Модели тьюторского сопровождения обучающихся с РАС
Автор: Пинчук Виктория Леонидовна
Социальная адаптация и интеграция детей с расстройством аутистического спектра (РАС) в образовательной и социальной среде представляют собой один из ключевых вызовов современного образования. Важнейшую роль здесь играет тьюторское сопровождение, позволяющее обеспечить индивидуализированный подход к каждому ребенку, учитывать его уникальные потребности и способствовать успешной социализации и адаптации. Настоящая статья посвящена анализу моделей тьюторского сопровождения детей с РАС, выявлению осн
Опубликовано: 24.01.2026
Зимние игры и забавы для детей с ОВЗ (Памятка для родителей)
Автор: Крытева Валентина Александровна
ГКУКО «Полотняно-Заводской ДДСО» КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ. «Зимние игры и забавы для детей с ограниченными возможностями» Подготовил педагог-психолог: Крытева Валентина Александровна Прогулка играет ведущую роль в развитии, образовании, оздоровлении детей с ОВЗ. Пребывание детей на свежем воздухе имеет большое значение для физического и умственного развития. Прогулка является первым и наиболее доступным средством закаливания детского организма. Она способствует повышени
Опубликовано: 20.01.2026
Использование игровых технологий в коррекционной работе с детьми с нарушениями звукопроизношения
Автор: Богданова Земфира Тимербаевна
Применение игровых технологий в коррекции звукопроизношения у детей с речевыми нарушениями создает мотивирующую атмосферу для эффективного освоения навыков. Статья освещает практические методы использования дидактических и ролевых игр, цифровых приложений, что способствует повышению речевой активности и снижению тревожности. Игровая деятельность формирует положительное отношение к занятиям и способствует социализации.
Опубликовано: 15.01.2026
Преемственность в работе логопеда-тьютора по коррекции и развитию речи детей с ОВЗ в детском саду и школе
Автор: Артамонова Светлана Юрьевна
В статье говорится о последовательной работе тьютора, учителя-логопеда детского сада и школы по коррекции и развитию речи детей с ограниченными возможностями здоровья.
Опубликовано: 13.01.2026
Развитие наглядно-действенного мышления у дошкольников с интеллектуальными нарушениями
Автор: Меркушева Ольга Валентиновна
Развитие мышления является одним из приоритетных направлений коррекционно-развивающей работы с дошкольниками с интеллектуальными нарушениями. Особое значение в дошкольном возрасте имеет формирование наглядно-действенного мышления как базовой формы мыслительной деятельности, обеспечивающей познание окружающего мира через практические действия с предметами. У детей с интеллектуальными нарушениями данный вид мышления формируется замедленно и требует целенаправленного педагогического воздействия.
Опубликовано: 12.01.2026
Презентация «Проектная деятельность в школе»
Автор: Русакова Ольга Алексеевна
Работа представлена автором, метод проектов - один из ведущих методов, который используется в работе учителя, с его помощью повышается у обучающихся творческая активность, развивается самостоятельность, происходит соединение теории и практики. Выделяются цели и задачи данного метода, какие существуют виды проектов, подробно рассказывается о каждом виде проектной деятельности, перечисляются этапы над работой проектной деятельности, в заключении изложен материал об его актуальности.
Опубликовано: 08.01.2026
Роль учителя-дефектолога в развитии познавательных процессов для детей с ОВЗ
Автор: Русакова Ольга Алексеевна
В этой статье я знакомлю читателей с приемами, методами учителя-дефектолога в педагогической деятельности, с детьми, что имеют тяжелые множественные нарушения развития.
Опубликовано: 08.01.2026
Конспект на тему: Дифференциация гласных звуков [ы] и [и]
Автор: Ненашева Анна Андреевна
Цель: Познакомить с акустическими, артикуляционными и графическими признаками звуков – букв [и], [ы] Задачи: Образовательная: Формировать у учащихся умение различать гласные звуки [ы] и [и] по их акустическим и артикуляционным признакам, изолированно и в составе односложных слов. Коррекционно-развивающая: Упражнять в правильном произношении этих звуков; Закреплять звукобуквенные связи; Упражнять в приеме интонационного выделения гласного звука из слов; Воспитательная: Воспитывать поло
Опубликовано: 29.12.2025
Конспект «День Здоровья»
Автор: Тихомирова Елена Александровна
Конспект "День Здоровья" для детей старшего дошкольного возраста.
Опубликовано: 29.12.2025
Современный взгляд на задержку психического развития
Автор: Сигарева Светлана Владимировна, Евсеева Антонина Викторовна
Задержка психического развития (ЗПР) – один из самых распространенных психолого-педагогических диагнозов в нашей стране. По данным ВОЗ, эта проблема возникает почти у 30% детей, поступающих в школу. Согласно определению, задержкой психического развития называется такое нарушение темпа нормального психического развития ребенка, когда у него отдельные психические функции (внимание, память, мышление, воля, эмоции) отстают в развитии от имеющихся психологических норм для его возраста.
