Стимулирование учебно-познавательной деятельности учеников с ОВЗ (ЗПР)
Автор: Кузьмина Татьяна Юрьевна
Опыт работы по стимулированию познавательной активности учеников с ОВЗ, приёмы работы на уроках, карточки для формирования регулятивных УУД, тексты мини-диктантов для развития орфографической зоркости.
Опубликовано: 18.02.2026
Применение интерактивных развивающих и обучающих игр для развития психических процессов обучающихся с ОВЗ
Автор: Рыбина Валентина Михайловна
Сейчас очень важно, чтобы дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) успешно учились и адаптировались в общеобразовательной среде. Один из самых эффективных способов помочь им — это использовать игры и интерактивные технологии в обучении. Многие считают, что игры — это просто развлечение, но на самом деле это мощный инструмент обучения. Интерактивные игры и программы могут значительно улучшить способность детей с ОВЗ учиться, сделав процесс более увлекательным, понятным и результативным. Э
Опубликовано: 17.02.2026
Сценарный план занятия на тему «Весна пришла»
Автор: Бондарь Наталья Викторовна
Публикация содержит план-конспект коррекционного занятия. Занятие проводится с детьми с ограниченными возможностями здоровья младшего школьного возраста (от 6 до 10 лет). Главной целью является формирование навыков коммуникации и умения действовать сообща. В ходе мероприятия используются технологии здоровьесбережения, в частности логоритмика, сказка-шумелка и коммуникативные игры. Имеется положительная практика проведения данного занятия в условиях реабилитационного центра.
Опубликовано: 17.02.2026
Развивающие пособия для учителей-дефектологов с учётом гендерного распределения в группе ЗПР
Автор: Цыбикова Елена Бимбаевна
Работа посвящена разработке и адаптации развивающих пособий для учителей-дефектологов, работающих с детьми, имеющими задержку психического развития (ЗПР). Особое внимание уделяется учёту гендерного распределения в учебных группах, что позволяет более точно соответствовать специфике образовательных потребностей мальчиков и девочек. Такой подход направлен на повышение эффективности коррекционно-образовательного процесса и создание максимально благоприятных условий для развития каждого ребёнка. Акт
Опубликовано: 13.02.2026
Особенности коррекционной работы учителя-логопеда с обучающимися с ЗПР в начальной школе
Автор: Демьянчук Юлия Александровна
В статье говорится о необходимости принимать во внимание особенности каждого обучающегося с задержкой психического развития.
Опубликовано: 13.02.2026
Технологическая карта
Автор: Шафеева Антонина Кобландовна
Технологическая карта 1 класса по предмету "Математика" на тему "Толстый-тонкий", для детей с легкой умственной отсталостью.
Опубликовано: 13.02.2026
Совместная работа учителя-логопеда с родителями по развитию фонематического слуха у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи
Автор: Самокрутова Оксана Николаевна
Статья посвящена актуальной проблеме организации совместной деятельности учителя-логопеда и родителей в процессе развития фонематического слуха у дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР). Автор обосновывает критическую роль сформированности фонематического слуха как основы для коррекции звукопроизношения, обогащения словарного запаса, усвоения грамматики и профилактики трудностей при овладении чтением и письмом. В статье выделены и подробно раскрыты три основных направления работы логопе
Опубликовано: 10.02.2026
Конспект открытого логопедического занятия по развитию речи в старшей группе «Зимние забавы»
Автор: Шупикова Маргарита Николаевна
Цели: обобщение и уточнение знаний детей о зиме и зимних забавах; закреплять навыки согласования прилагательных с существительными; учить правильно употреблять притяжательные прилагательные; составлять рассказ с элементами творчества с использованием светового стола для рисования песком и деревянных фигурок "зимние забавы", научить дифференцировать звуки "В", "Ф".
Опубликовано: 09.02.2026
Система работы по формированию лексико-грамматического строя речи у детей с моторной алалией с использованием дидактических игр
Автор: Радикова Татьяна Алексеевна
Разработка системы работы включает в себя структуру занятий, использование специальных методов и техник для формирования лексико-грамматического строя речи у детей с моторной алалией. Дети с моторной алалией имеют сложности в передаче своих мыслей и идей через речь. Разработанная система работы основывалась на календарном плане, в соответствии в Программой ДОУ. Этапы работы по системе формирования лексико-грамматического строя речи у детей с моторной алалией с использованием дидактических игр
Опубликовано: 09.02.2026
Открытый урок по предмету «Математические представления» на тему «Число и цифра 6»
Автор: Стороженко Наталья Евгеньевна
-
Опубликовано: 02.02.2026
Речь-этапы развития
Автор: Мордовина Виктория Витальевна
В статье рассматриваются этапы развития речи ребёнка как одной из ведущих психических функций человека. Описывается роль раннего сенсорного и двигательного опыта, интонации и речевого окружения в формировании речевых навыков. Особое внимание уделяется влиянию общения со взрослыми, свободы движений и подражания речи матери на становление гуления, лепета и первых слов. Показано, что развитие речи тесно связано с общим психофизическим развитием ребёнка и активным языковым взаимодействием в семье.
