Особенности профориентационной работы с обучающимися с ОВЗ

Автор: Беляева Оксана Владимировна

Организация: МБУ Школа №34

Населенный пункт: Самарская область, г. Тольятти

Одна из серьёзных жизненных проблем, с которыми сталкиваются учащиеся – выбор будущей профессии. Эта тема выбрана не случайно, поскольку особенно актуальна она для выпускников с ОВЗ. Таким детям сложнее осуществлять этот выбор в силу ограниченности их возможностей в овладении профессиями, нежеланием многих работодателей брать на работу людей с ОВЗ. Самостоятельно им довольно трудно сориентироваться в таком огромном мире профессий. Смысл профориентационной работы заключается в том, чтобы помочь детям с ОВЗ и их родителям правильно и своевременно сориентироваться в мире современных профессий и не ошибиться в выборе будущего.

Главными задачами профориентации детей с ОВЗ являются всестороннее развитие личности и активизация самих детей в процессах определения себя, своего места в мире профессий, подготовка детей к самостоятельному, осознанному профессиональному и жизненному самоопределению, формирование способности планировать жизненный путь с учётом своих интересов, возможностей, ценностно-нравственных ориентиров и потребностей общества, успешная интеграция в социум.

Факторы, которые необходимо учитывать при организации работы с учащимися, имеющими особенности здоровья:

· состояние здоровья, соотнесение его с требованиями профессии;

· знание своих личностных особенностей, возможностей и способностей;

· информированность о профессиональных деятельностях для дальнейшего выбора той профессии, которая соответствует индивидуальным способностям и возможностям.

Хотелось бы выделить следующие формы и методы ориентационной работы с детьми и подростками с ОВЗ:

· профессионально – ориентационные беседы с психологом, педагогом-куратором, тьютором;

· экскурсии на предприятия, в профессиональные учебные учреждения, соответствующие направлению интересов и возможностей ребенка;

· встречи со специалистами по профориентации;

· участие в «днях открытых дверей» в сопровождении родителей или тьютора ;

В рамках профориентационной работы с обучающимся с ОВЗ важно обратить внимание на следующие моменты:

Чтобы сделать осознанный выбор, подростку важно уметь анализировать свой характер, знания, умения, навыки и способности. Знание достоинств и недостатков своей личности, своих возможностей и желаний составляют предпосылку успешного выбора и овладения профессией. Для ребенка в ОВЗ очень важно осознание своих способностей, адекватная самооценка возможностей. Беседа с ним может строится по схеме «хочу-могу-не могу-что можно с этим сделать (как можно изменить ситуацию)». Это придает его профессиональному самоопределению более целенаправленный характер.

На занятиях в форме бесед, тренингов, просмотра и обсуждения фильмов подростки получают знания о современном рынке труда, его потребностях в кадрах, о слагаемых профессиональной карьеры, о своих правах и обязанностях в сфере трудовых отношений, возможностях и путях приобретения профессионального образования. Важно совместно с ребенком обсудить особенности каждой профессии – чем занимаются специалисты, какие необходимо иметь знания и умения для приобретения данной профессии, чем она интересно ребенку где можно получить соответствующее образование и т.д. Подобное обсуждение способствует формированию осознанности предполагаемого выбора.

  • детей с ОВЗ характерно наличие низкой самооценки, страхов, повышенный уровень тревожности, неуверенность в своих силах, поэтому роль психолога в профориентационной работе - поддержка ребенка с ОВЗ, социальная адаптация, выстраивание траектории дальнейшего самоопределения.

Психологическая поддержка к выбору профессии осуществляется в процессе консультаций: ранняя детская консультация (перспективная), профконсультации и профориентация учащихся 2 ступени обучения (10-14 лет) с целью расширения кругозора, профконсультации в школе, консультация школьников старших классов (9-11 кл.), содействие выбору, помощь абитуриенту. Вся эта работа строится на основе индивидуальных особенностях ребенка с ОВЗ.

Таким образом, профориентационная работа с обучающимися с ОВЗ – индивидуальна, она ведется качественно и направлена на удовлетворение социальных потребностей обучающихся и их родителей.

Проведение целенаправленной, поддерживающей ребенка с ОВЗ, профориентационной работы в школе поможет сделать правильный выбор, соответствующий индивидуальным способностям и возможностям. Главное – поддержать и помочь!

Опубликовано: 16.01.2022