Развитие внутренней системы оценки качества образования «ВСОКО»

Автор: Истопленникова Светлана Анатольевна

Организация: МАОУ СОШ № 25

Населенный пункт: Приморский край, г. Уссурийск

Внутренняя система оценки качества образования представляет собой  совокупность организационных структур, норм и правил, диагностических и  оценочных процедур, обеспечивающих на единой методологической и  концептуальной основе, оценку планируемых результатов освоения основной  образовательной программы общего образования, представляет собой один из  инструментов реализации требований ФГОС к результатам освоения основной  образовательной программы общего образования и направлена на обеспечение  качества образования. 

Слайд 2

Нормативные основания формирования ВСОКО это Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ  «Об образовании в Российской Федерации»  статья 28, пункт 3, подпункт 13 «К компетенции образовательной организации в установленной сфере деятельности относится … обеспечение функционирования внутренней системы оценки качества образования в Образовательной организации»

Слайд 3

Целью ВСОКО является -организация и развитие внутришкольной системы оценивания  образовательных результатов и контроля качества  обучения, создание и внедрение механизмов и систем  управления качеством  всего образовательного процесса в совокупности всех его  компонентов: образовательной программы, средств и  условий её реализации, управленческой деятельности,  результативности деятельности обучающихся и  педагогического коллектива, образовательных и  воспитательных техник и технологий в Образовательной организации

Слайд 4.

Основными задачами ВСОКО являются: создать единые критерии качества образования и подходы к его  измерению; сформировать систему аналитических показателей, позволяющую  эффективно реализовывать основные цели оценки качества образования;

• оценить уровень индивидуальных образовательных достижений  обучающихся в соответствии с уровнем их развития; 
• оценить состояние и эффективность деятельности учителя;   оценить качество образовательных программ с учетом запросов  основных потребителей образовательных услуг;
• выявить тенденцию изменения состояния системы образования  Образовательной организации; 
• выявить факторы, проблемы, влияющие на качество образования;
• скорректировать условия процесса образования с учетом выявленных  факторов, проблем, влияющих на качество образования;
• спрогнозировать развитие качества образования на перспективу;
• расширить участие общественности в управлении качеством  образования.

 

Слайд 5

Система оценки знаний и умений учащихся при изучении  предметной области «Технология» Учитель п о л  у ч а е т возможность: оценить глубину и объем усвоенного  обучающимися материала, скорректировать учебный процесс,  конкретизируя задачи, методы обучения, опираясь на полученную  информацию, индивидуализировать работу с  обучающимися, стимулировать познавательную  активность обучающихся.

Система оценивания

Обратная  связь для  учителей,  учащихся и родителей

Достижения планируемых  результатов освоения  програм

Эффективность  реализуемой учебной  программы

Информацию  о процессе  преподавания  и процессе учения

Слайд 6    

 К  о  н  т  р  о  л  ь    и   оценка   у ч е б н о й      д   е  я   т   е  л  ь   н  о  с т  и

Виды    ко н т р о л  я:

предварительный (исходный);

текущий;

тематический (периодический);

итоговый.

Функции контроля:

контролирующая;

обучающая;

воспитывающая;

развивающая;

мотивационная;

диагностирующая и прогнозирующая.

Способы оценивания  на уроках  технологии 

Критерии оценки на уроках технологии:общая подготовленность, организация рабочего  места, научность, технологичность и логика изложения материала;уровень освоения теоретического материала,  предусмотренного программой по предмету  технология;умения исполь  зовать теоретические знания при  выполнении текущих заданий практических       работ и упражнений;

соблюдение этапов технологии изготовления,  норм времени, качество выполнения технологических операций и приёмов; соблюдение правил санитарии, гигиены, техники безопасности.                                                                                                                                

 

Слайд 8   

Современные п о д х о ды   к оценке учебных д о с т и ж е н ий

результат формирующего оценивания

обеспечение освоения стандарта  всеми учащимися в наиболее  комфортных для каждого

условиях,

максимальное приближение

каждого учащегося к

запланированному им результату  в случае, если результат выходит  за рамки стандарта по уровню  освоения содержания,

формирование оценочной

самостоятельности учащихся,

формирование адекватной

Слайд 9

виды и формы  контроля при дистанционном обучении

 

Слайд 10

1. Содержание теста должно соответствовать содержанию учебной дисциплины.

2. Необходимо включение в тесты  только наиболее важных,  базовых  знаний, выражающих сущность,содержание, законы и закономерности рассматриваемых явлений.

3. Каждый учебный элемент должен иметь некоторую усредне нную

меру трудности, которую  необходимо учитывать в процессе  контроля знаний.

Слайд 11

Конечный результат ВСОКО

качество образовательного процесса

качество потенциального педагогического состава

качество средст образовательного процесса

качество управления образовательными процессами

качество образовательных технологий

качество образовательной программы

качество потенциала обучающих

Слайд 12

Новые тенденции развития оценочной деятельности

• увеличение доли и повышение значимости качественных оценок;
• ориентация на личностные достижения обучающихся;
• обучение учащихся самооценке результатов учебной деятельности;
• отказ от формализованной оценки работ творческого характера
• сбор информации об образовательной  деятельности, ее анализ, принятие управленческих решений, направленных на создание условий для повышения качества образования.

 

Ну ,а мы пришли к пониманию того, что создание внутришкольной системы оценки качества образования приведёт к высоким результатам, позволит консолидировать усилия участников образовательного процесса на достижение более качественного образования. 

Управлять качеством образования в сегодняшней школе -значит помочь понять, врастить и продвинуть свою уникальность!

                                                            

                                                                                 Г.П.Савиных

 

Таким образом, внедряя данную модель ВСОКО, наша образовательная организация планирует мотивировать педагогов на высокие образовательные результаты, получить высокие образовательные результаты обучающихся, подготовить выпускников к учебе, жизни и труду, создать надежную и комфортную среду, получить доверие социума.

1. file0.pptx.. 515,4 КБ

Опубликовано: 20.01.2024