Организация работы со слабоуспевающими учениками на уроках математики

Автор: Гвоздик Галина Владимировна

Организация: МБОУ СОШ

Населенный пункт: Республика Башкортостан, с.Кальтовка

«Чтобы знания воспитывали, нужно воспитывать отношение к самим знаниям.

В этом суть сознательного учения.

А.Н. Леонтьев.

 

По данным Института возрастной физиологии Российской академии образования на январь 2016 года трудности в обучении отмечаются у 15-40% школьников страны, большая часть из которых имеют низкую успеваемость по математике.

Слабоуспевающими принято считать учащихся, которые имеют слабые умственные способности, учебные умения и навыки, низкий уровень памяти или те, у которых отсутствуют действенные мотивы учения. Такие дети отстают от своих сверстников и от школьной программы, так как у слабоуспевающих учащихся идет процесс накапливания невыполненных требований по школьной программе.

Проработав в школе 28 лет, я могу с уверенностью сказать, что слабоуспевающие дети есть в каждом классе и с каждым годом их количество возрастает, особенно в сельской местности. Это связано с нежеланием ребенка учиться, отсутствием контроля со стороны родителей за процессом обучения, отсутствием познавательного интереса, низким уровнем интеллектуального развития, негативным влиянием со стороны, неблагополучием семьи, асоциальным образом жизни семьи, психологическими отклонениями, нарушениями в высшей нервной деятельности и многое другое.

Работа со слабоуспевающими детьми требует больших усилий, систематизированной и планомерной работы, индивидуального подхода к каждому учащемуся с использованием разнообразных методов, средств и форм обучения, использовать систему «успеха» ученика, чтобы он видел свои достижения и стремился к большему результату, использовать в обучении современные технологии обучения. Также обязательным условием является сотрудничество школы и семьи, так как родители обязаны следить за посещением ребёнка образовательного учреждения, помогать ребёнку в усвоении школьной программы, контролировать выполнение домашних заданий, вести контроль успеваемости ребёнка.

Для того, чтобы добиться положительного результата в работе со слабоуспевающими детьми, необходимо:

- выяснить причину отставания от программы обучения у учащегося,

- исходя из причины, подобрать методы, средства и формы обучения, которые соответствуют индивидуальным и возрастным особенностям ребёнка,

- составить индивидуальный план систематизированной работы, включая работу с родителями,

- регулярно проводить мониторинг успеваемости учащегося,

- в соответствии с мониторингом успеваемости корректировать индивидуальный план работы с учащимся.

В своей работе, исходя из причины отставания, я применяю следующие методы работы со слабоуспевающими учениками:

  1. Дополнительные занятия с более подробным объяснением материала.
  2. Различные виды взаимопомощи слабоуспевающим детям (разъяснение домашнего задания, помощь в планировании учебной деятельности, дополнительное инструктирование в ходе урока, стимулирование учебной деятельности, анализ ошибок и оказание необходимой помощи, наводящие вопросы и др.).
  3. Использование на уроках математики новых образовательных технологий, инновационных методов и форм работы: личностно-ориентированный подход, дифференцированные задания на всех этапах урока.
  4. Индивидуально-групповая работа с применением разно уровневых тренировочных заданий, заданий творческого характера, рациональное распределение заданий (сначала лёгкое, затем сложное), использование памяток с алгоритмом выполнения заданий.
  5. Систематический контроль с использованием мониторинга успеваемости.
  6. Создание особой благоприятной атмосферы для работы.
  7. Привлечение родителей к сотрудничеству.

Чтобы предупредить неуспеваемость, надо своевременно выявлять образовавшиеся пробелы в знаниях, умениях и навыках учащихся и организовать своевременную ликвидацию этих пробелов.

Опубликовано: 31.08.2017