Составление учебного проекта на уроках русского языка и литературы

Автор: Герасимчук Ирина Александровна

Организация: МБОУ СШ № 32

Населенный пункт: ХМАО-Югра, г. Нижневартовск

Согласно требований ФГОС СОС в учебный план школы №32 на 2020-2021 учебный год  в 10-11-х классах введен предмет «Индивидуальный проект». Работа над индивидуальным проектом велась обучающимися под руководством учителей -кураторов в течение всего учебного года. Я вошла в число 7 учителей-кураторов, которые работали с обучающимися 10 классов над индивидуальными проектами. К этому времени я имела опыт работы над проектами. В 2013 году я закончила курсы «Новые педагогические технологии: организация и содержание проектной деятельности учащихся». В 2020 году я участвовала в составе жюри НОУ в очном и заочном этапах. С 2015 года обучающиеся под моим руководством успешно участвовали в слетах НОУ г.Нижневартовска: становились лауреатами и призерами.

Проектная деятельность в рамках школы учит детей:

- распознавать проблему и преобразовывать её в цель собственной деятельности;

- ставить цель и разбивать её на тактические шаги;

- оценивать собственные силы и время, правильно распределять их; добывать информацию из различных источников, критически оценивать её, ранжировать по значимости и объёму;

- планировать свою работу;

-оценивать результат работы, сравнивать его с тем, что было заявлено в качестве цели работы;

- выявлять и анализировать допущенные ошибки.

 

Приступая к реализации внедрения нового предмета, я изучила положение об организации работы над индивидуальными проектами в нашей школе, существующие программы. На основе была составлена программа с календарно-тематическим планированием. В мою группу записались 8 обучающихся с разными учебными возможностями. Согласно планированию приступили к занятиям. Два человека выбрали проект по русскому языку, 6 человек – литературу. В 10 классе обучающиеся работали над теоретической частью проекта. В 11 классе – работа над практикой. Работа над проектом шла поэтапно.

1 этап: Организационно-подготовительный – выбор темы учебного проекта. Тема проекта согласовывалась  со мной. Выбор темы зависел от собственных интересов и способностей. Не все обучающиеся смогли подобрать тему проекта. Предложен список тем индивидуальных проектов по русскому языку и литературе. (таблица с темами)

Обучающиеся были ознакомлены с положением, с требованиями по проектам. После того, как тема выбрана и утверждена, составлен предварительный план проекта, представляющий собой перечень наиболее важных вопросов темы.  В процессе работы над проектом план корректировался и уточнялся. В связи с выбранной темой были сформулированы цели и задачи проекта.

2 этап. Работа над теоретической частью состояла в работе с  литературой и интернет-ресурсами:

а) отбор и изучение материала по теме проекта;

б) сбор материала, его  изучение, анализ и обобщение.

Все необходимые данные о книгах, справочниках, пособиях, сайтах  записывались для последующего составления списка литературы. При работе над проектом необходимо строго  придерживаться графика и плана работы.

3 этап: Публичная защита индивидуального проекта

Обучающиеся 10 класса в отведенное на защиту время (до 7 минут) представили свою работу перед комиссией в апреле.

В выступлении необходимо было кратко рассказать по плану:

а) проблема, определившая тему проекта;

б) цель, которая ставилась в начале работы над проектом;

в) задачи, которые решались для достижения цели;

 г) новые знания и умения, полученные в процессе работы;

д) трудности работы над проектом и способы их преодоления;

е) соответствие полученного результата цели.

В процессе защиты проекта обучающиеся показывали презентацию. Все дети проекты защитили успешно.(фотографии детей)

В 11 классе обучающиеся работали над практической частью своего проекта, проводили анкетирование. В декабре 2021 года была проведена успешная защита проектов.  Все обучающиеся получили «4» и «5». (таблица с оценками) Обучающиеся выступили со своими проектами перед одноклассниками на уроках русского языка и литературы.

На основе проделанной работы можно сделать следующие выводы:

1 Использование метода проектов учителями позволяет развивать творческие способности обучающихся, логическое мышление, стремление самому открывать новые знания и умение проявлять их в современной действительности.

2 Для обучающихся заниматься этим видом интеллектуального творчества необходимо, так как у них высок интерес к познанию, они увлекаются новыми идеями, готовит их к обучению в вузе.

3 Работа над проектами позволяет строить обучение на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, ориентируясь на его личный интерес.

4 Работа над проектом выступает как возможное средство решения актуальных проблем:

- обучающиеся учатся превращать информацию в знание, осуществлять целенаправленный поиск информации;

- формируются навыки к самостоятельному приобретению новых знаний.

5 Работа над проектами повышает активность и самостоятельность разных по уровню развития и способностям обучающихся, стимулирует познавательную мотивацию и способствует повышению интереса

Наибольшие затруднения, с которыми столкнулись обучающиеся:

- сложность выбора темы для проекта;

- не всегда обучающиеся могут увидеть проблему, это самый сложный этап работы;

- не всегда обучающиеся могут самостоятельно планировать и регулировать свою деятельность.

 

1. file0.pptx.. 3,7 МБ

Опубликовано: 16.01.2024