Педагогический потенциал наставничества (в рамках реализации форм «учитель – учитель», «учитель – студент»)

Автор: Меньщикова Ольга Владимировна

Организация: СОШ № 3

Населенный пункт: Тюменская область (ХМАО), г. Белоярский

Уча других, мы учимся сами

Сенека

          Никакие знания не передаются иначе как от человека к человеку, за каждым успешным человеком в любой сфере всегда стоит наставник. Люди, которые через наставничество передают другим свои знания и навыки вызывают уважение. Наставничество не решается административным путем, наставничество – это когда человек вкладывает душу, делится секретами профессии, которые позволили ему быть самому лучшим.

          Иметь хорошего наставника хотят многие молодые специалисты. И там, где это делается с душой, результаты получаются отличные.  Работа с молодыми специалистами традиционно  является для меня   одной из самых важных составляющих методической работы. В процессе  наставничества  и сама совершенствуюсь, обогащаю свой опыт более мобильными приёмами, возможностью увидеть новые перспективы в сфере своей педагогической деятельности, ощутить свой вклад в становление молодого учителя как профессионала, получить удовлетворение от общения с молодым педагогом, возможностью чему-то научиться у молодого учителя.

          Наставническую деятельность осуществляю более 10 лет по разным направлениям: педагог - педагог, педагог - студент, педагог - молодой специалист, педагог-ученик. Во всех направлениях использую уникальные практики наставнической деятельности: индивидуальный подход,  сопровождение профессионального роста.  Используемые практики, педагогическое мастерство и личная заинтересованность в результате обеспечивают наличие профессиональных достижений во всех направлениях наставничества. За этими словами стоят судьбы молодых педагогов.

          В направлении «Педагог – студент»  уже   5 лет являюсь наставником  учебной группы дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы социально-педагогической направленности с применением информационно-коммуникационных технологий (Индустриальный класс ХМАО).  С уверенностью могу сказать, что 80% выпускников данной учебной группы, являются студентами данного ВУЗа. Они грамотны, по-современному активны и увлечены своим делом.

          В направлении «Педагог-наставник – молодой специалист» главная задача  - помочь молодому специалисту реализовать себя, развить личностные качества, коммуникативные и управленческие умения.   Взаимоотношения между наставником и подопечным строятся на доверии и уважении. Успешное сотрудничество возможно только при активном участии обеих сторон. За 4 года работы молодой специалист, учитель биологии,  наставником которой являюсь я, показала высокие результаты в профессиональной деятельности, как на школьном уровне, так и на муниципальном. Ее обучающиеся  имеют призовые места в разных конкурсах, викторинах, олимпиадах, прекрасно справились с  ВПР  в 6 классе,  учитель  аттестовалась  на первую квалификационную категорию.  С  2023 года являюсь наставником у педагога-дефектолога. Для непрерывного роста наставляемых,  мне как наставнику важно постоянно наблюдать, как молодые специалисты  планируют,  реализуют и анализируют свои  занятия.

          Вид  наставничества «Педагог – ученик»  реализуется  мною уже 25 лет. Обучающиеся  под  моим  руководством являются призёрами районных, областных и Всероссийских конкурсов.  Как учитель и воспитатель стараюсь приложить максимум усилий, чтобы сплотить детей и родителей в единый дружный коллектив. Мои ученики закончив педагогические учреждения профессионального образования, продолжают работать педагогами в начальной школе и учреждениях дополнительного образования. Видеть, как из твоих воспитанников вырастают личности, которые  добиваются определенных результатов в дальнейшем, – невероятное удовольствие.

          Наставничество - это шаг вперёд к развитию профессиональных компетентностей не только молодого специалиста, но и педагога – наставника. Оно заставляет его соответствовать современным требованиям, ориентироваться в новых педагогических технологиях, владеть нормативно-правовой базой. Чтобы научить молодого специалиста быть настоящим учителем педагог-наставник должен сам им быть. И действительно, как говорил Сенека, - «Уча других – учись сам!»

Опубликовано: 05.03.2024