Развитие личностного потенциала учащихся начальной школы через решение проектных задач

Автор: Саломатина Светлана Михайловна

Организация: МБОУ Лицей № 8

Населенный пункт: Воронежская область, г. Воронеж

Основные ценности XXI в. — интеллект, креативность, социальные умения, развивающиеся на протяжении всей жизни человека. Знаний и умений, которые формировала школа в прошлом веке, недостаточно для того, чтобы стать успешным в наше время. Развитие технологий, глобализация, демографические проблемы активно меняют общество. Наиболее важными становятся социальные умения, критическое мышление, умение кооперироваться с другими людьми, решать проблемы. Система образования также переосмысливает свои цели и включает в образовательные программы все более широкий перечень навыков. Школа берет на себя ответственность и за когнитивное, и за социально-эмоциональное развитие детей, понимая, чтоони неотделимы друг от друга.[1]

Поэтому в своей работе в начальной школе я широко использую коллективные проекты. Именно через решение проектных задач учитель создает условия для развития личностного потенциала учащихся. В ходе подготовки коллективного проекта педагог предлагает учащимся различные темы для обсуждения. У детей должен быть выбор. Затем мы определяем, как правильно сформулировать цель проекта. С помощью взрослых обучающиеся намечают, какие вопросы (задачи) мы можем решить и что нам для этого нужно. Также определяем, кто может нам помочь в достижении наших целей.

В процессе работы над решением проектных задач обучающемуся становится ясно, в какой группе ему комфортнее, где он, ребенок, может что-то сделать сам для общего дела. Так формируются группы.

Для того, чтобы у ребенка развивались способности к самостоятельному обучению и по собственной инициативе, ему необходимо общаться с детьми разного возраста. Дети учатся, наблюдая друг за другом и общаясь с теми, кто моложе или старше их. При этом работники образования почти не придают значения образовательной ценности разновозрастных групп…Очень редко кто задумывается (если задумывается вообще) о том, что дети учатся друг у друга, если они разного возраста, то есть если у них разные навыки и разный уровень интеллектуального развития.[2]

Начиная с первого года обучения в школе мы широко используем проектные задания. Часть из них уже заложена в новых учебниках по математике, окружающему миру, литературному чтению и русскому языку. Другая часть разработана мной исходя из определенных соображений. Например, коллективный проект «Птица сильна крыльями, человек дружбой». Ведь в первую очередь надо сплотить ребят. Это очевидно и не требует доказательств. Затем надо, чтобы дети полюбили школу, изучаемые предметы. Для этого надо, чтобы формы работы с учащимися были разнообразными, чтобы день был насыщен разного рода открытиями. Надо вырастить грамотного читателя, привить любовь к чтению. В этом помогает коллективный проект «Герои Сутеева», «Наш Маршак».

Чтобы наш разговор не был беспредметным, приведу пример, как мы с учащимися работали над коллективным проектом " Кто за свое дерется, тому и сила двойная дается ".

Для названия проекта я предложила несколько русских народных пословиц. Мнением большинства выбрали именно эту. Затем пригласили наших наставников-старшеклассников. Нам помогали родители учащихся, бабушки и дедушки. К сожалению, каждую семью затронула Великая Отечественная война. Поэтому равнодушных не было. Ребята вместе с родителями собирали сведения и рассказали "живые истории" из семейного архива.

Паспорт проекта

Название проекта	" Кто за свое дерется, тому и сила двойная дается."
Автор проекта	Учащиеся1-в класса
Руководитель	Саломатина Светлана Михайловна
Тип проекта	Творческий, долгосрочный, коллективный.
Актуальность проекта	Наш народ одержал победу в Великой Отечественной войне. Он спас в том числе и родной Воронеж от фашистских захватчиков. Ведь, как гласит народная мудрость " Кто за свое дерется, тому и сила двойная дается." Нельзя расти Иванами, непомнящими своего родства. Мы должны научиться беречь духовную память, традиции родного народа, не уничтожать прошлое, а творить, используя знания прошлых лет, новую историю родного края и передавать ее будущим поколениям.
Цель проекта	формировать гражданские качества личности, любви и уважения к своему Отечеству
Задачи проекта	- уточнить и расширить свои знания о том, что такое Родина, что такое патриотизм; - познакомиться с историей своей семьи и предков, которые ценой своего здоровья, а, порой, и ценой жизни, обеспечили нам мир; - собрать сведения о своих родных, воевавших в годы Великой Отечественной войны; - воспитывать в себе трепетное отношение к родной земле русской и её защитникам;  - формировать желание быть полезным Отечеству.
Используемые методы	- сбор информации (из семейных архивов, интернет ресурсов, печатных изданий, изучение и обобщение, собственный опыт, фотографирование); - ввод информации в текстовом редакторе MicrosoftWord; - создание презентации в программе MicrosoftPowerPoint
Ожидаемый результат	Собрать сведения из семейных архивов учащихся и оформить папку "Мои прародители- защитники Отечества! Написать эссе «Что я знаю о войне?» Создать рисунки на тему " «Ура» народу -победителю", "Воронеж- родина моя!" подготовить продукт мультимедийную презентацию и ознакомить одноклассников.
Сроки реализации проекта	Декабрь 2022 - февраль 2023 года
Этапы реализации  проекта	Подготовительный этап: выбор темы и уточнение названия (1 неделя); сбор информации (1 месяц). Практический этап: изготовление продукта (1 месяц). Обобщающий этап: подготовка выступления (1 неделя); подготовка к презентации проекта (1 неделя); защита проекта (1 неделя).

