Конспект урока по русскому языку во 2 классе Тема: «Проверка слов с парными согласными в корне слова» Урок – игра «Золотые минутки»

Автор: Гатауллина Эльмира Айратовна

Организация: МБОУ СОШ №73

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

Цель: развивать умения распознавать букву, которая требует проверки (орфограмму), и проверять ее путем подбора однокоренного проверочного слова.

Планируемые результаты: учащиеся научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова; сопоставлять произношение и написание слов; определять проверяемое и проверочное слово; развивать умение оценивать результаты своей деятельности.

 

Ход урока

1. Организационный момент.

- Добрый день! Давайте поздороваемся и подарим свои тёплые улыбки друг другу и нашим гостям.

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре

Смело, четко говорим

• тихонечко сидим.

2. Актуализация знаний.

Ко мне на электронную почту пришло вот такое письмо.

Здравствуй друк!

Хочу рассказать про яркий лук у моего дома. На нем много красивых цветов. Весело щебечут птицы. За ним березовый лес. Там я нашёл большой грип. Хочу узнать, как он называется?

 

Ребята, что вы заметили, читая это письмо?

Да, там действительно есть ошибки на парную согласную.

- Как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока? (Мы сегодня продолжим изучение темы «Правописание слов с парными глухими и звонкими согласными» и развивать умения подбирать к ним проверочные слова)

На каждом столе (команде) стоят сундучки. В сундучки будете собирать мешочки знаний. За правильно выполненное задание, вы получите мешочек знаний. Один мешочек – 15 секунд. Чем больше вы соберёте мешочков, тем больше вам будет времени для выполнения финального задания. Итак:

Фронтальная работа. Орфографическая минутка.

- Что такое звук? (Звук мы слышим и произносим)

- Что такое буква? (Букву мы видим и пишем)

- Посмотрите на экран:

 

- Что записано на экране?

- Какая буква лишняя и почему?

- Что же за согласные?

Запишите в тетрадь эти согласные парами: в верхней строчке - буквы, обозначающие звонкий звук, в нижней – буквы, обозначающие глухой звук.

б в г д ж з

п ф к т ш с

1 гейм. «Орфографическая разминка»

Прочитайте стихотворение. Вы должны найти и подчеркнуть в стихах слова с глухими и звонкими парными согласными.

Барсук

Я взглянул в лесу на куст,

А под ним лежит арбуз!

Взять хотел, но только вдруг

Из-под рук вскочил барсук,

И по травке – хруст! хруст! –

Покатился мой «арбуз».

 

Команды проверяют задания друг у друга. Получают МЕШОЧЕК.

- Где в словах находится парный согласный?

- А как проверить написание слов с парными согласными в корне?

1. Надо изменить слово, чтобы после согласного стоял гласный звук.

2. Надо подобрать однокоренное слово, чтобы после согласного стоял гласный звук.

Вывод: Парные согласные в конце или середине слова можно проверить одним и тем же правилом. Надо изменить или подобрать однокоренное слово, чтобы после парного согласного стоял гласный.

2гейм « Доскажи словечко»

Прочитай цепочку слов. В 1 столбике вставь правильную букву и найди во 2 столбике на это же правило слово и соедини третье слово.

1. Игру..ка, кату..ка, конфе…ка
2. Доро..ка, кры..ка, но..ка.
3. Лоша..ка, лю..ской, тру..ка
4. Мину..ка, моне..ка, клю..ка.
5. Оши..ка, ру..ка, зага..ка

 

Команды проверяют задания друг у друга. Получают МЕШОЧЕК.

Вывод: Каким правилом вы пользовались?

Как проверяли парную согласную в корне слова?

3гейм «Найди друзей»

К данным словам запиши антоним.

Горький - … , прочный-…, смелый-…, густой-…, высокий-…., трудный-…, широкий-….

Команды проверяют задания друг у друга. Получают МЕШОЧЕК.

Вывод: Как проверяли парную согласную в коне слова?

IV. Физкультминутка Поработали мы дружно,

Отдохнуть сейчас нам нужно.

С неба падают снежинки,

Как на сказочной картинке.

Будем их ловить руками

• покажем дома маме. (Ловят снежинки)

А вокруг лежат сугробы,

• замело дороги. (Поочерёдно руками в воздухе)

Не завязнуть в поле чтобы,

• выше ноги. (Ходьба на месте)

Вон лисица в поле скачет,

• мягкий рыжий мячик. (Прыжки на месте.)

Ну, а мы идем, идем

• к себе приходим в дом. (Сесть за парты.)

4 гейм «Собери цепочку»

- Составь цепочку слов. Каждое новое слово должно начинаться с буквы, на которую оканчивается предыдущее, а заканчивается парной согласной, которую надо проверить.

Холод -…-…-…-…брод. (холод, дед, дог, газ, зуб, брод)

Автобус-…-…-…-…долг. (автобус, след, друг, год, дрозд, долг)

Мороз -…-…-…-…бас. (мороз, зуб, багаж, жук, куб, бас)

 

Команды проверяют задания друг у друга. Получают МЕШОЧЕК.

Вывод: Каким правилом вы пользовались?

Как проверять парную согласную в коне слова?

• посчитаем, сколько набрала мешочков каждая команда. Один мешочек – 15 секунд. 4 по 15 это 60 сек. т.е. 1 минута. Финальное задание нужно выполнить за 1 минуту.

VI. Рефлексия. Финальное задание «До скажи словечко»

1. Подобрать и вставить слова на правило парная согласная в корне слова или в конце слова.

Ночью ударил сильный ……… . Он сковал ……. реки. Подул …….ветер. Холодно стало …… и ……. .

(Мороз, ледком, резкий, дубкам и березкам).

 

Команды проверяют задания друг у друга.

Вывод: Как проверили парную согласную в коне слова? Надо ещё поработать.

2. Возвращаемся к письму.

С этим заданием мы справились. Научились подбирать проверочные слова. Значит, теперь вы сможете исправить ошибки в письме, которое получили в начале урока.

(Читают письмо без ошибок и произносят проверочные слова)

Итак: я надеюсь, вы не будете делать таких ошибок.

Ведь сегодня на уроке мы повторили какую тему

- На сегодняшнем уроке я повторил…..

- На этом уроке я похвалил бы себя за…

- На этом уроке самым интересным для меня было…

- За что ты мог бы себя похвалить…

VII. Домашнее задание. Откладывай безделья, но не откладывай дела.

Опубликовано: 26.05.2022