Опубликовано: 02.02.2026
Формирование навыков самообслуживания у детей младшего и среднего школьного возраста с тяжёлыми психомоторными нарушениями: психологические подходы и методические рекомендации
Автор: Людмила Сергеевна Чепурко
Статья посвящена вопросам формирования навыков самообслуживания у детей младшего школьного возраста с тяжёлыми психомоторными нарушениями. Рассматриваются психологические особенности данной группы, теоретические основы формирования навыков, современные методические подходы и практические рекомендации для педагогов и психологов. Описываются принципы поэтапного обучения, индивидуализации процесса, использования визуальных подсказок и сенсомоторной поддержки. Особое внимание уделено роли взрослого в
Опубликовано: 02.02.2026
Значение игр с материалами разной фактуры в процессе социализации детей с тяжёлыми физическими и психическими отклонениями в развитии
Автор: Чепурко Людмила Сергеевна
В статье рассматривается возможность использования дидактических игр с материалами разной фактуры, способствующих социализации детей с тяжёлыми физическими и психическими отклонениями в развитии. Раскрывается роль дидактической игры в воспитательной и коррекционно-развивающей работе с детьми с тяжёлыми физическими и психическими отклонениями в развитии, анализируются основные виды дидактических игр, особенности организации и проведения игр с материалами разной фактуры. Рассматривается значение ди
Опубликовано: 02.02.2026
Модели тьюторского сопровождения обучающихся с РАС
Автор: Пинчук Виктория Леонидовна
Социальная адаптация и интеграция детей с расстройством аутистического спектра (РАС) в образовательной и социальной среде представляют собой один из ключевых вызовов современного образования. Важнейшую роль здесь играет тьюторское сопровождение, позволяющее обеспечить индивидуализированный подход к каждому ребенку, учитывать его уникальные потребности и способствовать успешной социализации и адаптации. Настоящая статья посвящена анализу моделей тьюторского сопровождения детей с РАС, выявлению осн
Опубликовано: 24.01.2026
Зимние игры и забавы для детей с ОВЗ (Памятка для родителей)
Автор: Крытева Валентина Александровна
ГКУКО «Полотняно-Заводской ДДСО» КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ. «Зимние игры и забавы для детей с ограниченными возможностями» Подготовил педагог-психолог: Крытева Валентина Александровна Прогулка играет ведущую роль в развитии, образовании, оздоровлении детей с ОВЗ. Пребывание детей на свежем воздухе имеет большое значение для физического и умственного развития. Прогулка является первым и наиболее доступным средством закаливания детского организма. Она способствует повышени
Опубликовано: 20.01.2026
Использование игровых технологий в коррекционной работе с детьми с нарушениями звукопроизношения
Автор: Богданова Земфира Тимербаевна
Применение игровых технологий в коррекции звукопроизношения у детей с речевыми нарушениями создает мотивирующую атмосферу для эффективного освоения навыков. Статья освещает практические методы использования дидактических и ролевых игр, цифровых приложений, что способствует повышению речевой активности и снижению тревожности. Игровая деятельность формирует положительное отношение к занятиям и способствует социализации.
Опубликовано: 15.01.2026
Преемственность в работе логопеда-тьютора по коррекции и развитию речи детей с ОВЗ в детском саду и школе
Автор: Артамонова Светлана Юрьевна
В статье говорится о последовательной работе тьютора, учителя-логопеда детского сада и школы по коррекции и развитию речи детей с ограниченными возможностями здоровья.
Опубликовано: 13.01.2026
Развитие наглядно-действенного мышления у дошкольников с интеллектуальными нарушениями
Автор: Меркушева Ольга Валентиновна
Развитие мышления является одним из приоритетных направлений коррекционно-развивающей работы с дошкольниками с интеллектуальными нарушениями. Особое значение в дошкольном возрасте имеет формирование наглядно-действенного мышления как базовой формы мыслительной деятельности, обеспечивающей познание окружающего мира через практические действия с предметами. У детей с интеллектуальными нарушениями данный вид мышления формируется замедленно и требует целенаправленного педагогического воздействия.
Опубликовано: 12.01.2026
Презентация «Проектная деятельность в школе»
Автор: Русакова Ольга Алексеевна
Работа представлена автором, метод проектов - один из ведущих методов, который используется в работе учителя, с его помощью повышается у обучающихся творческая активность, развивается самостоятельность, происходит соединение теории и практики. Выделяются цели и задачи данного метода, какие существуют виды проектов, подробно рассказывается о каждом виде проектной деятельности, перечисляются этапы над работой проектной деятельности, в заключении изложен материал об его актуальности.
Опубликовано: 08.01.2026
Роль учителя-дефектолога в развитии познавательных процессов для детей с ОВЗ
Автор: Русакова Ольга Алексеевна
В этой статье я знакомлю читателей с приемами, методами учителя-дефектолога в педагогической деятельности, с детьми, что имеют тяжелые множественные нарушения развития.
Опубликовано: 08.01.2026
Пример сертификата за публикацию статьи
Пример диплома за конкурс
Пример бумажного диплома
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация в Национальном центре ISSN Российской Федерации: 2949-3129
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера