Урок внеклассного чтения по литературе «Цветок доброты» ( По рассказам А.П. Платонова)

БЕСПЛАТНЫЕ вебинары
СЕРТИФИКАТ слушателя за 1 минуту!
ПОЛУЧИТЬ >>>

Автор: Назаренко Яна Игоревна

Организация: МКОУ Песковская СОШ

Населенный пункт: Воронежская область, Поворинский район, село Пески

Цель: познакомить учащихся с фактами биографии А.Платонова,

с творческими замыслами писателя.

Задачи: раскрыть художественное выражение мысли писателя,

образную систему рассказов, т. е. мысли и чувства главных

героев, а также авторское отношение к изображаемому;

вовлечь учащихся в размышление о «назначении жизни»;

формировать умение сопоставительного анализа произведения;

развивать творческие способности учащихся.

Без меня народ неполный…

А.П.Платонов

1.Слово учителя.

Есть писатели, соответствующие своему времени, совпадающие по уровню с современниками. И есть – опережающие время, до которых надо ещё тянуться.

К таким писателям относится Андрей Платонович Платонов.

( Портрет писателя.)

Годы жизни (1899-1951). Обращение к эпиграфу:

«Цветок мёртвую сыпучую землю обращает в живое тело, и пахнет от него самого чистым духом. Вот тебе и есть главное дело на белом свете…

Цветок этот – самый святой труженик, он из смерти работает жизни».

Это из рассказа А.Платонова, который называется «Цветок на земле», но так и хочется добавить «Человек на земле».

На самом деле, в этом Платонов видит назначение всего истинно живого прежде всего человека: из смерти работать жизнь.

Сегодня нам с вами предстоит поговорить о рассказах А.П.Платонова. Они потребуют неторопливого, вдумчивого, глубокого отношения к ним.

Тема нашего урока: «Цветок доброты».

( Запись темы урока. На доске прикрепить символ урока цветок). Именно цветок доброты, выращенный писателем и переданный нам, его читателям, является как бы творческим завещанием писателя.

Лексическая работа.

Духовная философия.

Главная мысль А. Платонова, его духовная философия выражена в образе цветка. Понять природную мудрость писателя с одной стороны – несложно, ибо «искусство заключается в том, чтобы посредством наипростейших средств выразить наисложнейшие»; с другой стороны – Платонов требует от читателя работы, роста души, «великий художник требует, чтобы его завоевывали или, по крайней мере, осваивали».

2.Задания (класс делится на группы)

Биографы: познакомить учащихся с биографией А.П.Платонова.

Литературоведы: подготовить мини-анкету по рассказам писателя.

Исследователи: сравнительный анализ рассказов.

3.Учитель.

Ищите меня в том, что я пишу.

Антуан де Сент-Экзюпери.

Понять писателя можно, заглянув в его записную книжку. Прочитаем и поразмышляем над некоторыми записями из этих книжек:

« Песня дороже вещей, она человека к человеку приближает. А это трудней и нужнее всего…»

« Любовь одного человека может вызвать к жизни талант в другом человеке или, по крайней мере, пробудить его к действию. Это чудо мне известно…»

Работа с классом:

Как вы понимаете высказывания А. Платонова? Интересны ли они? Какие стороны личности писателя они подчеркивают?

4.Биографы.

А. П. Платонов – это псевдоним писателя. Настоящее имя – А. П. Климентов. Отец его Платон Фирсович Климентов был родом из шахтерской семьи; работал слесарем в воронежских железнодорожных мастерских, увлекался рыбной ловлей. «Я был сыном рыбака.… Потом стал писателем, потом инженером»,- напишет А. Платонов. Однако в Воронеже отец прославился как талантливый рационализатор, этот талант передался и сыну.

(На карте показать пригород Воронежа, фотографии окраин города). В самой ранней автобиографии (1922 год) А. Платонов сообщает о себе: «Я родился в слободе Ямской при самом Воронеже. Уже десять лет тому назад Ямская отличалась от деревни. Деревню же я любил до слез, не видя ее до двенадцати лет. В Ямской были плетни, огороды, лопуховые пустыри…не дома, а хаты, куры, сапожники…

Работал я во многих местах, у многих хозяев. У нас семья была одно время в десять человек, а я – старший сын, - один работник, кроме отца. Отец же, слесарь, не мог прокормить такую орду.

Кроме поля, матери и колокольного звона, я любил еще (и чем больше живу, тем больше люблю) паровозы, машины, поющий гудок и потную работу. Я уже тогда понял, что все делается, а не само родится.

…И теперь исполняется моя долгая упорная детская мечта – стать самому таким человеком, от мысли и руки которого волнуется и работает весь мир ради меня и ради всех людей – я каждого знаю, с каждым спаяно мое сердце…

Теперь исполняется эта мечта. Человек каменный еле зеленеющий мир превращает в чудо и свободу!»

