Агрессивность у детей дошкольного возраста: причины и пути преодоления

Автор: Рожкова Екатерина Юрьевна

Организация: МДОУ ИРМО Оекский детский сад

Населенный пункт: Иркутская область, с. Оек

Повышенная агрессивность детей дошкольного возраста является одной из наиболее острых проблем, волнующих как педагогов и психологов, так и родителей. Агрессивное поведение встречается у значительного числа маленьких детей как отражение детской непосредственности и импульсивности. На протяжении дошкольного возраста на смену агрессивности приходят новые, просоциальные формы поведения. В итоге снижается продуктивный потенциал ребенка, сужаются возможности полноценной коммуникации, деформируется его личностное развитие. Агрессивный ребенок приносит массу проблем не только окружающим, но и самому себе. Проблема преодоления, профилактики и коррекции агрессивного поведения имеет большое значение именно в дошкольном возрасте, поскольку данная черта находится в процессе становления и своевременное вмешательство компетентных специалистов может существенно повлиять на её устранение.

Под агрессивностью (от латинского aggressio – нападение) понимают действия ребенка, направленные на нанесение физического или психического вреда другому человеку или самим себе.

Агрессивные действия ребенка можно наблюдать уже с раннего возраста. Первые годы жизни агрессия проявляется в виде импульсивных приступов упрямства, не поддающихся управлению взрослыми. В 2-3 года, когда ребенок поступает в детский сад, начинает формироваться опыт взаимодействия со сверстниками, возникают конфликты в детском коллективе в основном из-за ситуаций обладания каким-либо привлекательным предметом, игрушкой. В 3-4 года ребенок пока еще не осмеливается открыто переносить негативные эмоции на родителей, поэтому свою злость ребенок направляет на другой, более безобидный объект.

В норме, агрессия спадает к семи годам, дети уже умеют решать конфликты мирными способами, снимать внутреннее напряжение в игре, становятся менее эгоцентричными. Если агрессивность ребенка, как привычная реакция на запреты, не уменьшается, а набирает силу, то есть повод для беспокойства.

Все формы проявления агрессивности объединены общей целью - попыткой контролировать ситуацию и управлять ею. Чтобы ребенка назвать агрессивным, необходимо определить, нападает ли он первым, на кого нападает и как часто он это делает.

Как правило, агрессивным детям свойственны следующие черты:

- низкая самооценка

-сниженный уровень произвольности

- недостаточное развитие интеллекта и коммуникативных навыков

- недоразвитость игровой деятельности

-нарушения в отношениях со сверстниками.

Причины появления агрессии у детей-дошкольников могут быть самыми разными.

Самую значимую и решающую роль в развитии тех или иных качеств ребенка играет воспитание в семье. Детская агрессия часто является зеркальным отражением поведения родителей. Взрослые не всегда умеют мирным путем решать свои споры, а дети учатся, глядя на них. Зачастую в гневе ребенок может ответить взрослому его же словами и действиями.

Желание ребенка привлечь к себе внимание в семье или группе сверстников подталкивает его к проявлению агрессии.

Возникновению агрессивных качеств способствуют некоторые соматические заболевания или заболевания головного мозга.

Характер наказаний, применяемых для подавления гнева у ребенка, также имеет прямое отношение к возникновению отрицательных качеств личности. В таких ситуациях, как правило, родителями используются два полярных метода воздействия: снисходительность или строгость. Как это ни парадоксально, агрессивные дети одинаково часто встречаются и у слишком мягких родителей, и у очень строгих.

Исследования показывают, что попытки резкого подавления агрессивности у своих детей не устраняют это качество, а, напротив, взращивают его, развивая в ребенке чрезмерную агрессивность, которая будет проявляться даже в зрелые годы.

Столкновение с детской агрессивностью всегда вызывает у родителей растерянность. Однако некоторые проявления жестокости, упрямства и непослушания не всегда свидетельствуют о наличии у ребёнка психических отклонений, часто он просто не знает, как себя правильно вести. Ребёнку нужно оказать помощь.

Профилактика агрессивного поведения

1.Очень важно поддерживать в семье атмосферу теплоты, заботы, поддержки. Чувство защищённости и уверенность в родительской любви будут способствовать успешному развитию ребёнка. Чем более уверенным в себе он станет, тем реже он будет испытывать гнев, зависть.

