Организация контроля знаний студентов по химии в медицинском колледже

Автор: Бородина Татьяна Ивановна

Организация: ГБПОУ МО «МосОМК № 1»

Населенный пункт: Московская область, г. Орехово-Зуево

В данной статье отражён вопрос организации контроля знаний студентов по химии базовой подготовки в медицинском колледже. Приведены задания для проверки знаний и умений разного содержания. Сделан акцент о том, что контроль знаний и умений студентов необходим, как важный элемент учебного процесса.

Контроль знаний студентов медицинского колледжа по дисциплине Химия - это основная часть образовательного процесса, которая является значимой, как для обучающихся, так и для преподавателя.

Контроль знаний активизирует планомерную работу над программным материалом, с помощью которого получается увидеть недочёты и успехи в методике преподавания химии.

Контроль знаний способствует к проведению индивидуального и дифференцированного подхода к студентам, что в итоге содействует в осуществлении обратной связи от обучающихся к преподавателю, которая даёт возможность координировать ход аудиторных занятий. Контроль знаний правильно организованный позволяет преподавателю оценивать знания студентов в учебном процессе, своевременно оказывать консультативную помощь, что в целом развивает когнитивную способность студентов, и даёт импульс к самостоятельной деятельности.

Целью контроля знаний является оценка успехов обучающихся, которая связана с качеством усвоения материала по дисциплине Химия, а также воспитание у студентов ответственности за проделанную работу. Это и устанавливает главные направления контроля: усвоение периодического закона Д.И. Менделеева, теории строения органических соединений А.М. Бутлерова, получения, свойств, применения неорганических и органических веществ различных классов. Вместе с тем, неорганическая и органическая химия развивает логику мышления студентов, и поэтому мы проводим систематический контроль умений обучающихся анализировать, сравнивать, обобщать на программном учебном материале неорганической и органической химии в медицинском колледже.

В содержание контроля входят основные законы и понятия химии, процессы, лежащие в основе современных производств, например, крекинг нефти, так  как объектом контроля выступают знания обучающихся о получении веществ, о приборах и установках, в которых на производстве и в лабораториях происходят химические процессы.

В процессе изучения реакций с неорганическими и органическими веществами происходит развитие умений студентов  решать расчётные задачи на вычисление величин по химической формуле вещества, с использованием молярных характеристик вещества, на вычисление величин по уравнениям химических реакций, на вычисление величин, необходимых для приготовления растворов.

Усвоение количественной характеристики химических процессов необходимо контролировать, обратив внимание на определении студентами молекулярной формулы газообразного соединения на основании его относительной плотности по воздуху или водороду, массовой доле элемента, массе, количеству вещества или объёму.

Качественные задачи требуют понимания генетических связей между веществами различных классов, логики мышления, например, распознавание веществ, цепи химических превращений соединений, установление химическими методами строения вещества.

Задания для контроля могут быть разного содержания, учитывающие программу базового уровня. В комплект контролирующих заданий могут входить:

• вопросы для повторения и закрепления знаний по всей программе;
• тестовые задания;
• проверочные работы по отдельным темам;
• задания для самостоятельного решения

Формы контроля могут быть различными: устный фронтальный опрос, индивидуальная проверка знаний, письменные проверочные работы, практические занятия, дифференцированный зачёт.

Рассмотрим примерное содержание контроля по основным темам курса дисциплины Химия.

1. Задание: в тестовом задании выберите букву правильного ответа

• При добавлении раствора сульфида калия к раствору нитрата свинца:

а) выпадает осадок;

б) выделяется газ;

в) выпадает осадок и выделяется газ;

г) видимых изменений не происходит.

1. Устный опрос.

• Дайте определение следующим понятиям: вещество, атом, молекула, химический элемент.

2. Письменный опрос

• Напишите уравнения реакций взаимодействия бутен-1 с водородом, бромом, бромоводородом. Какие вещества образовались?
• Рассчитать объём ацетилена, который может быть получен при нормальных условиях гидролизом 128 грамма карбида кальция, если выход продукта составляет 80 % от теоретического.

3. Задание для самостоятельного решения:

• Полиэтилен - полимер, широко применяющийся для изготовления плёнки, пакетов, деталей. Предложите уравнения реакций, с помощью которых можно получить это вещество из этанола в две стадии.

4. Решение экспериментальных задач на распознавание и получение неорганических веществ:

• Проведите реакцию нейтрализации гидроксида натрия серной кислотой. Какой реактив вам дополнительно нужен  для проведения этой реакции? Почему? По каким признакам можно судить о том, что произошла химическая реакция? Как, используя реакцию нейтрализации, из сульфата меди (Ⅱ) получить нитрат меди (Ⅱ)? Составьте план эксперимента и проделайте соответствующие опыты.

 

На аудиторных занятиях  возможны проверочные работы в виде терминов в основе кроссвордов, викторин, синквейнов, что позволяют активизировать познавательный интерес обучающихся  к дисциплине Химия. Эффективность проверки умений, знаний обучающихся в медицинском колледже зависит от преподавателя, его умений грамотной организации проведённого контроля знаний.

 

Литература:

1. Глинка Н.Л, Рабинович В.А, Рубина Х.М. Задачи и упражнения по общей химии — М: Интеграл - Пресс, 2004
2. Корощенко А.С. Контроль знаний по органической химии — М: Владос, 2000
3. Кузьменко Н.Е, Ерёмин В.В, 2500 задач по химии с решениями — М: Оникс, 2000

Опубликовано: 06.10.2023