Следует к этому добавить, что А. Платонов уже при жизни выпустил 23 книги; некоторые из них были известны во всем мире. У нас в стране имя Платонова было мало известно широким читательским кругам. Но в этом не было вины самого писателя. Его произведения не по таланту редко и скупо печатали, а некоторые из них увидели свет лишь в наше время. Следует отметить также, что линия неформального авторитета, волна «глухой славы» А. Платонова поднимались столь высоко, что никого не удивило, когда при обсуждении рассказа «В прекрасном и яростном мире» (1941) в строгой, взыскательной среде звучали слова:

«Платонов сейчас уже классик в смысле понимания, что такое рассказ».

(С. Т. Григорьев)

5. Литературоведы

Мини-анкета.

( Выразительное чтение отдельных фрагментов)

Цель: почувствовать исключительную самобытность строя образной мысли писателя. Заполните анкету.

Название рассказа	Из чего состоит цветок доброты? (по рассказам А.Платонова)	Из чего вы составите свой цветок доброты?
«Никита наклонился к желтому цветку. Кто он был? Вглядевшись в цветок, Никита увидел, как постепенно в круглом его личике являлось человеческое выражение, и вот уже стали видны маленькие глаза, нос и открытый влажный рот, пахнущий живым дыханием: -Я думал, ты, правда, цвет! – сказал Никита. – А дай я посмотрю – что у тебя внутри, у тебя кишки? Никита сломал стебель – тело цветка увидел в есть у нем молоко. - Ты маленький ребенок был, ты мать свою сосал! – удивился Никита»
«Ученикам задали работу на тему: «Как я буду жить и работать, чтобы принести пользу нашей Родине». Вася написал в тетради ответ на этот урок: «Как я буду жить, я не знаю, не задумался еще. У нас была корова. Когда она жила, из нее ели молоко мать, отец и я. Потом она родила себе сына – теленка, и он тоже ел из нее молоко, мы трое и он четвертый, а всего хватало. Корова еще пахала и возила кладь. Потом ее сына продали на мясо, его убили и съели. Корова стала мучиться, но скоро умерла от поезда. И ее тоже съели, потому что она – говядина. Теперь ничего нету. Где корова и ее сын – телок? Неизвестно, а всем было от них хорошо. Корова отдала нам все, то есть молоко, сына, мясо, кожу, внутренности и кости, она была доброй. Я тоже хочу, чтобы всем людям нашей Родины была от меня польза и хорошо, а мне пусть меньше, потому что я помню нашу корову и не забуду».
«С тех пор прошло много времени. Девушка-врач осталась навсегда в нашем городе. Она стала работать в больнице для чахоточных, она ходили по домам, где были туберкулезные больные, и ни с кого не брала платы за свой труд… Она лечит и утешает больных людей, не утомляясь утолять страдание и отдалять смерть от ослабевших… И все ее знают в городе, называя дочерью доброго Юшки, позабыв давно самого Юшку и то, что она не приходилась ему дочерью.

Учитель.

-Чем заинтересовали вас рассказы Платонова? Что понравилось и что удивило в героях Платонова?

6.Рассказ «Неизвестный цветок».

Если я чем-то на тебя не похож,

я этим вовсе не оскорбляю тебя, а,

напротив, одаряю.

Антуан де Сент-Экзюпери.

История создания.

Впервые опубликован на украинском языке в газете « Ленинская смена», Харьков, 1968, 20 января, №8.

Как свидетельствует М. А. Платонова, рассказ датируется ноябрем 1950 года.

Друзья, посещавшие его в последние годы, заставали писателя на неизменном черном диване, служившем ему постелью, - не вставая, сидя на ней, он и беседовал с ними. По свидетельству М.А. Платоновой, жены писателя, именно в 1950 году больной Платонов написал « Неизвестный цветок». О ком эта притча, сотканная из мелодий надежды, тоски, веры в справедливость детей?… «Цветок всю ночь сторожил росу и собирал ее по каплям на свои листья.… Но он нуждался в жизни и превозмогал терпеньем свою боль от голода и усталости…» Грустное упрямство, печальная воля к жизни живет в цветке – и в авторе! – застенчиво явление их в мир с «извинением» за свою непохожесть на других.

2.Особенности жанра.

Исследователь творчества В. Чалмаев назвал «Неизвестный цветок» - притчей.

Лексическая работа Притча - небольшой рассказ, в котором заключено религиозное

или моральное поучение.

-Согласны ли вы с определением жанра: притча?

Сам писатель обозначил жанр рассказа несколько иначе: сказка - быль.

Мы встречались с этим жанром при изучении творчества М. Пришвина «Кладовая солнца». Вспомните особенности этого жанра.

1. Найдите сказочное начало.

Сказочный зачин: «Жил на свете маленький цветок. Никто и не знал, что он есть на земле».

