Использование социальных историй (Social Stories) для профилактики буллинга
Автор: Депелян Кристина Константиновна
Методическая разработка посвящена профилактике буллинга у подростков 7–11 классов с РАС с помощью адаптированных социальных историй. В работе представлен цикл из трех историй, обучающих распознавать скрытые манипуляции («сделай за меня работу»), защищать личные границы вещей и противостоять цифровому давлению в мессенджерах. Материал содержит готовые речевые скрипты для подростков и протокол внедрения (чтение + репетиция). Цель — дать ученику четкий алгоритм действий в ситуациях, которые он не м
Опубликовано: 04.11.2026
От разрозненных дней к единому смыслу: психолого-педагогическое значение итогового мероприятия в структуре тематической недели (на примере квеста «Код Осени»)
Автор: Бушуева Юлия Николаевна
В статье рассматривается роль итогового мероприятия как системообразующего элемента тематической недели в начальной школе. На примере проведенного квеста «Код Осени» анализируется, как событийный формат позволяет перевести полученные за неделю знания из пассивного багажа в активную личностную ценность, а также способствует развитию коммуникативных навыков и эмоционального интеллекта учащихся.
Опубликовано: 04.11.2026
Использование игровых и наглядных методов в коррекции лексико-грамматического строя речи у младших школьников с интеллектуальными нарушениями
Автор: Дробина Зоя Алексеевна
В статье рассматриваются особенности речевого развития детей с интеллектуальными нарушениями.Автор делится практическим опытом применения специальных методических приёмов и игровых технологий, направленных на преодоление системного недоразвития речи, обогащение словарного запаса и формирование связной речи у донной категории обучающихся.
Опубликовано: 31.10.2026
От предмета к числу: наглядно-практический подход к обучению математике обучающихся с интеллектуальными нарушениями
Автор: Сивинская Светлана Александровна
В статье рассматриваются возможности применения наглядно-практического подхода при обучении математике обучающихся с интеллектуальными нарушениями в 5–9 классах. Раскрываются основные этапы перехода от действий с конкретными предметами к использованию наглядных моделей, схем и математической символики. Описываются практические приёмы организации уроков, способы преодоления типичных учебных затруднений и критерии оценки индивидуальных образовательных достижений. Особое внимание уделяется формирова
Опубликовано: 31.10.2026
Нейропсихологический подход в логопедической работе с детьми с интеллектуальными нарушениями: развитие межполушарного взаимодействия сенсорной интеграции
Автор: Дробина Зоя Алексеевна
В статье представлен практический опыт применения элементов нейропсихологии и сенсорной интеграции в коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда с обучающимися с интеллектуальными нарушениями(ИН). Обосновывается необходимость комплексного воздействия на речевую и неречевую сферы ребёнка. Описаны конкретные методические приёмы и упражнения, направленные на активизацию мозговых структур, улучшение межполушарного взаимодействия, а также на преодоление речевых структур.
Опубликовано: 31.10.2026
Конспект занятия «Откуда хлеб пришел»
Автор: Петухова Людмила Юрьевна
Конспект итогового занятия в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности
Опубликовано: 27.10.2026
Сказка про жучка Светлячка и тайну ночного леса» по лексической теме «Насекомые
Автор: Сергеева Елена Леонидовна
Сказка по лексической теме «Насекомые» для детей 5-7 лет с вопросами для обсуждения.
Опубликовано: 22.10.2026
Песочная анимация в коррекционной работе логопеда и музыкального руководителя с детьми РАС
Автор: Баранова Татьяна Владимировна, Чернова Галина Александровна
В статье представлен опыт совместной работы логопеда и музыкального руководителя с детьми-аутистами по созданию песочной анимации. Этот игровой метод положительно влияет на психическое состояние ребенка и помогает в реабилитации детей с аутистическим расстройством. Позволяет преодолеть им барьеры сенсорной дезинтеграции, дает возможность ребенку научиться распознавать правильно стимулы всеми органами чувств и адекватно их интерпретировать. Данный опыт может быть полезен специалистам, работающим
Опубликовано: 12.10.2026
Скрайбинг как средство интеграции логопедической и психологической работы в детском саду
Автор: Ткачева Людмила Владимировна, Шило Мария Ивановна
В статье раскрывается потенциал скрайбинга как инструмента, позволяющего объединить усилия логопеда и психолога в работе с дошкольниками. Скрайбинг (от англ. scribe — «делать зарисовки») представлен как техника визуализации речи: образы создаются синхронно с рассказом (на доске, листе, планшете), что обеспечивает «эффект параллельного следования» — ребёнок одновременно слышит и видит информацию, за счёт чего лучше её понимает и запоминает. Особое внимание уделено тому, как технология задействует
Опубликовано: 12.10.2026
«Экран навстречу слову»: икт в развитии коммуникации дошкольников с задержкой речевого развития
Автор: Касимова Елизавета Евгеньевна
В статье рассматриваются возможности использования ИКТ-технологий для развития коммуникативных навыков у дошкольников с задержкой речевого развития (ЗРР). Обосновывается необходимость интеграции цифровых инструментов в коррекционную работу, описываются основные направления их применения и условия эффективности в сочетании с традиционными логопедическими методиками.
