Изучение русского фольклора в школе. Проблемы и пути их решения

Автор: Швецова Наталья Евгеньевна

Организация: МБОУ СОШ № 24

Населенный пункт: Республика Марий Эл, г. Йошкар - Ола

Значение русского фольклора в развитии нравственных качеств человека невозможно переоценить. Фольклор – это основа мировоззрения  человека. С произведениями устного народного творчества человек встречается в раннем детстве. В душе и уме маленького ребёнка, знакомящегося с персонажами русского фольклора, формируются понятия о мироустройстве. Он узнаёт о добре и зле, искренности и лжи, коварстве и благородстве, о любви к родине и предательстве.

Изучение фольклора в средней  школе  - важный этап в изучении русской литературы. Знание детьми  к этому моменту многих произведений и персонажей устного народного творчества является  одновременно и положительным моментом, и немалой проблемой.  К сожалению, произведения устного народного творчества в этом возрасте всё ещё тесно связаны с развлечением, это мешает школьникам анализировать  произведение более глубоко. Как помочь ребёнку увидеть глубину произведений УНТ?  Рассмотрим  возможные е методы, применяемые  при изучении русской былины « Вольга и Микула» в 6 классе.

1. Объясним название былины.

 Имена Вольга и Микула современным детям не известны, поэтому  расшифровываем и делаем имена понятными детям.

Если мы обратимся к этимологическому словарю русского языка Макса Фасмера, прочитаем, что

 Микула  - это народная  форма имени Николай.  Имя вполне знакомое детям, в классе, возможно, даже найдутся тёзки главного героя былины. Этот факт сделает героя былины более близким современным детям. Селянинович – человек, который живёт в селе.   

Имя Вольга: старославянское ,«чудодей», «богатырь», происходит от слова «воля» - «вольный». Смысл имени в переводе - «чудодей». Еще одно значение имени Вольга - «богатырь».

2. Устаревшие слова

Работа с лексикой обязательно должна быть выполнена перед прочтением былины.

Матереть - взрослеть, мужать.

Рыскать - искать

Получка - оброк, дань

Сошка, соха – приспособление для вспашки земли, плуг

Оратай, оратаюшко - пахарь

Омешник - часть плуга

Рогачик - рукоятка плуга

Пабедье - время до обеда, до полудня

Сафьян - кожа

Кафтанчик - старинная верхняя одежда

Пометывать - отмечать, наметить

Пуд - старинная мера веса

Мех - старинная мера объема

Грош - старинная монета

Обжи – оглобли

 

3. Характеристика героев.

-Кто из героев былины предстаёт богатырём? (Микула)

-Почему Микула – это богатырь? ( Он сильный, занимается важным делом)

Опишите Микулу так, чтобы нам стало понятно ваше отношение.

( Это творческое задание. Ребята должны постараться не только описать выразительно, подчёркнуть  силу и мощь пахаря, но и помочь себе мимикой, жестами, интонацией )

-Получается, что богатырь – это не только тот человек, который совершает ратные подвиги, но и тот , кто совершает трудовые подвиги? (Да!)

4.  Актуальность произведения в наше время.

-Как вы думаете, в наше время есть богатыри? ( Да. Это люди труда, герои СВО)

 

Таким образом произведение, созданное народом 6 веков назад, актуально и в наши дни. Нам нужно знать, кого русский народ считал богатырями и защитниками, кого уважал и возвеличивал!

 

Не нужно думать, что герои и темы произведений устного народного творчества остались в прошлом, они актуальны и в современном обществе.

Работа с  произведениями устного народного творчества в школе позволяет воспитывать  школьников, закладывает основу нравственности.

Опубликовано: 12.02.2024