 

Введение

Актуальность проекта

Знание истории и умение извлечь уроки всегда важно и полезно.

Наш народ одержал победу в Великой Отечественной войне. Он спас в том числе и родной Воронеж от фашистских захватчиков. Ведь, как гласит народная мудрость " Кто за свое дерется, тому и сила двойная дается."

Нельзя расти Иванами, непомнящими своего родства. Мы должны научиться беречь духовную память, традиции родного народа, не уничтожать прошлое, а творить используя знания прошлых лет новую историю родного края и передавать ее будущим поколениям. Надо помнить, что патриотизм – это любовь к своей семье, родному краю, своей стране, чувство гордости и ответственности за родную страну,

Чтобы во всём разобраться и понять, мы определили цели и поставили перед собой задачи.

Цель проекта: изучить историю своих прародителей, участников Великой Отечественной войны и работников тыла; воспитывать патриотические чувства.

Задачи:

- познакомиться с понятиями Родина, патриотизм;

-уточнить и расширить свои знания о том, что такое такое Отечественная война, почему её называют Великой;

- собрать сведения о своих родных, служивших в рядах вооруженных сил и работников тыла в годы войны; уточнить кто из них воевал на воронежском фронте;

-формировать чувство гордости и патриотизма;

-воспитывать в себе трепетное отношение к земле русской и её защитникам;

Методы: чтение художественной литературы о подвигах сверстников в годы войны; посещение музея; просмотр спектакля филармонии о Воронеже в годы Вов; сбор информации из семейных архивов;

Основная часть.

Свою работу мы начали с того, что задумались. А что МЫ, юные жители Воронежа, можем сделать к годовщине освобождения нашего города от немецко- фашистских захватчиков, к празднованию Дня Великой Победы над фашистской Германией.

Сначала подготовили и провели классный час ко Дню освобождения Воронежа. Затем стали готовить открытки ветеранам, расспрашивать у родителей и собирать информацию из семейных архивов. Мы собрали сведения о наших прапрадедушках, воевавших в годы Великой Отечественной войны и оформили "Книгу памяти".  11лучших статей были изданы в брошюре и каждый ребенок получил от редакции эту книгу с трогательной историей о героях войны в подарок.

А Котиков Дима принял участие и победил в открытом городском конкурсе медиапроектов «Война…Победа… Память». 

Мы нашли в толковом словаре С. И. Ожегова значение слова Родина и патриотизм.

"Родина – это... Отечество, родная страна. Это место рождения, происхождения чего-нибудь, возникновения чего-нибудь".

Любовь к Родине, привязанность к родной земле, языку, культуре, традициям входят в понятие «патриотизм».

Патриотизм - преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу.

В январе мы посмотрели замечательную постановку воронежской филармонии о нашем городе в годы Великой Отечественной войны… У актёров порой пропадал голос от волнения, а мы в зале плакали!

Работая над проектом мы узнали, почему войну назвали Отечественная. Это значит такая война, когда мы защищаем своё Отечество, свою землю.

А Великой -, потому что   ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННА ВОЙНА - самая крупная война в истории людей. Слово «великий» означает, очень большой, громадный, огромный. А ещё слово великий обозначает  – значительный, важный.

Ещё мы с гордостью рассказывали друг другу о наших защитниках - прадедушках и прабабушках.

Чичканов Вадим: Мой прадед Алехин Николай Герасимович прошел всю войну: ходил в разведку и в одиночку удерживал фашистов до прихода  подкрепления. За этот подвиг награжден медалью «За Отвагу». Позже попал в плен, в одну из ночей ему удалось бежать, немцы прострелили моему прадеду ноги, думал, что убили его.  Но мой прадедушка остался жив, и с простреленными ногами ползком по снегу добрался до своих. 28 февраля 45года за образцовое выполнение заданий командования на фронте, за доблесть и мужество награжден орденом «Красная Звезда».