Опубликовано: 10.10.2026
Нейрографика – метод арт-терапии в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) из семей участников СВО
Автор: Гулецкая Марина Сергеевна
Статья посвящена проблеме психологического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), воспитывающихся в семьях участников специальной военной операции (СВО). В качестве эффективного средства психологической поддержки предлагается использование метода нейрографики как одного из направлений арт-терапии. Раскрываются основные принципы метода, а также его возможности в работе с детьми с ОВЗ
Опубликовано: 06.10.2026
Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми с РАС: из практики педагога
Автор: Лукьянова Любовь Николаевна
В статье представлен практический опыт применения здоровьесберегающих технологий при работе с детьми с расстройствами аутистического спектра. Описаны конкретные приёмы, позволяющие снижать сенсорную перегрузку и поддерживать работоспособность ребёнка, а также принципы их встраивания в ежедневную работу педагога. Приведены примеры адаптации приёмов под индивидуальные особенности детей, даны рекомендации по организации пространства, взаимодействию с семьями и командой специалистов. Материал ориенти
Опубликовано: 06.10.2026
Специальная индивидуальная программа развития в условиях надомного обучения: особенности разработки и реализации по варианту 6.3 АООП
Автор: Егорова Анастасия Николаевна
В статье рассматривается практика разработки и реализации специальной индивидуальной программы развития (СИПР) для ребёнка с тяжёлыми множественными нарушениями развития, обучающегося на дому в рамках адаптированной основной общеобразовательной программы (вариант 6.3). Описаны нормативно-правовая основа, структура программы, принципы составления индивидуального учебного плана, приоритетные направления формирования жизненных компетенций. Особое внимание уделяется практическим приёмам организации о
Опубликовано: 03.10.2026
Конспект игры «Накорми животных»
Автор: Шрамко Елена Александровна
Игра предназначена для детей старшего дошкольного возраста. Игра способствует формированию у дошкольников грамматического строя речи, умению детей изменять слова существительные по падежам. Развивает слухо-речевую память и внимание.
Опубликовано: 23.09.2026
Диагностические средства для оценки различных сфер психической деятельности ребенка и его личности, используемые логопедом ПМПК в работе с детьми младшего школьного возраста (от 7 до 11 лет)
Автор: Башкирцева Виктория Сергеевна
Метод наблюдения за детьми указанного возраста представляет уникальную возможность оценки практически любого параметра психического развития ребенка, как в условиях самостоятельной деятельности, так и в условиях его взаимодействия с взрослыми - логопедом или родителями, оценки специфики этого взаимодействия, характера коммуникаций в целом.
Опубликовано: 14.09.2026
Дискалькулия у младших школьников: логопедический подход
Автор: Мизгулина Ольга Викторовна
В стате описано нарушение дискалькулия
Опубликовано: 09.09.2026
Анализ научных подходов к возникновению леворукости
Автор: Федорова Анастасия Владимировна
В статье проводится анализ научных подходов к возникновению леворукости. Рассматриваются вопросы работы левого и правого полушарий головного мозга, механизмы их взаимодействия.
Опубликовано: 07.09.2026
Особенности развития эмоционально-волевой сферы у младших школьников с интеллектуальными нарушениями
Автор: Козловская Наталья Александровна
Аннотация. В статье рассматриваются особенности развития эмоционально-волевой сферы у младших школьников с интеллектуальными нарушениями. Анализируются теоретические подходы к изучению эмоционально-волевой сферы в контексте дизонтогенеза, раскрываются специфические проявления эмоциональных и волевых расстройств у детей с умственной отсталостью. Особое внимание уделяется практическим аспектам диагностики эмоционально-волевой сферы, описанию коррекционных методов и роли педагога-психолога в психоло
Опубликовано: 02.09.2026
Веселая артикуляционная гимнастика
Автор: Архипова Наталья Юрьевна
Данная разработка предназначена для родителей и педагогов, которые активно работают с детьми, имеющими речевые нарушения. В ней вы можете ознакомиться с наглядным материалом проведения занятий по подготовке языка к постановке свистящих, шипящих, сонорных звуков и развитию артикуляционного аппарата ребенка
Опубликовано: 02.09.2026
О психокоррекционных технологиях в сопровождении детей с особыми образовательными потребностями: механизмы развития и интеграции в социум
Автор: Корсун Мария Игоревна
Аннотация. Статья посвящена анализу психокоррекционных технологий как действенного средства поддержки психического становления и социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья. В работе раскрыты концептуальные основы психокоррекции, базовые правила её внедрения в практику сопровождения обучающихся с особыми образовательными потребностями. Детально рассмотрена типология психокоррекционных методов, специфика их использования в коррекционно развивающем процессе, а также функционал
Опубликовано: 02.09.2026
Пример сертификата за публикацию статьи
Пример диплома за конкурс
Пример бумажного диплома
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация в Национальном центре ISSN Российской Федерации: 2949-3129
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера