Формирование социального здоровья студентов с ограниченными возможностями здоровья средствами адаптивной физической культуры в ССУЗЕ

Автор: Хмель Людмила Ивановна

Организация: ГАПОУ РС(Я) ЮЯТК

Населенный пункт: Республика Саха Якутия г. Нерюнгри

• проблемой среднего профессиональ­ного образования на сегодняшний день является рост числа студентов с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), нуждающихся в специальных (осо­бых) подходах к обучению и воспитанию.

Инвалид­ность у учащейся молодежи создает существенное ог­раничение их жизнедеятельности, может способство­вать социальной дезадаптации, затруднениям в обще­нии, обучении и овладении профессиональными на­выками, а также являться социальной проблемой не­равных возможностей.

Важную роль в решении дан­ной проблемы призвана сыграть сама система средне­го профессионального образования, способная создать условия для личностного развития будущего специа­листа, формирования его социальных ценностей, обес­печивающих активную, успешную адаптацию и само­реализацию в личностной, профессионально-трудо­вой и социально значимой деятельности.

На базе Южно-Якутского технологического колледжа созданы условия для занятий физической культурой и спортом студентов с ограниченными возможностями здоровья – одно из важных направлений деятельности.

Контингент колледжа составляет более 1000 человек, из которых около 20% - лица с ограниченными возможностями здоровья.

Программа дисциплины «Адаптивная физическая культура» в Южно-Якутском технологическом колледже для студентов с ограниченными возможностями здоровья и студентов-инвалидов предполагает решение комплекса педагогических задач по реализации следующих направлений работы:

– проведение занятий по физической культуре для студентов с ограниченными возможностями здоровья с учетом их индивидуальных особенностей и образовательных потребностей в области физической культуры; Письмо Министерства образования Российской Федерации от 31.10.2003 № 13-51-263/123 «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой». Семикин, Г.И., Мысина, Г.А. (2015).

– разработку индивидуальных программ физической реабилитации в зависимости от нозологии и индивидуальных особенностей студента с ограниченными возможностями здоровья;

– разработку и реализацию методик, направленных на восстановление и развитие функций организма, полностью или частично утраченных студентом после болезни, травмы; обучение новым способам и видам двигательной деятельности; развитие компенсаторных функций, в том числе и двигательных, при наличии врожденных патологий; предупреждение прогрессирования заболевания или физического состояния студента;

– обеспечение психолого-педагогической помощи студентам с ограниченными возможностями здоровья, использование на занятиях методик психоэмоциональной разгрузки и саморегуляции, формирование позитивного психоэмоционального настроя;

– проведение спортивно-массовых мероприятий с участием студентов с ограниченными возможностями здоровья, формирование навыков судейства;

– реализацию программ мэйнстриминга в колледже: включение студентов с ограниченными возможностями здоровья в совместную со здоровыми студентами физкультурно-рекреационную деятельность, то есть в инклюзивную физическую рекреацию;

– развитие студенческого волонтерского движения для личностного сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, способствующего их социализации, развитию процессов интеграции в молодежной среде.

Основными видами учебных занятий в рамках дисциплины «Физическая культура» со студентами с ограниченными возможностями здоровья и студентами-инвалидами являются:

– лекционный курс – является общим для студентов всех специальностей и направлений подготовки (без дифференциации по медицинским группам и отделениям);

– семинарские занятия – учебно-практические занятия, на которых студенты обсуждают лекционный материал, сообщения, доклады и рефераты, выполненные ими по результатам учебных или научных исследований под руководством преподавателя;

– практические занятия – реализуется только методико-практический раздел, который позволяет операционально овладеть методами и способами доступной физической деятельности для достижения личностью учебных, профессиональных и жизненных целей; учебно-тренировочный подраздел практических занятий в программе отсутствует в силу освобождения студентов от физических нагрузок;

– индивидуальные и групповые консультации – выработка индивидуальных рекомендаций для студентов с ограниченными возможностями здоровья с учетом физиологических и психических закономерностей их деятельности;

– самостоятельная работа.

Положительная оценка достижений по дисциплине «Адаптивная физическая культура» данной категории обучающихся осуществляется на основе регулярного посещения занятий, старательного выполнения заданий преподавателя, овладения доступными ему навыками самостоятельных занятий оздоровительной и корригирующей гимнастики, необходимыми знаниями в области физической культуры и здорового образа жизни.

Студенты с ограниченными возможностями здоровья и инвалиды успешно сочетают учебную деятельность со спортивной.

За последние годы количество спортсменов – инвалидов занимающихся физической культурой и спортом увеличилось более чем в два раза.

Студенты с ОВЗ принимают участие в соревнованиях различного уровня, как внутри колледжных мероприятиях, так и на уровне республиканских соревнований (настольный теннис, пулевая стрельба, плавание, вольная борьба, волейбол, мини – футбол, военно – спортивные игры), участники VI Международных спортивных игр «Дети Азии», в 2016 году.

Физкультурно-спортивная деятельность позволяет повысить социальную активность, работоспособность, социальную подвижность в учебном и трудовом коллективах, формирует фундамент активной социальной позиции и успешной социально-трудовой адаптации студентов не только к условиям ССУЗа, но и в их дальнейшей трудовой деятельности.

Таким образом, организация специализированного педагогического процесса со студентами с ограниченными возможностями здоровья, позволяет создать в колледже комфортные условия для профессионального обучения и подготовки специалистов, востребованных на рынке труда.

Список литературы:

1. Адырхаев С. Г. К проблеме физического воспитания студентов с ограниченными возможностями здоровья // Молодой ученый. — 2014. — №1. — С. 459-465.
2. Семикин, Г.И., Мысина, Г.А. (2015). Организация занятий по физической культуре со студентами с ограниченными возможностями здоровья и студентами-инвалидами в вузе. Живая психология, 2(1), 7–18.

Опубликовано: 23.12.2017