Конспект урока «Закрепление пройденного состава числа 10»

БЕСПЛАТНЫЕ вебинары
СЕРТИФИКАТ слушателя за 1 минуту!
ПОЛУЧИТЬ >>>

Автор: Кухарь Евгения Александровна

Организация: МБОУ Заболотовская СОШ

Населенный пункт: Воронежская область, п. Заболотовка

Урок рефлексии

Предмет: Математика.

Тема: «Закрепление пройденного».

Продолжительность урока: 20 минут.

Аудитория: 1 класс

Конспект урока математики проводится в форме дидактической игры «Путешествие» как элемент интерактивной технологии диалогической части.

Раздел: Закрепление и повторение основных вопросов начального курса математики за 2 четверть.

Обще учебные УУД:

Отрабатывать вычислительные навыки счёта в пределах 10, знание приёмов сложения и вычитания чисел по частям, умение решать задачи устно и письменно, составлять задачи, закреплять знание состава числа 10.

Познавательные УУД:

умение строить речевое высказывание в устной и письменной формах;
использование знаково-символических средств;
умение делать выводы в результате анализа и синтеза мыслительных операций;
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные УУД:

умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания;
умение анализировать и исправлять ошибки;
осуществление контроля по результату.

Коммуникативные УУД:

сотрудничество с учителем и сверстниками – определение способов взаимодействия;
владение монологической и диалогической формами речи.

Личностные УУД:

способность к самооценке;
наличие учебно-познавательной мотивации;
ориентация на бережное отношение к окружающему миру.

Основные понятия: состав чисел, компоненты при сложении, значение выражений, задачи.

Межпредметные связи: «Окружающий мир», «Литературное чтение».

Оборудование: учебник под редакцией М. И. Моро и С.И. Волкова, карточки с числовым рядом, примерами, круговыми примерами для индивидуальной и групповой самостоятельной работы с ответом решения; смайлики для рефлексии настроения; веерочки с цифрами, интерактивная доска, презентация.

Ход урока

1-ый этап. Самоопределение к деятельности (Мотивация учебной деятельности).

Слайд 2- приветствие классу.

Учитель.

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наш урок сейчас

Науке посвящается,

Что математикой у нас

С любовью называется.

Давайте проверим, всё ли у нас готово к уроку.

Рефлексия настроения. (СМАЙЛИКИ: улыбается, серьёзный)

Наш урок сегодня необычный. И у кого в начале урока не очень хорошее настроение, я надеюсь, за урок изменится на хорошее.

Все знания, полученные на уроках математики, нам понадобятся для путешествия по сказочному лесу. Посмотрим, кто из ребят подружился с математикой.

Слайд 3 - зимний пейзаж.

Какое время года?

Кого вы видите?

Может быть мы с ними встретимся на своём пути.

На чём же можно путешествовать по заснеженному лесу?

Слайд 4 — сани.

А какие качества нам помогут в путешествии?

Холодно! (Пантомима — одеваемся.)

Усаживайтесь поудобнее. Дорога у нас с крутыми поворотами, будьте внимательны.

Поехали!

2-ой этап. Актуализация знаний.

Слайд 5 – домик в лесу.

В этом домике живут два героя из мультфильма. Назовите их.

Слайд 6 – Маша-ученица.

Математический диктант.

Поможем Маше справиться с математическим диктантом.

Увеличьте 7 на 2.
Уменьшите 10 на 2.
Найдите сумму чисел 4 и 3.
Первое слагаемое 8, второе слагаемое 2, чему равна сумма?
Уменьшите 6 на 3.
Найдите число. Которое меньше, чем 5 на 2.

Слайд 7 - Медведь

Самопроверка.

У кого все верно, поднимите зеленую карточку, у кого были ошибки- розовую.

Слайд 8 – Вывод

Какие знания у вас должны быть, чтобы успешно справиться с этим заданием? Продолжите высказывания.

3-ий этап. Постановка цели деятельности.

Вы справились с первым заданием. У нас завтра проверочная работа. Чем же мы будем сегодня заниматься на уроке? А что вы умеете делать? А зачем повторять? Правильно.

Повторение – мать учения.

4-ый этап. Повторение ранее изученного.

Отправляемся дальше.

Слайд 9 – Письмо.

Прочтите, кто отправитель? А кто адресат? Посмотрим, что в письме.

Слайд10 - Решите задачи.

И с помощью веера покажите, чему равен ответ

«У маленькой Светы

Четыре конфеты.

Ещё три дала Алла.

Сколько всего стало»?(4+3=7)

«Три ромашки – желтоглазки,

Два весёлых василька

Подарили маме дети.

Сколько же цветов в букете»?(3+2=5)

«На кустике перед забором

Шесть ярко – красных помидоров.

Потом четыре оторвалось,

А сколько на кусте осталось»?(6-4=2)

Молодцы справились с заданием все!

Усаживайтесь поудобнее, едем дальше.

Отгадайте загадки и узнаете, кто нам встретился.

На горку бегом,

А с горки кувырком.

Слайд 11,12 – Домики.

Вспомним состав чисел 9 и 10.

Дети показывают ответы математическим веером.

Следующая загадка.

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый – краса!

Как зовут её? (Лиса)

Слайд 13, 14, 15 – Лисята.

Работа в парах.

Решение круговых примеров.

Задание сложное. Работать будем в парах. О каких правилах нужно помнить, когда работаете вдвоём? У каждого есть карточка, договоритесь, на чьей будете работать, а другую отложите. Договоритесь, кто будет записывать числа на карточке.

Проверка по слайду.

Работали тихо, не мешали соседям.

У кого все верно, поднимите зеленую карточку, у кого были ошибки- розовую.

Слайд 16 – Примеры. Летящие шары с ответами.

Лисятам никак не решить примеры. Поможем им, напомним о том, что если они забыли таблицы, то как можно прибавить число 2? 3? (по частям или использовать числовой ряд)

Ответ показываем с помощью веера.

Самопроверка по слайду.

А сейчас мы поиграем в игру, которую нам предлагает Снегурочка.

Слайд 17 – Лови ошибку.

Если в примере ошибка, нужно присесть, а если всё верно, то подняться на носочки с поднятыми руками.

5-ый этап. Рефлексия.

Вот и закончилось наше путешествие.

-Где мы с вами побывали? Какое задание понравилось выполнять?

-Кто чувствовал себя на уроке уверенно, комфортно? Поднимите улыбающегося смайлика.

-Кто чувствовал себя неуверенно, была проблема, он ошибался, но ошибки понял и исправил? Поднимите думающего смайлика.

СПАСИБО ЗА УРОК!

Слайд- 18.