мира. Одни их них случайно попали в беду, другие осознанно встали на путь преступления, третьи – просто не видят себя на свободе. И всем им необходимо помочь найти своё место в жизни, свернуть с криминального пути, встав на путь законопослушный.

Специфические условия работы предъявляют особые требования к преподавателям училища. Преподавательский состав должен иметь высокую профессиональную подготовку, обладать чувством такта, уметь слушать и проявлять сочувствие, поддержать морально и советом в трудных ситуациях, сдерживать негативные эмоции, обладать волевыми личностными качествами.

Для создания благоприятного психологического климата важное место занимает авторитет педагога, который формируется в процессе общения с учащимися и складывается из его наиболее значимых личностных качеств. Особое значение имеют качества, отражающие его отношение к другим людям, к учащимся, с которыми он работает. Индивидуальный подход, лежащий в основе исправления и перевоспитания, требует от педагога проявления чуткости и такта, уважения к достоинству осужденных, сочетания благожелательности с нужной требовательностью и строгостью. Педагог должен проявлять себя как человек, обладающий сильным характером, способный преодолевать сопротивление, оказываемое осужденными, мерами педагогического воздействия. Для этого необходима уверенность в себе, в своих профессиональных качествах.

Несомненно, очень важным и ценным качеством является способность устанавливать и поддерживать психологический контакт с осужденными, располагать их к себе, пользоваться из симпатией и доверием. Благорасположение придает авторитету работника училища особое значение и усиливает эффект личного педагогического влияния.

Также немаловажным звеном в получении знаний учащимися является интерес, потому как прочные знания приобретаются в процессе активной познавательной деятельности. Одна из важных задач преподавателя и мастера производственного обучения, построить учебных процесс таким образом, чтобы у обучающихся повысился интерес к учебе. Важно показать практическое применение знаний исходя из жизненных планов и ориентаций учеников.

Учитывая свой опыт работы, могу сделать определенные выводы по организации воспитательной работы в учебных группах.

Одной из специфических особенностей категории учащихся, обучающихся в ПОУ «Обуховское училище № 4», является их разновозрастность. В состав групп входят взрослые люди, которые обладают разным интеллектуальным и образовательным уровнем, часто имеют негативный опыт в обучении, со сниженной познавательной мотивацией. Порой ученики оказываются старше своих педагогов. Учащиеся по-разному усваивают учебную программу: одни схватывают на лету, другим требуется значительное время для закрепления нового материала, и, чтобы сформировать положительное отношение к учебе, требуется дифференцированный подход к каждому обучающемуся. Самый эффективный метод - это оптимальное сочетание индивидуальной образовательной траектории и личной беседы с каждым учащимся, в ходе которой, выявляются его положительные стороны и качества, которые в дальнейше1 воспитательной работе с осужденными необходимо учитывать и использовать. Ведь в общей массе класса далеко не каждый может проявить свой потенциал, личностные качества и возможности. Зачастую осужденные замкнуты, закрыты и имеют слабую мотивацию к обучению, и как раз индивидуальная беседа один на один, позволяет раскрыть и увидеть те положительные стороны и качества характера учащегося, используя которые в дальнейшей воспитательной работе в процессе обучения, принесут свои положительные плоды и результаты.

Практически каждый осужденный имеет свой негативный, криминальный жизненный опыт, исковерканную судьбу, и порой ему просто некому раскрыться, не с кем поделиться своим внутренним накопившимся «багажом». В педагоге, непосредственно близко общающимся с учениками, он может увидеть чуткого собеседника и наставника, который не осудит, а с терпением и со вниманием выслушает и даст нужный и правильный совет, подскажет, как поступить в трудной ситуации. Для этого должен быть достигнут уровень взаимного доверия, который создается в связке: педагог, учащийся и отношения между ними.

Ещё одним значимым компонентом организации воспитательного процесса я бы отметила наличие возможности предоставления учащемуся, учитывая его способности, навыки, полученные знания, подготовить индивидуальную творческую работу (стихи, реферат, эссе, презентация и т. д.) с целью участия в конкурсе. Само участие осужденного в мероприятии такого рода, имеет для него особое значение, так как на конкурс представляются результат его творческого труда. А если по итогам конкурса имеется ещё и документальное подтверждение с оценкой его участия (сертификат, диплом, грамота, благодарность), это неоспоримо повышает самооценку учащегося, помогает ему самоутвердиться и придает уверенность в собственных силах и возможностях.

Большое значение имеет то, что осужденные, вовлеченные в такие мероприятия, приобретают положительный опыт, который так необходим в процессе перевоспитания. Именно такой приобретенный в результате самостоятельной деятельности опыт, помогает пересмотреть свои взгляды на жизнь, придает силы свернуть с негативного криминального пути, поменять свое мировоззрение.

В целях повышения познавательной мотивации учащихся, желательно показать актуальность и значимость выбранной профессии, её уникальность и востребованность на рынке труда. Если приложить старание и усилия, можно достичь в выбранной профессии высоких показателей, что определенно будет необходимым этапом в социальной адаптации и скором трудоустройстве после освобождения.

Результативность индивидуальной воспитательной работы во многом зависит от способности педагога найти наиболее эффективные формы, методы и средства воздействия для каждого конкретного осужденного.

Таким образом, воспитательная работа в учебной группе – это сложный творческий процесс формирования у обучающихся положительных качеств личности. Воспитательный процесс представляет собой комплексную систему форм, методов и средств целенаправленного позитивного воздействия на личность и поведение учащихся. Наивысшая цель работы мастера, педагога: возвращение осужденного к честной, законопослушной жизни.

Проводимая в ПОУ «Обуховское училище № 4» воспитательная работа помогает осужденным обрести уверенность в себе, позитивно планировать свои планы на будущее, адаптироваться к условиям предстоящей жизни «после освобождения», чтобы после выхода из исправительного учреждения они смогли найти своё место в обществе.

 

Список литературных источников:

1. www.litmir.me/br
2. Электронная библиотека произведений А.С.Макаренко (Makarenko.edu.ru)
3. Сухомлинский В.А. Книги онлайн (koob.ru)

Опубликовано: 13.04.2024