Религиозно-культурные традиции как основа нравственного воспитания дошкольников

Автор: Скворцова Елена Николаевна

Организация: МБДОУ № 38 «Малыш»

Населенный пункт: Белгородская область, г. Губкин

Воспитание и образование во все времена были основой любой семьи, так же как религиозные традиции которые передавались из поколения в поколение, и являлись непоколебимыми и устоявшимися, но течение времени, сменяющие друг друга эпохи, и религиозные каноны незаметно меняют семейные традиции и семейный уклад.

Но на  протяжении тысячелетий религия незримо влияет на воспитание в семьях. Так образование в допетровской Руси носило религиозный характер, оно было двух видов:

• Церковно-религиозное образование (организованное в виде приходской школы). Эта форма образования была не очень распространена и не играла большой роли в удовлетворении образовательных потребностей населения, но она отвечала интересам господствующего социального института;
• Семейное воспитание и образование (внецерковное, внешкольное) – исторически наиболее ранняя форма дополнительного образования, оно несло основную социальную функцию воспитания и для наиболее значительной массы населения выступало как основное.

Общее образование наших допетровских предков было настолько скудно, что не давало никаких основ для реального мировоззрения, для сколько-нибудь правильного понимания мира и его явлений. О природе, о растениях, о животных, об астрономических, физических и химических явлениях учителя почти ничего не говорили своим ученикам, так как сами о таких явлениях ничего толком не знали; но зато много твердили о Боге, ангелах, чудесах, злых духах, их действии на человека. Положительных сведений о мире не было, но о действии в нём божеской и демонической силы, о чудесном, таинственном, мистически страшном — об этом сообщения были очень обильные, и вера во всё сверхъестественное была самая твёрдая. Источниками исторических сведений служили старинные летописцы и хронографы. Вместо точного знания получались какие-то чудесные построения и невероятные, якобы фактические, сообщения [1].

Образованию ставилась воспитательная задача – душеспасительность, стремление сделать людей лучше, научить их премудрости и страху Божию. Воспитательный идеал был ветхозаветный, суровый, исключавший самостоятельность и свободу детской личности, всецело подчинявший детей воле родительской, не хотевший даже знать и считаться с вполне естественными потребностями детей в игре, смехе и веселье. Страх детского неповиновения и своеволия проникал в педагогические наставления. Главной образовательной целью на Руси, которая достигалась в процессе обучения грамоте, было воспитание православного христианина. Полученные знания оценивались тем, насколько они способствовали достижению этой цели обучения. Говоря современным языком, обучение на Руси всегда было, прежде всего, воспитывающим. Русское общество допетровской эпохи обязано, главным образом, церкви тем, что оно получало знания. Церковь открывала перспективу беспредельного углубления знаний и беспредельного нравственного совершенствования. Система образования в допетровской Руси не только позволяла русским людям достигать глубоких богословских познаний, но и приобретать достаточные знания в области так называемой внешней мудрости.[2]

В первой четверти XVIII века церковь уходит на задний план, а просвещением народа занимается государство. Затевая в России масштабные перемены, Петр Первый, великий император-реформатор, не мог обойти своим вниманием вопрос воспитания молодёжи. Он знал - именно от подрастающего поколения зависит, какое будущее ждёт страну, поэтому повелел подготовить манускрипт с наставлениями для молодых людей — «Юности честное зерцало или показания к житейскому обхождению».. Именно благодаря этому манускрипту были введены основные правила поведения и воспитания, которые мы по сей день используем в своей работе, прививая подрастающему поколению правила поведения в обществе и правила поведения за столом, которые по сей день считаются нормами этикета. Так же мы невольно обращаемся к данному изданию, когда учим своих ребят общению со сверстниками, умению слушать и слышать друг друга, проявлять сочувствие друг к другу. «Зерцало» содержит очень важную мысль о том, что воспитание ребенка начинается дома, и именно родители как самые главные люди в жизни, закладывают в него все необходимые основы о том что можно и нельзя. Одним из важных моментов патриотического воспитания, является парад победы. Этот великий для всего народа праздник, мы отмечаем благодаря Пётру 1. Эта замечательная традиция продолжается в нашей работе, в уважение к нашему прошлому, к подвигам которые совершил русский народ защищая родную землю от врагов. Так к празднику Великой Победы в нашей группе организуется  макет бессмертного полка, для которого воспитанники приносят фотографии своих бабушек и дедушек,  сражавшихся за Родину, а затем рассказавшие историю своих героев, которую узнали от родителей.

Кроме того российский император Петр I издал приказ о праздновании начала Нового года 1 января (по юлианскому календарю) и с этой целью украшать дома сосной, елью и можжевельником.  Мы так же стараемся следовать традиции празднования нового года, и благодаря продуктивной работе с родителями, необычным решение стало создание новогодней фотозоны, целью которой было создание праздничного настроения у детей, ожидания волшебства и чуда, всё это способствует формированию доверительных отношений у родителей и педагогов, выявление творческого потенциала у детей , развитие воображения. Так же еще одним ярким событием в канун Нового Года, было изготовление подарков для родителей, руками воспитанников. Делая подарки, маленькие волшебники стремились вложить в свою поделку любовь и стремление порадовать своих родных и близких , в работе мы использовали  тесто для лепки , и воспитанники нашей группы своими руками изготавливали подарки для мам и пап в форме ёлочной игрушки и сами их раскрашивали.

Таким образом следование исконно-русским  религиозным традициям и реализация их в образовательной работе , является обязательной частью воспитательного процесса, тем самым закладывая в подрастающем поколении  любовь и уважение к ближнему , сострадание и стремление помочь, а  при внедрение этого  через различные виды деятельности: в форме игры, развлечения, дидактического пособия или оформленной фотозоны, усвоение необходимой информации происходит наиболее легко и доступно.

 

Список литературы

1. Бордовская Н.В. Педагогика: Учебное пособие / Н.В. Бордовская, А.А. Реан, Розум С.И. - СПб.: Питер, 2006. – 304 с.
2. Джуринский А.Н. История педагогики: Учеб. пособие для студ. педвузов / Джуринский. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2006. – 637 с.
3. Хватова Яна. Царские колядки. Как проходили святочные гуляния в Петербурге в 18 веке/ Аргументы и факты 12.01.2016

Опубликовано: 16.12.2023