Развитие творческих способностей на уроках ритмики у детей младшего школьного возраста

Автор: Кузнецова Елена Геннадьевна

Организация: МБОУ СОШ № 3 «Пеликан»

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Бердск

«Уже в самом раннем возрасте мы находим у

детей творческие процессы,

которые лучше всего выражаются в играх детей.»

Л. С. Выготский.

 

Введение.

Уроки ритмики и хореографии являются благоприятной почвой для развития творческих способностей детей. Ведь движение заставляет целеустремлённее, интенсивнее, полнее воспринимать музыкальное произведение. А музыка, в свою очередь, активно воздействует на развитие воображения.

В игровом действии ребёнок проявляет больше творческих наклонностей. Из вышесказанного следует, что детей надо как можно раньше побуждать к выполнению творческих заданий, и делать это можно через игру, так как игра является основой, источником, корнем всякого творчества. Игра – один из ведущих видов деятельности детей младшего школьного возраста, она основывается на свободном сотрудничестве взрослого с детьми.

Цель предлагаемых игровых уроков – развитие творческих и исполнительских способностей ребят младшего школьного возраста.

Цель достигается через решение следующих задач:

1. Развитие образно-пластического творчества. Передача образа (лягушка, медведь, обезьянка и т.д.) через внешние свойства того или иного персонажа (особенности его пластики) через манеру, темпы движений (тяжеловесность или лёгкость). Это подготавливает почву для передачи внутренних свойств образа, которые даются в контрастном сопоставлении друг с другом: весёлый – грустный, злой – добрый и прочее. Образы входят в музыкально-игровые сюжеты, ролевые танцы и массовые танцы.
2. Развитие образно-пространственной ориентации. Постепенно работа над развитием образно-пластического воплощения усложняется. Работа идёт в паре, группе, дети осваивают ещё один компонент образно-пластического взаимодействия – это рисунок (умение самостоятельно ориентироваться и передвигаться в пространстве, строить линии, колонны, круги и т.д.).
3. Развитие мелкой моторики рук. Использование в уроках пальцевой гимнастики и физминуток.
4. Развитие танцевальных способностей. В уроках используются танцы и хороводы, танцевальные игры.

В процессе творческой работы дети научаются сотрудничеству, у них развивается художественное воображение, ассоциативная память, творческие способности.

Занятия ритмикой и хореографией способствуют не только приобретению специфических знаний и умений, развитию творческих способностей детей, физическому развитию и укреплению здоровья, но и решению индивидуальных психологических проблем ребёнка (например: повышение самооценки, снижение тревожности, эмоционального перенапряжения, развитие навыков общения и сотрудничества).

Предлагаемые уроки могут использоваться на уроках ритмики, хореографии, музыки, физкультуры, как развлечения для детей в общеобразовательных школах и внешкольных учебных заведениях. Музыкальный, игровой и танцевальный материал может быть использован в различные моменты школьного режима: на физкультминутках, больших переменах, во внеклассных мероприятиях (праздниках, конкурсах и других событиях художественного характера).

 

 

1. file0.docx.. 44,0 КБ

Опубликовано: 28.01.2024