Место современных педагогических технологий в начальной школе в рамках ФГОС
Автор: Ромащёва Ольга Львовна
«Технология обучения» - это совокупность методов и средств обработки, представления, изменения и предъявления учебной информации, с другой - это наука о способах воздействия преподавателя на учеников в процессе обучения с использованием необходимых технических или информационных средств. Педагогическое мастерство учителя состоит в том, чтобы отобрать нужное содержание, применить оптимальные методы и средства обучения в соответствии с программой и поставленными образовательными задачами.
Опубликовано: 18.05.2026
Проектная деятельность как ключ к уверенности в формировании самооценки младших школьников
Автор: Деменко Ольга Владимировна
В данной статье рассматривается актуальная проблема формирования самоценки младших школьников в условиях современной образовательной среды. Автор, учитель начальных классов, делится своим опытом и методическими наработками по использованию проектной деятельности как эффективного инструмента для развития позитивного самовосприятия у детей. Статья раскрывает, как целенаправленная работа над проектами, как на уроках, так и во внеурочное время, способствует повышению уверенности в себе, развитию само
Опубликовано: 18.05.2026
Современные образовательные технологии в начальной школе в условиях ФГОС
Автор: Шаповал Надежда Владимировна
Среди главных задач современного образования – адаптация учащегося к жизни, привитие ему навыков самообразования, творческого использования полученных знаний. В условиях ФГОС, в которых описано не только содержание, но и требования к результатам обучения образование требует инновационных подходов в организации учебного процесса. В педагогике все большую значимость приобретают педагогические технологии, или технологии обучения (в отличие от традиционно выделяемых педагогической, методической и
Опубликовано: 18.05.2026
Работа по профилактике нежелательного поведения у детей с РАС в адаптационный период в школе
Автор: Моряхина Яна Алексеевна
Расстройство аутистического спектра (РАС) характеризуется трудностями в социальном взаимодействии, коммуникации и стереотипными формами поведения. Адаптация ребёнка с РАС к школьной среде — сложный процесс, сопряжённый с высоким риском проявления нежелательного поведения (агрессии, самоагрессии, ухода от взаимодействия и т. д.). Задачи: • проанализировать причины возникновения нежелательного поведения; • описать ключевые стратегии профилактики; • представить практические рекомендации для педаг
Опубликовано: 07.05.2026
Организация обучения и адаптации детей с РАС в начальной школе: подходы, методы и роль педагога
Автор: Бырка Дарья Сергеевна
В статье рассматриваются особенности организации образовательного процесса для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) в условиях начальной школы. Анализируются ключевые задачи учителя, специфика адаптации ребенка в классе, роль визуальной поддержки и структурирования среды. Представлены практические рекомендации по созданию инклюзивного пространства, основанные на актуальных исследованиях и опыте педагогов-практиков.
Опубликовано: 07.05.2026
Эффективные приемы адаптации первоклассников с РАС в условиях школы
Автор: Лимаренко Анна Олеговна
В статье представлены основные приемы и методы адаптации первоклассников с РАС к учебному процессу в специализированной школе.
Опубликовано: 07.05.2026
Не просто «первый раз в первый класс»: как отличить нормальную адаптацию от тревожных звоночков?
Автор: Рогова Ксения Дмитриевна
Психологические признаки стресса +5 конкретных приёмов учителя для плавного входа в учебу.
Опубликовано: 07.05.2026
«Путешествие по странам нашего класса»: проектная деятельность в ГПД как средство социокультурной адаптации младших школьников
Автор: Гень Виктория Александровна
В статье представлен опыт организации образовательного проекта для учащихся 2 класса «Путешествие по странам нашего класса». Проект направлен на создание доброжелательной среды, в которой дети с разным семейным и культурным опытом получают возможность рассказать о себе, узнать традиции одноклассников и почувствовать свою значимость в общем школьном коллективе. Особое внимание уделяется возможностям группы продленного дня: именно здесь учебная деятельность естественно дополняется общением, совмест
Опубликовано: 04.05.2026
Развитие познавательной активности у младших школьников с ОВЗ: приёмы и упражнения
Автор: Бородина Кристина Дмитриевна
В работе раскрываются теоретико-психологические основы познавательной активности (мотивационный, операциональный, регуляторный компоненты) применительно к детям с задержкой психического развития, тяжёлыми нарушениями речи, расстройствами аутистического спектра, сенсорными и двигательными нарушениями. Сформулированы ключевые принципы организации развивающей работы: доступность, мультисенсорность, опора на сохранные функции, игровая форма, индивидуализация.
Опубликовано: 01.05.2026
Внеклассное занятие на конкурс педагогического мастерства
Автор: Ковалинская Мария Олеговна
Открытое внеклассное занятие для конкурса педагогического мастерства. Разработка адресована педагогам начальной школы и воспитателям. Соответственно ориентирована на обучающихся начальных классов. В гости к ученикам 1 «Э» класса (ласково — «Эшкам») заглядывают известные герои: добродушный дядя Стёпа, заботливый доктор Айболит, эксцентричная Фрекен Бок и наблюдательный почтальон Печкин. Каждый гость предлагает ребятам интересное задание: разгадать загадку, собрать пазл или выполнить творческое
Опубликовано: 30.04.2026
Презентация к уроку литературного чтения «К. Драгунская. «Лекарство от послушности»
Автор: Карпова Елена Николаевна
Тип урока: урок «открытия» нового знания. Цель урока: приобретение опыта читательской деятельности обучающихся в процессе работы над сказкой К. Драгунская «Лекарство от послушности».
