В данной контрольной работе используются задания: задания базового уровня сложности проверяют освоение основополагающих знаний и умений по предмету, без которых невозможно успешное продолжение обучения на следующей ступени, задания повышенного уровня сложности помогают оценить потенциальные возможности учащегося для успешного продолжения образования. Использование заданий различного уровня сложности позволяет: а) дифференцировать результаты учащихся по уровню учебных достижений; б) оценить качес
В данной контрольной работе используются задания: задания базового уровня сложности проверяют освоение основополагающих знаний и умений по предмету, без которых невозможно успешное продолжение обучения на следующей ступени, задания повышенного уровня сложности помогают оценить потенциальные возможности учащегося для успешного продолжения образования. Использование заданий различного уровня сложности позволяет: а) дифференцировать результаты учащихся по уровню учебных достижений; б) оценить качес
В данной контрольной работе используются задания: задания базового уровня сложности проверяют освоение основополагающих знаний и умений по предмету, без которых невозможно успешное продолжение обучения на следующей ступени, задания повышенного уровня сложности помогают оценить потенциальные возможности учащегося для успешного продолжения образования. Использование заданий различного уровня сложности позволяет: а) дифференцировать результаты учащихся по уровню учебных достижений; б) оценить качес
Данная статья посвящена вопросам применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) на уроках математики в школе. Проанализированы мнения педагогов о целесообразности широкого при-менения компьютерных технологий. Приведены примеры успешно апро-бированных автором способов использования элементов информационно-коммуникационных технологий при преподавании математики. Статья будет интересна как молодым учителям математики, так и педагогам с большим опытом работы в школе.
В статье приводятся примеры, из которых видно, что математика, ее приемы пропорционирования, симметриии их комбинации в сочетании с асимметрией, диссиметрией, антисимметрией, необходима в живописи, прикладных искусствах, архитектуре, скульптуре. Моя работа наглядно демонстрирует применение математических знаний в профессии архитектора, художника, скульптора, мастеров прикладного творчества.
Увидев связь математики с природой начинаешь ее воспринимать не просто, как школьный предмет, а средство
Обобщающий урок по теме: «Производная и её применение». Урок проводится с применением презентации. На данном уроке рассматриваются вопросы, способствующие:
- закреплению навыков вычисления производной,
- производная на ЕГЭ,
- применение производной в других науках.
Рассматривается мотивация учебной деятельности обучающихся в процессе школьного обучения математике, характеризуются внешний и внутренний типы мотивации ученика, приводятся примеры методов мотивации при организация учебной деятельности, указывается на личность учителя и характер его отношения к ученику.
Данная статья содержит практические рекомендации, позволяющие совершенствовать работу по формированию математической грамотности обучающихся, путем применения различных видов учебных задач.
В статье рассматриваются особенности образовательного процесса в сельской школе, а также обосновывается возможность применения игрофикации в учебном процессе для улучшения качества обучения и поднятия уровня вовлеченности учащихся в образовательный процесс.
В статье рассматривается применение дифференцированного подхода к учащимся на примере уроков по алгебре в 7 классе по теме «Умножение многочленов». Приведены примеры разноуровневой самостоятельной работы для обучающихся. Также аргументирована актуальность и эффективность дифференцированного подхода в современном образовательном процессе в школе.
Позади 35 лет педагогического стажа…Оглядываясь назад, хочется
поделиться с молодыми педагогами своим опытом, своими мыслями.
Начиная когда-то работать в школе, я понимала, что нужно идти от
простого к сложному, представляла, что пятикласснику необходимо дать
тот обьем знаний, который заложен в учебнике 5 класса, обращалась к
игровым моментам, в 6 классе - знания, предназначенные для
шестиклассника — и так далее, ежегодно усложняя материал; в старших
классах шла активная подготовка к ОГЭ и
Сборник содержит контрольные работы по математике для детей с ОВЗ 5 класса в соответствии с ФГОС ООО. Включает в себя 5 работ, в том числе входную и итоговую.
В работе рассмотрены способы формирования математической грамотности на уроках математики. Тема актуальна по причине того, что математическая грамотность чрезвычайна важна для любого человека. При этом, внедряя ее в уроке по математике, педагог решает сразу множество задач, например, увеличивает интерес школьников к предмету. Несмотря на эти факты, на практике не все педагоги предоставляют ученикам задачи, связанные с математической грамотностью. В заключении статьи предлагается использовать на п
Данная статья освещает проблему активизации мыслительной и творческой деятельности обучающихся на уроках математики, раскрывает важность и актуальность этого вопроса в современной системе образования
В школьной программе происходит первое знакомство с дифференциальным исчислением и очень важным является вопрос введения нового математического понятия. Крайне нежелательно вырывать определение из контекста. При изучении применения производной основная роль должна отводиться визуальным представлениям производной. Исходя из геометрического и физического значений производной, обучающиеся смогут сразу увидеть критерии увеличения и уменьшения функций, знаки максимума и минимума. Таким образом, диффер