 Он освобождал Польшу, Германию. После окончания войны ещё в течение полугода помогал восстанавливать разрушенные города Европы. Вернулся домой только осенью 1945г.

Котиков Дмитрий :

Мой прадедушка – Котиков Дмитрий Денисович (08.11.1908-1989).

Он родился 8 ноября 1908 года в городе Воронеже в семье станционного рабочего железнодорожной станции Воронеж - Курский.

В 1934 году он призывается в ряды Красной Армии и до 1936 года проходит военную службу в Кремлевской школе ВЦИК. По окончании службы он возвращается на прежнее место работы, а в сентябре 1939 года он становится начальником Воронежской дистанции сигнализации и связи.

В июне 1942 года фашисты были на подступах к Воронежу, прорвали оборону у станции Касторная. Вместе с набранной группой из 10 человек Котиков направился к месту разрушения. Передвигались ночью на двух дрезинах – качалках. Все приходилось делать под обстрелом. Прадедушке и его товарищам удалось перехитрить немцев, и связь была восстановлена.

На обратном пути прадедушка со своей группой обнаружил подбитый, аварийно-приземлившийся советский бомбардировщик и двух летчиков, доставил их в Воронеж.

В период 1942 – ноябрь 1943 г. Дмитрий Денисович самоотверженно работал в оперативных группах на прифронтовых участках и в тылу фашистов по выполнению заданий военного командования Воронежского, Степного и Центрального военных фронтов как военный железнодорожник.

В июне 1943 года, в преддверии сражения на Курской дуге, моему прадеду поставили задачу доставить новые, - кумулятивные снаряды, из Лисок на станцию Ржава, расположенную возле Курска. Ехал он по ночам, чтобы не обнаружил враг. Когда рассветало, он останавливался на очередной станции, а вагоны развозил в разные ее части и отцеплял... Так, передвигаясь по ночам мой прадедушка доставил ценный груз для наших артиллеристов.

В ноябре 1943 года мой прадед назначается начальником Валуйской дистанции сигнализации и связи. На этой должности он используя полученный ранее опыт, приложил много сил и энергии в восстановлении полностью разрушенного фашистами хозяйства сигнализации и связи. О службе и работе моего прадедушки писали в газетах: «Гудок» от 10 мая 1965 года в воспоминаниях начальника Главного управления сигнализации и связи МПС Н. Семенова; «Белгородская правда» от 7 ноября 1969 года в колонке «Орденом Ленина награжденные».

Прадедушка награжден орденами Ленина, Трудового красного знамени, Отечественной войны I и II степени, медалью «За оборону Москвы», «За доблестный труд в Великой Отечественной войне», юбилейными медалями, отмечен знаком «Почетный железнодорожник».

В1989 году моего прадеда не стало. Но память о нем наша семья сохранит навсегда.

 Сафонова Виктория:

Мой прадедушка, Кузнецов Иван Васильевич(12.03.1913-12.11.1980), родился 12 марта 1913 года в с. Яблочное Гремяченского района Воронежской области, в большой крестьянской семье.  Был призван в Красную армию в 1941 году. На войну его провожали трое детей и жена.

Воевал в звании Гвардии Красноармейца, в должности шофера артпарка на Западном фронте, с 1942 года - на Центральном фронте и на Воронежском Южном с 1943 года, с 1943-1944 года на Украинском и 2-ом Белорусском. Награжден медалью «За Отвагу» и медалью «За Боевые Заслуги».

Из Наградного листа от 10 мая 1945 года: «Работая на должности шофера артполка 4ой Гвардейской Минометной «ордена Александра Невского» дивизии, при выполнении боевых задач, своим личным примером воодушевил шоферов на быстрейшее выполнение поставленных задач по перевозке боеприпасов со станции на боевую позицию. Не смотря на обстрел вражеской артиллерии, т. Кузнецов доставил боеприпасы в срок и вывел свою автомашину в исправном состоянии. Своей самоотверженной работой днем и ночью, не жалея своих сил, доставил боеприпасы на огневые позиции…».

После войны работал шофером, у него родилось ещё 5 детей.

Наши прадеды защищали воронежскую землю от фашистов. Мы должны помнить их имена, их подвиги.

Без знания прошлого нет будущего.

В ходе работы мы узнали о том, как менялось название, столицы, территория нашего государства. В годы Великой Отечественной войны наша страна называлась Союз Советских Социалистических республик. В её состав входили 15 республик. В рядах вооруженных сил сражались плечом к плечу и русские, и белорусы, и украинцы, и татары, и казахи…

 Мы узнали, что Россия - самое большое государство в мире по территории. Эту огромную территорию надо охранять. В 1918 году была создана Рабоче-крестьянская Красная армия.