Опубликовано: 29.04.2026
Конспект урока русского языка во 2 классе по теме «Антонимы»
Автор: Теплинская Ирина Николаевна
Урок русского языка разработан для учащихся 2 класса по программе "Школа России". Тип урока - изучение новых знаний. Урок направлен на развитие познавательных, коммуникативных и личностных универсальных учебных действий учащихся. Второклассники учатся анализировать и сравнивать лексические значения слов, осуществлять их классификацию по определённому признаку, строить речевые высказывания, осуществлять парное и групповое взаимодействие для достижения цели. Учебный материал содержит дифференцирова
Опубликовано: 29.04.2026
Каллиграфия и этимология
Автор: Безпаленко Ольга Петровна
Эта статья является пособием для учителей начальных классов. В ней они узнают, как повысить мотивацию в работе над минутками каллиграфии. Содействовать умственной активности, обеспечить правильное соотношение известного и неизвестного о науке о языке. Узнают о формировании интереса к слову как речевой единице.
Опубликовано: 26.04.2026
Функциональная грамотность младшего школьника: как объединить предметы на одном уроке
Автор: Сайкина Екатерина Викторовна
В статье рассматривается проблема разобщенности предметных знаний у младших школьников как главного препятствия на пути формирования функциональной грамотности. Автор обосновывает необходимость межпредметной интеграции на уроке и предлагает практический инструмент — контекстную метапредметную задачу. В статье представлен пошаговый алгоритм конструирования интегрированного урока, описаны типичные трудности при его проведении и способы их преодоления, а также предложены критерии оценки образователь
Опубликовано: 22.04.2026
Нестандартные уроки как эффективное средство развития познавательного интереса и творческой активности младших школьников
Автор: Буланча Зоя Ильинична
В статье обосновывается необходимость развития познавательного интереса у младших школьников в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Раскрываются психолого-педагогические особенности детей 7–10 лет, обусловливающие эффективность нестандартных уроков. Представлена классификация нетрадиционных форм обучения, приведены конкретные методические разработки уроков по предмету «Окружающий мир» в 3-м классе (урок-путешествие, урок-лаборатория), а также результаты их апробации (анкетирование, наблюдение, а
Опубликовано: 20.04.2026
Features of Mastering Writing Skills by Primary School Children with General Speech Underdevelopment (Level III)
Автор: Мельникова Анастасия Максимовна
The article examines the features of developing writing skills in primary school children with general speech underdevelopment (GSU, Level III). The causes of difficulties in mastering written language, types of dysgraphia and their manifestations in children with GSU are analysed. The results of an experimental study are presented. Practical recommendations for correcting writing disorders are provided.
Опубликовано: 20.04.2026
Урок по теме «Овощи. Что? Что делает?»
Автор: Ильясова Лейсан Рафатовна
Данный урок направлен на знакомство с названиями распространенных овощей на башкирском языке. Мы погрузимся в мир ярких цветов и вкусов, научимся произносить и запоминать такие слова, как "бәрәңге" (картофель), "кишер" (морковь), "һуған" (лук), "ҡыяр" (огурец)и другие. Процесс изучения будет сопровождаться наглядными материалами, играми и упражнениями, способствующими формированию устойчивых ассоциаций. Параллельно с освоением новой лексики, особое внимание будет уделено грамматической теме
Опубликовано: 20.04.2026
Праздник «Для милых дам»
Автор: Дуркина Татьяна Юрьевна
Литературно-музыкальная композиция
Опубликовано: 20.04.2026
Электронный журнал, мессенджеры и отчёты: как учителю выжить в цифровой среде
Автор: Бажина Анастасия Андреевна
В данной статье рассматриваются проблемы использования информационных технологий в работе учителя начальных классов, проводится анализ нормативно-правовых основ цифровизации в школе, классифицируются основные ИТ-инструменты, определяются критерии эффективности, предлагаются практические рекомендации по оптимизации использования информационных технологий в работе учителя начальных классов.
Опубликовано: 15.04.2026
Воспитание творчеством: модель организации воспитательной работы в начальной школе в условиях реализации ФГОС НОО
Автор: Славинская Оксана Михайловна
В статье представлен практический опыт разработки и реализации программы воспитательной работы «Воспитание творчеством» в начальной школе. Раскрываются цели, задачи, основные направления, механизмы мониторинга и ожидаемые результаты программы. Особое внимание уделяется созданию эмоционально-привлекательной среды, развитию ученического самоуправления и взаимодействию с семьёй. Приводится пример реализации одного из направлений программы. Статья адресована классным руководителям, заместителям дирек
Опубликовано: 11.04.2026
Пример сертификата за публикацию статьи
Пример диплома за конкурс
Пример бумажного диплома
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация в Национальном центре ISSN Российской Федерации: 2949-3129
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера