Активности по экологическому образованию для учащихся начальных классов на уроках английского языка

Автор: Рыбушкина Наталия Валерьяновна

Организация: МБОУ «Лицей им. В.В. Карпова»

Населенный пункт: Республика Татарстан, с. Осиново

Я работаю в начальном звене во 2-3 х классах. Если в старших классах тема экологии непосредственно включена в содержание обучения: «Вселенная и человек», «Природа: флора и фауна», «Проблемы экологии. Защита окружающей среды», «Климат, погода», то в начальной школе очень важно включать экологическое просвещение в процесс обучения иностранному языку, дополняя темы уроков «Моя семья», «Мой дом», «Животные», и т. д. информацией экологической направленности.

Экологическое воспитание школьников через предмет «Иностранный язык» может осуществляться путем дополнения традиционных тем информацией экологического содержания, так как тематика уроков иностранного языка располагает к выбору различных форм работы в этом направлении.

На средней и старшей ступени эта тема присутствует в полном и расширенном объеме, что позволяет решать поставленные задачи на более высоком уровне, вплоть до создания компьютерных презентаций, проведение научных конференций. Но на
начальной ступени используется более легкий уровень различных игровых и занимательных разработок по экологическим проблемам, охране окружающей среды и животного мира.

Я предлагаю несколько вариантов форм работы, используемых в начальной школе. Первое, можно собирать данные о погоде. Что может быть лучше, чтобы сблизить учащихся с природой, чем следить за погодой, которая происходит на улице каждый день? При прохождении темы «Погода. Weather» во втором классе в Модуле 5. Учащиеся могут начать следить за изменениями погоды и записывать свои наблюдения в таблице (см. Приложение 1). Таким образом, учащиеся закрепляют лексические единицы по теме погода, например, It’s cold today! It’s sunny today!. Эти лексические единицы останутся в активном употреблении. Важно, чтобы листы наблюдений хранились в отдельной папке. Через полгода или год их наблюдения, нужно обязательно сделать итог, какой был каждый сезон. Это будет урок — защита проектов. Цель наблюдения за изменениями погоды — помочь учащимся делать прогнозы, сравнивать погоду в разное время года и видеть ее изменения и связи с реальными событиями. Эффективное экологическое занятие для детей, которое помогает широкому миру науки, собирая данные о погоде.

Покажу следующую картину. Она взята из учебника Кid’s box 2 Кембриджского издания (см. Приложение2. ). Видно, что в учебниках Кембриджского издания уделяется целый урок экологическому образованию младших школьников. Они знакомятся со словами Re-use and Recycle (переиспользование и переработка). Как можно подстроить эту тему под уроки учебника Спотлайт в начальной школе? На примере темы «My house» можно построить необычный урок по теме «Переработка в моем доме» ( What do I reuse and recycle in my house?) по этим страницам и закончить урок изготовлением оригами домашней мебели с закреплением фраз It’s a lamp. It’s made from paper. I re-use paper at home. В конце у нас получится комната в доме, обставленная мебелью из переработанной бумаги. И можно на русском языке обсудить с учащимися, что переработка бумаги способствует снижению вырубки лесов, снижает объем потребляемой энергии предприятиями производства, и, что производство бумаги способно сильно вредить окружающей среде, особенно, на первых этапах производственного процесса. Вот несколько вариантов изготовления оригами мебели в доме:

 

https://www.youtube.com/watch?v=sHUye1t5NJI (диван)

 

https://www.youtube.com/watch?v=Li_3LpXmohw (стул)

 

https://papermix.ru/raznoe/mebel/kak_sdelat_knizhnyj_shkaf_iz_bumagi_%28origami%29_pojetapno.html (шкаф)

 

В учебниках 2- 4 классов героями комиксов наряду с людьми являются и животные. Учащиеся получают первые советы по правильному уходу за домашними животными, учатся доброму, гуманному отношению к братьям нашим меньшим, знакомятся с многообразием животного мира и правилами поведения в зоопарке. Самым распространенным заданием является рассказ на тему «My pet» (Мой питомец), в котором дети представляют животное, живущее у них дома и, за которым они ухаживают, его особенности, предпочтения, манеру поведения. Школьники с удовольствием рассказывают о своих домашних питомцах, чаще всего о собаке или кошке. Цель этого проекта – привлечь внимание ребенка к «братьям нашим меньшим», сделав акцент на дружелюбии животных и их зависимости от человека. Но это задание можно разнообразить и сделать необычным, используя упражнение из учебника 3 класса УМК Spotlight упр. 3 стр. 6 Часть 2 (см. Приложение 3.) - нарисуй своего несуществующего животного и расскажи о нем, какой он и что умеет делать, как бы ты за ним ухаживал, и где бы он жил в зоопарке, в твоем доме или на природе (см. Приложение 4.). Цель данной активности — не только закрепление изученные грамматический и лексический материалы, но трансформация правил и норм экологического взаимодействия с окружающим миром в привычки ребенка: общение с представителями животного и растительного мира, сопереживание им, проявление доброты, чуткости, милосердия к природе, бережное отношение ко всему окружающему, проявление инициативы в решении экологических проблем близкого окружения.

Важно учитывать аспект мотивации для более продуктивного освоения учебного материала, воспитания экологической культуры и развития экологического мышления через использование соответствующих приемов и методологии с учетом возраста учащихся.

 

 

Полный текст статьи см. в приложении.

 

Опубликовано: 21.12.2023