Создание коллекций с детьми дошкольного возраста

Автор: Тимченко Наталья Петровна

Организация: МБДОУ «ДС № 11 г. Челябинска»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Челябинск

Коллекционирование (от лат. collectio — собирание, сбор) - деятельность, в основе которой лежит собирание коллекции, то есть систематизированное собирание и изучение каких-либо объектов (как правило, oоднородных или объединённых
общностью темы). Коллекционирование предполагает выявление, сбор, изучение, систематизацию материалов, чем оно принципиально отличается от простoго собирательства.

(Бодрийар Ж.)

 

Детское коллекционирование – это целенаправленное
собирательство разнообразных предметов, объединенных     по определенным признакам и представляющих познавательную или худoжественную ценность.

 

Коллекционирование имеет неоценимое значение для развития познавательных способностей дошкольников.

Задача взрослых - не только увлечь малыша идеей создания коллекции, но и всячески помогать ему в этом. Поскольку польза от такого рода деятельности неоспорима и неоценима.

Одно из естественных, ярко проявляемых дошкольниками направлений деятельности – это Познавательно-исследовательская деятельность. В детях заложена природой тяга к собирательству, а еще точнее, к поиску. В процессе коллекционирования сначала происходит процесс накопления знаний, далее получаемая информация систематизируется и формируется готовность к осмыслению окружающего мира.  Предметы коллекций придают своеобразие игровому, речевому и художественному творчеству, активизируют имеющиеся представления.

Цель: развитие познавательной активности детей дошкольного возраста путем создания коллекций.

Задачи:

• формировать умение наблюдать, сравнивать, анализировать и делать выводы;

•формировать умение классифицировать, группировать, обобщать;

•развивать познавательный интерес и потребности, любознательность;

•расширять кругозор воспитанников;

•прививать навыки культуры и оформления    коллекции и сбора материала;

•формировать бережное отношение к хранению коллекций;

•способствовать проявлению избирательных интересов;

•обогащать и активизировать словарь детей;

•активизировать участие родителей в образовательном процессе;

 

Главное в коллекционировании - систематизация и расширение представлений о коллекционируемых предметах, их авторах, назначении, способах создания, истории «жизни» экспонатов коллекции.

 

Требования к созданию коллекций

Соответствие психолого-педагогическим целям, возрасту, возможностям.

• Безопасность объектов коллекции.

•  Эстетичность оформления.
• Мобильность коллекции.
• Доступность.
• Учет гендерных особенностей детей.
• Пополняемость коллекции при необходимости заменимость объектов коллекции.
• Систематизация объектов по категориям.
• Недопустимость коллекционирования предметов, касающихся морально спорных моментов (алкогольных бутылок, этикеток, сигаретных пачек и т.п.).
• Соблюдение природоохранного аспекта  (данное требование относится к природным объектам коллекций, которые относятся к редким или занесенным в Красную книгу видам растения  либо к объектам при сборе которых наносится вред природе ломание веток деревьев, вырывание растений с корнями и т.д.).

 

 

Этапы работы с коллекцией

Организация педагогической работы с коллекцией проводится в три этапа:

1 - подготовительный

Накопление запаса конкретных представлений о коллекционировании:

Дети - индивидуальные беседы с детьми по выявлению интересов и потребностей.               

Родители - анкетирование, консультации, родительское собрание, ознакомление с тематикой образовательных недель, определение и выбор темы коллекции.

Педагоги - внесение предложений родителей в годовой перспективный план.

 

2 - основной

Дети и родители - сбор информации об объектах коллекции из разных источников (худ лит, энциклопедии, интернет книги) наполнение и сбор коллекции; придумывание оформления и презентации коллекции.

Педагоги - определение сроков презентаций коллекций и внесение в календарный план в соответствии с темой недели; продумывание применения объектов коллекций в разных видах образовательной деятельности.
Совместное составление педагогом с детьми правил обращения с коллекцией.

 

3 - заключительный

Дети и родители - презентация коллекции.

Педагоги - организация и размещение выставок коллекций в группе, продуктов творческой деятельности детей; использование и применение объектов коллекции и коллекции в целом в разных видах деятельности с детьми.

 

Достоинством работы по коллекционированию можно считать ее интегрированность. Эффективность использования формы работы «Коллекционирование» определяется не количеством собранных коллекций, а качеством работы, в содержании представленных коллекций, познавательного интереса детей к ним. И важно использование в свободной самостоятельной деятельности.

 

 

Список литературы:

1. Крылова Н.Б. «Культурные практики детства и их роль в становлении культурной идеи ребенка». М: Самобытность детства, 2007.
2. Венгер Л.А. «Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания». М.: Просвещение, 2006.
3. Выготский Л.С. «Воображение и творчество в детском возрасте». М: Просвещение, 1991.  
4. Прохорова Л.Н. Воспитываем коллекционеров. – М. 2006.
5. Рыжова Н. Как стать коллекционером //Игра и дети - №4-2004г
6. Современные педагогические технологии образования детей дошкольного возраста: методическое пособие / Авт.- сост. О.В. Толстикова, О.В. Савельева/- Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО», 2014.- 193 с.

 

Опубликовано: 19.03.2024