Автор проекта

Фамилия, имя, отчество

Маркин Иван Иванович, учитель математики, педагог дополнительного образования

Город, область

г. Усть-Илимск

Иркутская область

Название школы

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №13 имени академика М.К. Янгеля»

Описание проекта

Когда мы впервые идем к кому-то в гости, нам необходимо знать адрес, т.е. координаты проживания человека: улицу, номер дома, номер квартиры.

Для определения местоположения различных объектов в пространстве, в виртуальном мире используются разные системы координат.

Понятие «координата» стало основным объектом данного интегрированного проекта.

Цель проекта - рассмотреть ключевое понятие «координата», научить учащихся ориентироваться в пространстве.

Название темы вашего учебного проекта

Координаты вокруг нас

Краткое содержание проекта

Проект направлен на формирование у учащихся единого представления о системе исчисления пространства. Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, обогащает их жизненный опыт.

Предмет(ы)

Математика – основные понятия «координатная плоскость», «координаты точек (абсцисса и ордината)».

Информатика – координатная плоскость, координаты точек на плоскости.

Астрономия – основные понятия «звёздные координаты».

География – основные понятия «градусная сетка», «географические координаты».

Изобразительное искусство – построение пространства на плоскости.

Основная концепция проекта - расширение мира личности участников образовательного процесса, как процесса и результата духовно-нравственного становления толерантной личности, способной системно видеть и действовать в сложившейся ситуации:

• Оптимизм. Положительная мотивация на выстраивание жизни по формуле «мир миров».
• Потребность в непрерывном образовании. Мобильность.
• Искусство мышления как возможность осознания целостной картины мира, своего места в мире. Признание другого как равноразного. Умение признавать и находить многообразие решений.
• Здоровый образ жизни, умение создавать безопасные условия жизнедеятельности, выстраивать разнообразие, творить компромисс как близость.
• Национальное самосознание и осознание единства всего в Мире.
• Самоценность пространства жизни «здесь и сейчас».
• Инновационность. Способность к творчеству. Инициативность.
• Эстетическое сознание как чувство гармонии в многообразии, открытость к межкультурному диалогу, умение создавать культурно-образовательное пространство.
• Экологическое сознание как способность выбирать, строить и перестраивать программу своей жизнедеятельности, понимать ценность и значимость всего в мире, брать ответственность за сделанный выбор. Рефлексивная культура.
• Гражданская позиция. Милосердие, способность к соучастию, помощи, поддержке, сотрудничеству, заинтересованности в непохожести других.
• Знания, умения и навыки труда, дающие возможность найти свое место в общем мире, стать мастером в выбранном деле. Умение социализировать собственную успешность.

Возраст учащихся

6 класс

Продолжительность проекта

3 недели.

Основа проекта

Образовательные стандарты

Проект предусматривает формирование общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных естественно - научных методов: наблюдения, измерения, моделирование.

Информационно – коммуникативная деятельность:

• способность понимать точку зрения собеседника и признавать право

на иное мнение.

• использование различных источников информации

Рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные результаты своих действий;
• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Математика - основные понятия «координатная плоскость», «координаты точек (абсцисса и ордината)». Умение строить отрезки, плоские фигуры по координатам точек. Определять точку в каждой из четырёх координатных четвертей.

Информатика – основные понятия: «координатная плоскость», «координаты точек», «координатная сетка», «растр», «разрешение экрана».

Учащиеся определяют общие признаки и отличия между координатной плоскостью и координатной сеткой. Знакомятся с основными операторами графики языка QBASIC.

Астрономия – основные понятия «звёздные координаты: склонение и прямое восхождение», обучающая практическая работа на определение звёздных координат. Учащиеся получают представление о звёздных картах и небесной сфере, знакомятся с общим приемом определения координат небесных объектов и определение объекта по координатам.

География - основные понятия «градусная сетка: меридианы и параллели», «географические координаты: географическая широта и географическая долгота», обучающая практическая работа на определение географических координат. Учащиеся получают представление о градусной сетке на глобусе и картах, знакомятся с общим приемом определения географических координат объекта и определение объекта по координатам.

Изобразительное искусство – основные понятия: «перспектива пространства», «пропорции объектов», «линия горизонта», «точки схода».

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

- личностные (социальная ответственность, креативность, любознательность, коммуникативность, работа с информацией);

- метапредметные (умение работать в различных системах координат и управлять своей познавательной деятельностью);

- предметные (умение строить отрезки, плоские фигуры по координатам точек

с учетом выбранного масштаба. Определять точку в каждой из четырёх координатных четвертей. Умение определять географические координаты на глобусе и карте, а также координаты небесных объектов).

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Что бы изменилось, если бы мы не знали систем координат?

Как не заблудиться в пространстве?

Проблемные вопросы учебной темы

Как определить местоположение объекта?

Учебные вопросы

Как определить координату?

Что такое метод координат?

Что такое географическая координата?

Что такое широта?

Какой она бывает, почему?

Что такое долгота, какой она бывает, почему?

От какого и до какого градуса они отсчитываются?

Кто первым предложил миру метод координат?

Как определить местоположение объекта на плоскости, земной поверхности и положение небесного светила?

Что такое система координат?

Для чего служит градусная сетка?

Что такое склонение? Прямое восхождение?

Что такое линия горизонта? Точки схода?

О чем говорит наука «перспектива пространства»?

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом

Ученики работают над проектом и выполняют задания

После завершения работы над проектом

Направляющие вопросы

Постановка целей и задач

План проекта

Анкета

Работа в группах

Исследование

Семинар

Сотрудничество

Отзывы сверстников, родителей

Презентация и защита работ

Описание методов оценивания

Методы оценивания:

1. Тестирование исходных знаний учеников.
2. Побуждающие инструкции, дискуссия.
3. Журнал наблюдения учителя за деятельностью детей. Самооценка, взаимооценка;
4. Контрольный лист, таблица, диаграмма, презентации. Рефлексия обучающихся на протяжении всего проекта.
5. Вводная презентация учителя.

Организационные мероприятия: самоконтроль, взаимоконтроль, контроль учителя.

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Знание компьютера, понятие о рациональных числах, работа с картой, первоначальные знания о картине мира.

Осуществление учебного проекта

1. Введение в проект. Формирование первичных навыков в работе с системами координат на уроках математики, информатики, астрономии, изобразительного искусства, географии.

2. Работа над проектом:
- формирование рабочих групп по учебным дисциплинам: математика, информатика, астрономия, изобразительное искусство, география

- сбор информации и обработка информации (микроисследование),

- подготовка результатов к защите.

3.Защита проекта и презентация полученных продуктов каждой группой (рисунки, схемы, графики и др.).

4. Оценка результатов, общие выводы.

5. Рефлексия.

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала

Назначить хронометристом, дать инструкционную карту (пошаговое выполнение) для выполнения заданий.

Одаренный ученик

Самостоятельно составить задания или алгоритм выполнения предложенного задания.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии — оборудование

Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, сканер, другие типы Интернет-соединений.

Технологии — программное обеспечение

Электронные таблицы, программы обработки изображений, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы.

Материалы на печатной основе

Учебники, методические пособия, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.

Другие принадлежности

Карта звездного неба. Чертежные инструменты, фотографии пейзажей.

Интернет-ресурсы

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%E8%F1%F2%E5%EC%E0_%EA%EE%EE%F0%E4%E8%ED%E0%F2

http://algolist.manual.ru/maths/geom/coord.php#curve

http://ru.wikipedia.org/wiki/%C3%E5%EE%E3%F0%E0%F4%E8%F7%E5%F1%EA%E0%FF_%F8%E8%F0%EE%F2%E0

http://ru.wikipedia.org/wiki/%CD%E5%E1%E5%F1%ED%FB%E5_%EA%EE%EE%F0%E4%E8%ED%E0%F2%FB

Другие ресурсы

Гости, наставники, другие ученики, эксперты, родители.