Правовые основы деятельности в сфере физической культуры и спорта

Автор: Семенцова Яна Сергеевна

Организация: ФГКОУ «СОШ № 135»

Населенный пункт: Московская область, г. Можайск - 10

Физическая культура —  это вид культуры, который представляет собой специфический процесс и результат человеческой деятельности, средство и способ физического совершенствования людей для выполнения ими своих социальных обязанностей.

Сфера спорта — это специализированная социально-организованная система, которая образовалась вокруг соревнования (С.В. Брянкин, 1983). Она обеспечивает организацию, функционирование и воспроизводство соревнований и себя самой. Сфера современного спорта включает в себя: управление, идеологическое, научное, методическое, программное, нормативное и медицинское обеспечение; подготовку кадров; материально-техническое и финансовое обеспечение; отбор и тренировку спортсменов и многое другое.

Педагогические отношения представляют собой комплекс действий –       последовательных и взаимосвязанных, педагогов и обучающихся, которые направлены на формирование и усвоение системы знаний, умений и навыков,

развитие способности применять эти знания, умения и навыки в практической деятельности.

Закономерности, правила и требования, которые предъявляются к педагогу, соответствуют принципам физического воспитания. Данные принципы определяют деятельность педагога по всесторонней физической подготовке ребенка, гармоничному развитию у него жизненных сил.

Физическое воспитание придерживается не только общепедагогических (сознательности и активности, наглядности и др.), но и специальных, выражающих специфические закономерности физического воспитания. К таким принципам относятся:

1) систематические и непрерывные физические нагрузки, и отдых;

2) цикличность занятий и др.

3) связанность физической культуры и жизни в целом;

4) всестороннее развитие личности;

5) постепенность наращивания развивающих, тренирующих воздействий;

6) оздоровительная направленность физического воспитания;

- Принцип осознанности и активности – воспитание у ребенка осмысленного отношения к физическим упражнениям и подвижным играм. Этот принцип был сформирован Лесгафтом П.Ф. в противопоставлении механическому заучиванию. Осознанность ребенком техники, последовательности движений и т.п. способствует формированию телесной рефлексии. При осознании оздоровительного действия физических упражнений, ребенок способен научиться творческому и самостоятельному решению двигательных задач.

- Принцип повторения – это формирование двигательных навыков предполагает повторение. Двигательные навыки и динамические стереотипы образуются при многократном повторении.

- Принцип систематичности и последовательности – это обязательный принцип при физическом воспитании. Явление систематичность характеризуется взаимосвязанностью знаний, умений и навыков. Систематичность обеспечивается регулярностью, планомерностью и непрерывностью физического воспитания на протяжении дошкольного периода. Независимо от возраста, в процессе физического воспитания должна соблюдаться последовательность труда и отдыха, а также последовательность и взаимосвязь самих занятий.

- Принцип доступности и индивидуализации – соблюдение мер «доступного». Данный принцип довольно специфичен в отношении оздоровительного физического воспитания. Педагогу необходимо определять меру «доступного» для обучающегося. Мера зависит от индивидуальных возможностей ребенка и от определенных объективных факторов, которые возникают при выполнении определенного двигательного упражнения.

- Принцип наглядности – предполагает взаимосвязь чувствительного восприятия и мышления. Благодаря соблюдению этого принципа, происходит направленное воздействие на функции сенсорных систем, которые принимают участие в движении. Наглядность, которая используется в физическом воспитании – опосредованная и непосредственная. Непосредственная наглядность предполагает показ педагогом разучиваемого движения, а опосредованная – демонстрация различных пособий, фильмов и т.д., которые дают представление о выполняемом действии.

- Принцип постепенности – соблюдается при включении вариантных изменений в стереотипы выполнения движения. По мнению И.П. Павлова, постепенность и тренировка – это основное физиологическое правило в педагогике.

В настоящее время, государственная политика направлена на воспитание интереса к физической культуре и спорту у детей и молодежи. Важным звеном воспитания становятся спортивные школы и секции. Спортивные школы являются организациями дополнительного образования, которые обеспечивают реализацию дополнительных общеобразовательных программ и программ спортивной подготовки в области физической культуры и спорта. Для определения административно-правового статуса спортивной школы существуют некоторые критерии. Спортивная школа будет являться организацией дополнительного образования в случае, если педагогическая деятельность является основной (более 50% от реализуемых видов экономической деятельности). Если же это соотношение не соблюдено (педагогическая деятельность составляет менее 50%), то спортивную школу считаю физкультурно-спортивной организацией, которая, в свою очередь, осуществляет процесс обучения.

Образовательное право регулирует виды отношений образовательной сферы. Образовательные отношения – это отношения по воспитанию, трудовые отношения, социальные отношения, отношения по обучению, управленческие отношения, имущественные отношения. Трудовые отношения в сфере образования организуются между образовательной организацией и   работником. Управленческие отношения возникают между образовательной организацией и органами государственного управления образованием, местными органами. Социальные отношения возникают между работниками образования и государством, между учащимися (родителями, законными представителями) и государством (пособия, льготы, пенсии).

Существуют определенные принципы спортивного права, направленные на регулирование сфера физической культуры и спорта. Классифицируя эти принципы, их можно разделить на: общеправовые - принцип законности, заключающийся в применении «всего», что разрешено законом; принцип свободной экономической деятельности; принцип государственного регулирования. Специальные принципы – складываются после развития спортивных отношений.

 

 

Список использованной литературы:

1. Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации до 2030 года.
2. Султанова, Л. Ф. Принципы государственного регулирования в сфере физической культуры и спорта / Л. Ф. Султанова, Р. Н. Валиев // Физическая культура. Спорт. Туризм. Двигательная рекреация. — 2017. — Т. 2, № 4. — С. 52–55.
3. Трудовой кодекс РФ. – М. 2017г. URL: http://www.trudkod.ru/

Опубликовано: 09.04.2024