Родину надо любить. Невозможно защищать то, что ты не любишь.

Мы прочитали много интересных книг, о простых пограничниках, летчиках и матросах. История каждого - это доказательство патриотизма, глубокой любви к Отечеству.

Очень точно написал о Родине Константин Ушинский:

"Наше отечество, наша родина — матушка Россия. Отечеством мы зовём Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши.

Родиной мы зовём её потому, что в ней мы родились. В ней говорят родным нам языком, и всё в ней для нас родное; а матерью — потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку, как мать она защищает и бережёт нас от всяких врагов.

Велика наша Родина-мать — святорусская земля! От запада к востоку тянется она почти на одиннадцать тысяч вёрст; а от севера к югу на четыре с половиною.

Не в одной, а в двух частях света раскинулась Русь: в Европе и в Азии...

Много есть на свете, и кроме России, всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать — одна у него и родина."[3]

О России, о Родине писали многие поэты. В народе с давних времён любовь к Родине выражалась в пословицах и поговорках:

- «Родина – мать, умей за неё постоять!»;

- «Родная сторона – мать, Чужая – мачеха»;

- «Всякому мила своя сторона»;

- «Скучно Афонюшке, на чужой сторонушке»;

- «На чужой стороне и весна не красна».

 Будущее нашей страны России во многом зависит от нас, от того, как сильно мы будем любить свою Родину, что хорошего сможем для неё сделать, когда станем взрослыми людьми.

 Настоящий патриот   должен знать историю Родины и её защитников.

Заключение.

Работая над проектом мы прочитали книги о великих полководцах и о простых босоногих мальчишках - добровольцах.

На уроках внеклассного чтения обменялись мнениями, обсудили прочитанное. Организовали выставку книг и рисунков.

На уроках окружающего и краеведения знакомились с историей России и нашего края.

На уроках изобразительного искусства красками выразили свои мысли и чувство любви к Родине.

Заканчивая проект, надо сказать, что работать над ним было очень интересно.

Но мы мало знаем историю страны и историю нашего края.

Поэтому в следующем году мы планируем продолжить изучать историю России и в сердце хранить память о защитниках Родины.

Воспитать любовь к родине нельзя за один день, но можно постепенно закладывать основы мужества, справедливости, уважения.

Защитником Отечества может стать любой из нас. Кто любит свою страну, народ, который в ней живёт, уважает традиции народа, оберегает природные богатства земли, тот человек смело может называть себя защитником Отечества.

Отзыв руководителя проекта

Особенность нашего проекта такова, что мы сеем зерна разума и доброты, а прорастают они еще не скоро, не вдруг! Мы за желание быть полезными Отечеству!

На этапе реализации проекта была проведена большая и целенаправленная работа по сбору и обработке необходимой информации, что соответствовало составленному ранее плану. Во время проведения консультаций определялись источники информации, решались возникающие вопросы и проблемы.

Все без исключения ребята в силу своих возможностей приняли участие и ответственно относилась к выполнению заданий.

Работа доказывает, что «Кто за свое дерется, тому и сила двойная дается». И на это была направлена энергия учителя, учащихся и их родителей. Прошли различные мероприятия. Они перечислены в проекте.

Данный проект характеризуется достаточной полнотой раскрытия выбранной темы, пониманием важности неравнодушного отношения к окружающему миру, к истории, к Родине.

Многим ребятам хотелось выступить с проектом перед жюри. Было проведено голосование учащихся и выбрали самых достойных.

 И пусть даже не всё получилось. Но действительно, ребятам работать было интересно, и каждый первоклассник с гордостью рассказывал историю о легендарных предках, настоящих защитниках своего Отечества.

В заключение статьи, важно отметить, что решая проектные задачи, учащиеся открывали в себе новые таланты. Учились работать в группе, учились планировать свои действия, применяли знания в новых условиях, учились ставить вопросы и находить на них ответы. Таким образом развивали свой личностный потенциал.

 

 

Литература

1.Ушинский К.Д. «Рассказы для детей и взрослых»

2. Пинская М.А., Михайлова А. М. Компетенции «4К»: формирование и оценка на уроке: Практические рекомендации. М.: Корпорация «Российский учебник», 2019. — 76, [4] с. ISBN 978-5-358-23602-8

3.Питер Грей; пер. с англ. Татьяны Землеруб. Свобода учиться. Игра против школы  — М.: Манн, Иванов и Фербер, 2016. — 336 с.

Опубликовано: 27.11.2023