Конспект проведения логопедического занятия на тему «Дифференциация звуков С-З»
Автор: Сабина Наталья Викторовна
Организация: ГБОУ Школа №2031
Населенный пункт: г. Москва
Цели:
- учить различать на слух звуки С и З в словах;
- уметь различать буквы на письме;
- развитие фонематического слуха;
- развитие звуко-буквенного анализа;
- умение различать звуки в предложениях.
Оборудование:
2 большие буквы С и З; маленькие буквы С и З на каждого ребенка; схемы слов, предложений.
1. Учитель: Дети, я сейчас прочитаю вам два стихотворения, а вы должны внимательно их послушать. После этого я дам вам задание.
У Светы о сове есть сказка.
Сова в ней надевает маску
И, сев в кусты, свистит, сопит…
Не спит сама и лес не спит.
Загадки загадали дети
О вазе, звонке и газете,
О зайке, козе и бизоне,
О звёздах, гнезде и газоне.
Учитель: Дети, какой звук чаще всего слышится в первом стишке?
Дети: С.
Учитель: А во втором?
Дети: З.
Учитель: Почему мы их можем путать?
Учитель: Чем они похожи?
Учитель: Какой буквой мы обозначаем звук С?
Учитель: Какой буквой мы обозначаем звук З?
2. У каждого ребёнка на столе лежат буква С и З.
Учитель: Ребята, я буду произносить слова, а вы к нужному слову должны поднять нужную букву.
Сахар, глаза, поясок, золото, посуда, лазурь, пузырь, весы, Лариса, польза, сугроб, зубок, арбузы, бусы, мост, бензин.
3. Каждому ребенку дать схему (Приложение №1)
Учитель: Ребята, я буду произносить слова, а вы будете говорить какой по счету звук С. В этом вам поможет наша схемка.
Сады, посуда, песок, поясок, пристань, лесок, опасно, Барбос, киоск, космос, капуста.
Учитель: А теперь давайте посчитаем какой по счету звук З.
Заяц, коза, глаза, фазан, узор, горизонт, гроза, Тузик, корзина, Мурзилка, тазик.
4. Физминутка.
Учитель: Дети, а сейчас выходите на коврик. Я включу веселую музыку, а вы будете танцевать. Как только я выключу музыку, вы должны резко замереть. И дальше должны слушать мое задание.
Учитель: А теперь слушайте внимательно мое задание. Сядет тот за стол, у кого в одежде голубой цвет. И т.д.
5. У каждого ребенка на столах схемы (Приложение №2):
Учитель: Я говорю предложение, а вы подбираете к этому предложению нужную схему. А затем над нужным словом поставьте нужную букву.
На траве роса.
У Саши машина.
В лесу сосна.
На улице пошел снег.
У козы рожки.
Заяц забежал в норку.
Кругом лежат снега.
Саша и Лариса спят.
У березы стоит Женя.
Захар учит уроки.
В сумке хлеб.
В подвале крыса.
6. Учитель: Ребята, какие звуки мы с вами сегодня различали?
Дети: Учились различать звуки С и З.