1. Основная часть посвящается цветку. Как описывает дальше писатель жизнь цветка? Как он трудился? Подтвердите цитатами из рассказа.
2. Концовка. (в сокращении)

«Меж двумя тесными камнями вырос новый цветок – такой же точно, как тот старый цвет, только немного лучше его и еще прекраснее……

Даше показалось, что цветок тянется к ней, что он зовет к себе безмолвным голосом своего благоухания».

-Как вы понимаете концовку сказки – были?

-Автор называет и новый цветок прекрасным, живым, терпеливым. Он был похож на отца, но уже сильнее его, прекраснее, терпеливее.

Известно, что этот рассказ был последним произведением писателя, что он работал над ним уже будучи тяжело больным и закончил свою работу за несколько дней до смерти, подарив его своей шестилетней дочке Маше Платоновой.

Проблемный вопрос (размышляем весь урок)

-Можно ли рассказ «Неизвестный цветок» считать завещанием дочери?

7.Обсуждение содержания.

Автору важно показать, что поступки цветка похожи на действия живого существа. Вспомните фразы: «не хотел жить печально», «старался расти…»

Индивидуальное задание1.Работа по карточкам (более слабым ученикам)

Отгадайте небольшие кроссворды, в них вы найдете характерные для рассказов Платонова слова.

Цветок: ж _ _ Семечко: п_ _ _ _ _ _ _ _ _
р _ _ т_ _ _ _ _ _ _

с _ _ _ _ _ _ _ н_ _ _ _ _ _ _ _ _

с _ _ _ _ _ _ в_ _ _ _ _ _

т _ _ _ _ _ _ _

р _ _ _ _ _ _ _ _

Слова для справок:

приютиться, томиться, напиться, впилось, жил, рос, собирал, трудился, радовался.

Вывод: цветок именно живет, действует, говорит.

2.Творческая работа (более сильным ученикам)

Сопоставление.

Рождение ребенка. Рождение цветка.

(На компьютере показать слайды, в виде анимации - как из семечка вырастает и распускается цветок)

1слайд – крохотный, только родившийся ребенок.

Родился он и подал голосок –

Как будто он окликнул всю планету,

И шумная волна ушла в песок,

И стихло море, и застыли ветры…

Художественный пересказ текста.

1. Упало из ветра одно семечко, и приютилось оно в ямке меж камнем и глиной. Долго томилось это семечко, а потом напиталось росой, распалось, выпустило из себя тонкие волосики корешка…и стало расти.

2слайд – малыш делает первые робкие шаги, знакомиться с окружающим его миром.

И в наших лицах удивленья нет,

Что чудо величайшее природы,

Которому пройти огни и воды,

Беспомощным рождается на свет.

2.Начал жить на свете тот маленький цветок…Он трудился день и ночь, чтобы жить и не умереть…Лишь один раз в сутки радовался, когда первый луч солнца касался его утомленных листьев.

3слайд – подросток, веселый, счастливый, смотрит на нас восторженными глазами.

Глаза детей – души моей светильник.

В моих ушах не молкнет детский смех.

Малыш воркует – и ветры притихли,

И громы смолкли – никаких помех!

3.Все же он постоянно старался расти…

Одна жилка у них (у листьев) была синяя, другая красная, третья голубая или золотого цвета.

4слайд – взрослый человек – непохожий на других, он неповторим и прекрасен.

Людей неинтересных в мире нет.

Их судьбы, как история планет,

У каждой все особое, свое,

И нет планет, похожих на нее.

4.В середине лета цветок распустил венчик вверху. До этого он был похож на травку, а теперь стал настоящим цветком. Венчик у него был составлен из лепестков простого светлого цвета, ясного и сильного, как у звезды…

-Подберите общий заголовок для показанных слайдов.

-Чудо величайшее природы и др.

Стиль платоновских произведений

Разумеется, стиль произведений А.Платонова не так прост, поэтому важно внимательно относиться к каждому из предложений, описаний, рассуждений.

Особенности стиля:

1.В произведениях описание и рассуждение всегда рядом.

2.В рассказах можно выделить позицию героя и позицию автора.

3.Главное художественное открытие Платонова – новый герой, которого до него не было.

Исследователи.

Сравнительный анализ рассказа «Юшка» и «Неизвестный цветок»

(Задание по рассказу «Юшка». Чем интересен характер этого незаметного, скромного и необычайно доброго, терпеливого человека? Подготовьте диалоги Юшки с односельчанами. Почему Юшка прощал односельчанам жестокость, несправедливость?

Найти особенности стиля: позицию героя и позицию автора рядом в рассказах «Юшка» и «Неизвестный цветок»

Анализ эпизодов.(в сокращении.)

« -Чего вы, родные мои, чего вы, маленькие!…Вы, должно быть, любите меня!..Отчего я вам всем нужен?..Обождите, не надо меня трогать, вы мне в глаза землей попали, я не вижу.

(Авт.позиция. Дети не слышали и не понимали его. Они по-прежнему толкали Юшку и смеялись над ним. Они радовались тому, что с ним можно все делать, что хочешь, а он им ничего не делает.

Юшка тоже радовался. Он знал, что любят его, что он нужен им, только они не умеют любить человека и не знают, что делать для любви, и поэтому терзают его. »

«-Да, что ты такой блажной, непохожий ходишь тут? Чего ты думаешь такое особенное?…

-Меня, Даша, народ любит!…Он меня без понятия любит, - говорил Юшка. – Сердце в людях бывает слепое…»

Задание по рассказу «Неизвестный цветок». Как автор относится к цветку и к девочке? Как раскрывает он нам характер девочки?

Ролевое чтение.

Диалог Даши и цветка.

Как прочитать диалог Даши и цветка? Что в нем необычного?

-Отчего ты такой?

-Не знаю, - ответил цветок.

-А отчего ты на других непохожий?

Цветок опять не знал, что сказать. Но он впервые так близко слышал голос человека, впервые кто-то смотрел на него, и он не хотел обидеть Дашу молчанием.

-Оттого, что мне трудно, - ответил цветок.

- А как тебя зовут? – спросила Даша.

-Меня никто не зовет, - сказал маленький цветок, - я один живу.

Даша осмотрелась в пустыре.

-Тут камень,тут глина! – сказала она. – Как же ты один живешь, как же ты из глины вырос и не умер, маленький такой?

-Не знаю, - ответил цветок.

Даша склонилась к нему и поцеловала его в светящуюся головку.

Ключевые слова: непохожесть, цветок, «слепое сердце», слепой цветок.

Работа с деталью: дыхание цветка, «сладкий воздух цветов, пахнущий влагой и солнечным светом» («Юшка»)

«только в благоухании проходила его грусть», «слышите, как пахнет. Это он дышит»

«безмолвным голосом своего благоухания».

Непохожесть(подтвердить цитатами из рассказов)

Заключение.

Учитель.

Обращение к эпиграфу:

«Если я чем-то на тебя не похож, я этим вовсе не оскорбляю тебя , а, напротив одаряю», - эти слова принадлежат Антуану де Сент-Экзюпери. ---Кто из платоновских героев тоже может их сказать?

-Чем на других непохожи главные герои Платонова?

- Почему им трудно жить?

-Чем одаряют они нас?

-Прежде всего, добротою. Доброта – самое главное в человеке, от доброты душевной все наши хорошие поступки, именно за добро помнят и чтят человека.

(Проверка мини – анкет)

Из чего состоит цветок доброты?

(по рассказам А.Платонова)

Из чего вы составите свой цветок доброты?

Герои Платонова умеют любить все живое, умеют дышать благоуханием трав и лесов, смотреть в белые облака, рождающиеся в небе, плывущие и умирающие в светлой воздушной теплоте, умеют слышать голос рек, бормочущих на каменных перекатах; они умеют сострадать, жить для других, отказывая себе во всем; они тоже «по закону родились и тоже всему свету нужны»; они умеют трудиться, вырабатывать из «смерти жизнь». (Богатая фантазия, любовь ко всему живому, беззащитность, сострадание, трудолюбие, самопожертвование, умение жить для других)

1. любовь к ближнему

2. сострадание

3. сочувствие

4. умение прощать

5. сопереживание

6. умение прийти вовремя на помощь

7. самопожертвование

Задание на дом.

Учитель.

Весь урок мы размышляли: «Можно ли считать рассказ «Неизвестный цветок» завещанием шестилетней дочке Маше Платоновой? Да, ответили вы, завещанием стал для нее цветок доброты, выращенный писателем в своих героях, добро, посеянное в их душах. Но и нам, читателям, А.Платонов завещал цветок доброты.

1.Подготовьте отзыв на прочитанные произведения А.Платонова.

2. Напишите сочинение: «Возьми немного света моего…» по данному началу:

« Каждому человеку необходимо понимать, постоянно помнить, что сложный внутренний мир имеется не только у него, но и у окружающих его людей. И, если человек, который находится рядом со мной, отличается от меня, это не значит, что он чем-то хуже меня. Он просто другой, мне нужно попытаться понять этого человека с его индивидуальными качествами, его сильными и слабыми сторонами.

Удивительны поэтические строки, в которых говорится:

Мы в детстве были много откровенней:

-Что у тебя на завтрак? - Ничего.

-А у меня хлеб с маслом и варенье.

Возьми немного хлеба моего.

Года прошли, и мы иными стали.

Теперь никто не спросит никого:

- Что у тебя на сердце? Уж не тьма ли?

Возьми немного света моего? ...