2.Родителям необходимо сосредоточить усилия на формировании желательного поведения, подавая личный пример оказания заботы о других, помощи, сочувствия и т.д. Последовательность в своих действиях по отношению к детям также необходима. Наибольшую агрессивность проявляют те дети, которые не понимают, какую реакцию вызовет их поведение на этот раз.

3.Следует предъявлять детям разумные требования, при этом настаивать на выполнении, ясно давая понять, чего от них ждут.

4. Следует избегать неоправданного применения силы и угроз для контроля поведения детей. Это неизбежно приведет к появлению в характере ребёнка таких черт, как злость, жестокость и упрямство.

5.Важно научить ребёнка владеть собой, развивать у него чувство контроля. Дети должны знать о возможных последствиях своих поступков. Если у ребёнка будет возможность обсудить спорные вопросы с родителями, объяснить им причины своих поступков, это приведет к развитию чувства ответственности за своё поведение.

Взрослые должны дать понять ребёнку, что агрессивное поведение не принесёт ему выгоды и научить говорить о своих чувствах, называя вещи своими именами: «я обиделся», «я рассердился» и т.д. Чем больше агрессии будет со стороны родителей, тем больше враждебности зародится в душе у ребёнка.

Как помочь ребёнку стать менее агрессивным

1.Следует создать условия для физической активности детей: занятия в спортивных секциях, плавание, участие в соревнованиях, прогулки, походы.

2.Педагоги и родители могут показать детям приемлемые способы выражения подавленного гнева:

-предложить ребёнку бить руками и ногами специальную подушку, рвать и комкать бумагу, пинать мяч, бегать;

-дать послушать музыку, громко попеть или покричать;

-попросить ребёнка нарисовать чувство гнева;

-оставить ребенка одного в комнате и предложить высказать всё, что накопилось в адрес того, кто его разозлил.

3.Родители могут научиться управлять поведением своих агрессивных детей, обращая особое внимание на игры ребёнка. В играх дети осуществляют свои мечты, фантазии и страхи.

4.Контроль над собственным поведением не позволит ребенку повторять агрессивные действия.

5.Готовность выслушать ребёнка позволит узнать, что его волнует, научит прямо говорить о своих чувствах.

6.Следует понять, что полностью ограждать ребёнка от отрицательных переживаний бессмысленно. Ему все равно рано или поздно придется столкнуться с обидой, гневом и жестокостью. Важно научить ребёнка противостоять агрессорам. Он должен уметь сказать «нет», не поддаваться на провокации окружающих, знать, что в свои проблемы иногда правильнее посвятить взрослых, чем решать их самостоятельно.

Таким образом, если дети в дошкольном детстве овладеют умениями находить мирные способы предотвращения агрессии, правильно выражать эмоции, разбираться в базовых потребностях других людей, понимать и чувствовать ситуацию, у них в будущем не возникнет проблем в коммуникации с окружающими. Родителям важно помнить, что агрессия – это не только деструктивное поведение, приводящее к негативным последствиям, но также это еще и огромная сила, которая может служить источником энергии для более конструктивных целей, если уметь ей управлять.

Список литературы:

1. Алексеева, Е. Е. Психологические проблемы детей дошкольного возраста. Как помочь ребёнку? [Текст] /Е. Е. Алексеева. – Спб.: Речь, 2008. - 288 с.

2. Аралова, М. А. Справочник психолога ДОУ [Текст] / М. А. Аралова. - М.: Сфера, 2007. – 272 с.

3.Данилина, Т. А. В мире детских эмоций: Пособие для практических работников ДОУ [Текст] / Т. А. Данилина, В. Я. Зедгенидзе, Н. М. Степина. - М.: Айрис-пресс, 2004.

4.Смирнова, Е. О. Психологические особенности агрессивных детей [Текст] / Е. О. Смирнова, Г. Р. Хузеева // Вопросы психологии. - 2002. - №1.

5.Сазонова, Н. П. Преодоление агрессивного поведения старших дошкольников в детском саду и семье [Текст] / Н. П. Сазонова, Н. В. Новикова. - СПб.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. - 128 с.

Опубликовано: 14.08.2017