Опубликовано: 24.12.2025
Взаимодействие информационно-коммуникационных технологий, электронных ресурсов с детьми, имеющими речевые расстройства, как средство обучения и воспитания
Автор: Васильева Татьяна Викторовна
Рассмотрено влияние в коррекционно-образовательном процессе информационно-коммуникативных технологий на воспитание, развитие и становление всесторонне-развитой личности у детей с ограниченными возможностями здоровья.
Опубликовано: 23.12.2025
Влияние методов наглядности на формирование когнитивных способностей у детей с нарушением зрения
Автор: Максименко Ольга Леонидовна
Дети с нарушением зрения затрудняются в выделении характерных признаков предметов и их изображений, не видят второстепенных деталей, путают сходные по форме изображения. У детей нарушено целостное восприятие наглядности, поэтому процессы осмысления и формирования зрительных образов у них затруднены. Для формирования когнитивных способностей и представления более точных представлений у детей с нарушением зрения в детском саду необходимо использовать в работе специальный адаптированный наглядный ма
Опубликовано: 23.12.2025
Использование специальных упражнений на уроках литературного чтения как средства развития связной речи младших школьников с ограниченными возможностями здоровья
Автор: Мельничук Елена Сергеевна
Использование специальных упражнений на уроках литературного чтения как средства развития связной речи младших школьников с ограниченными возможностями здоровья
Опубликовано: 23.12.2025
Сопровождение детей с диагнозом ТНР в условиях группы компенсирующей направленности в ДОУ
Автор: Прокопенко Светлана Геннадьевна
В статье дается понимание того, что такое "ТНР", группа компенсирующей направленности, раскрываются принципы сопровождения детей с ТНР и организации образовательного процесса.
Опубликовано: 21.12.2025
Использование дидактических игр при формировании лексико – грамматического строя у детей с нарушениями речи (на материале лексической темы «Осень»)
Автор: Асанова Ольга Петровна
Использование дидактических игр и игровых приемов в процессе формирования грамматики детей с нарушением речи в коррекционной работе логопеда.
Опубликовано: 17.12.2025
Авторские сказки в логопедической практике
Автор: Линник Людмила Геннадьевна
Мною были созданы собственные сказки для использования на логопедических занятиях, с помощью которых эффективно решаются коррекционные и воспитательные задачи.
Опубликовано: 17.12.2025
Особенности выполнения артикуляционных упражнений у обучающихся с ДЦП
Автор: Панасенко Надия Чакировна, Уткина Елена Владимировна
Трудности выполнения движений артикуляционного аппарата при спастичности или гипотоничности речевых органов обучающихся, с учетом степени поражения нервной системы школьников. Необходимость регулярной и последовательной работы, индивидуального подхода, вовлеченности родителей.
Опубликовано: 15.12.2025
Изучение основных цветов с помощью карточек для детей дошкольного возраста с нарушением зрения
Автор: Сазонская Диана Михайловна
В представленной статье мы рассмотрим варианты обучения детей дошкольного возраста с нарушением зрения с помощью тактильных карточек. С помощью данных карточек ребенок научится определять цвета предметов.
Опубликовано: 15.12.2025
Конспект индивидуального логопедического занятия на тему: «Автоматизировать звук [л]»
Автор: Шапкина Татьяна Алексеевна
Цель: автоматизировать звук [л] в слогах со стечением согласных и в словах с ними Задачи: Коррекционно-образовательные: - упражнять в правильном произношении звука [л] в слогах со стечением согласных и в словах с ними; - активизировать словарный запас Коррекционно-развивающие: - совершенствовать фонематические процессы; - развивать речевое дыхание; - развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику; - совершенствовать пространственные ориентировки. Коррекционно-воспитательные: - во
Опубликовано: 13.12.2025
О важности роли взаимодействия учителя-логопеда и педагога-психолога в комплексном сопровождении детей с ОВЗ
Автор: Яцкова Татьяна Юрьевна, Аммосова Татьяна Михайловна
В последнее время в дошкольных учреждениях в том числе и в нашем детском саду наблюдается рост числа детей, имеющих различные отклонения в познавательной и речевой сфере. Л.С.Выготский писал: «Дефект какого-нибудь анализатора или интеллектуальный дефект не вызывает изолированного выпадения одной функции, а приводит к целому ряду отклонений». То есть, не существует речевых расстройств, при которых вследствие межсистемных связей не отмечались бы другие психологические нарушения. Все это влеч
Опубликовано: 10.12.2025
Пример сертификата за публикацию статьи
Пример диплома за конкурс
Пример бумажного диплома
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация в Национальном центре ISSN Российской Федерации: 2949-3129
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера