Развитие межличностных отношений у младших школьников с задержкой психического развития (ЗПР) является важным аспектом их общего развития. Оно способствует формированию социальных навыков, уверенности в себе и эмоциональной поддержке. Правильная поддержка со стороны семьи и образовательного учреждения, а также использование стратегий развития коммуникативных навыков и эмоциональной регуляции помогут ребенку с ЗПР успешно развивать межличностные отношения.
В статье рассмотрена система работы школы - интерната по повышению качества подготовки выпускников к государственной итоговой аттестации.
Представлен комплексный подход к организации деятельности педагога для формирования социально – трудовых компетенций и предметных результатов обучающимися по профилю трудового обучения «Подготовка младшего обслуживающего персонала».
Занятие составила учитель-дефектолог МБДОУ Охрименко И.Н. Занятие проводится с детьми младшего дошкольного возраста, имеющими статус ОВЗ (дети с ЗПР, УО). Занятие направлено на формирование представления детей о домашних животных, их внешнем виде, о детенышах домашних животных, о том «кто как говорит»; на развитие слухового восприятия. Коррекционно-образовательное занятие способствует вызыванию звуков раннего онтогенеза, развитию памяти, внимания, мышления, зрительно-моторной координации.
В данной статье освещается ЛЕГО – конструирование как одно из направлений в работе учителей – логопедов. Авторы рассматривают варианты применения ЛЕГО – конструктора, а также его аналогов для коррекционно – образовательной работы в условиях ДОО. Также обозначены примеры игровых заданий для детей с ОВЗ, в частности с нарушениями речи.
Автор: Денисенко Ирина Сергеевна, Брянцева Татьяна Ивановна
Игровая деятельность имеет очень большое значение, как важнейший этап становления и развития личности детей младшего школьного возраста. Особо остро проблема формирования игровых действий и операций встаёт перед детьми с ОВЗ, испытывающих значительные трудности не только в адаптации к школьной жизни, но и в реабилитации и абилитации в целом
Формирование элементарных навыков конструирования у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) является важным аспектом их образования и развития. Одним из эффективных методов обучения этим навыкам является использование счетных палочек. В данной статье будут рассмотрены основные аспекты формирования элементарных навыков конструирования у детей с ОВЗ на примере использования счетных палочек.
В данной статье рассмотрено использование сюжетно-ролевых игр для формирования коммуникативных навыков у детей с ТМНР. В качестве примера приведен конспект занятия по данной теме.
Автор статьи предлагает разработку учебной исследовательской работы для обучающихся с ОВЗ (задержкой психического развития) на основе анализа собственного педагогического опыта с целью оптимизировать дальнейшую работу, а также предложить собственное видение данной проблематики
Программа представляет интерес для педагогов, работающих с дошкольниками с тяжелым недоразвитием речи. Направлена на всестороннее развитие ребёнка, совершенствование его речи, овладение двигательными навыками, умение ориентироваться в окружающем мире. Кроме того, программа предусматривает использование здоровьесберегающих технологий
В статье собран, проанализирован и систематизирован практический материал диагностического обследования, который отражает типичные словообразовательные ошибки, «эксперименты» с морфемами и элементы детского словотворчества, характерные как для нормативно развивающихся детей, так и для детей с нарушениями речи.
Статья будет интересна практикующим логопедам, студентам дефектологических факультетов вузов, филологам и просто неравнодушным родителям
Автор: Попова Елена Михайловна, Петрова Татьяна Анатольевна
Обучение слепых детей — сложный процесс, требующий сотрудничества родителей и педагогов. Эффективное общение между родителями и учителями имеет решающее значение для выявления и решения уникальных потребностей и проблем, с которыми сталкиваются слепые дети
Данная статья посвящена описанию опыта применения нетрадиционных приемов в коррекционной работе у детей со стертой дизартрией.
В работе раскрыты нетрадиционные приемы, используемые на этапе автоматизации звуков у дошкольников со стертой дизартрией. В статье представлена информация об опыте применения таких нетрадиционных приемов как массаж зубной щеткой, вкусной артикуляционной гимнастики, а также метода ассоциаций, усиления тактильных кинестезий и применение приемов цветотерапии. Проведенное и
Автор: Поносова Анфиса Михайловна, Щеголькова Елена Владимировна
В статье представлены коррекционные игры и упражнения для детей с нарушением зрения, которые используются в коррекционной работе воспитателями групп компенсирующей направленности в детском саду
