Экологическое воспитание дошкольников

Автор: Цуканова Вера Николаевна

Организация: МБДОУ №53 «Искорка»

Населенный пункт: Калужская область, г. Калуга

Содержание:

1. Актуальность проекта

 2. Цели и задачи проекта

3. Продукты проекта

4.  Предполагаемые результаты проекта

5. План действий по реализации проекта

7. Используемая литература

8. Приложения:

Перспективный план.( приложение1)

Картотека игр по экологии( приложение 2)

 

«Дерево, трава, цветок не всегда могут защитится. Если будут уничтожены они, на планете мы останемся одни»    

К.Ушинский

 Актуальность проекта:

Экологическое образование дошкольников - это не просто дань «модному» направлению в педагогике. Это воспитание в детях способности понимать и любить окружающий мир и бережно относиться к нему. При ознакомлении детей с природой открываются возможности для воспитания экологической культуры, доброжелательного отношения к объектам природы, формирования поведенческого аспекта дошкольников в природе.

Общение с природой обогащает духовную сферу ребенка, способствует формированию положительных моральных качеств.

Напряженная экологическая обстановка на всем земном шаре требует, чтобы образование на всех уровнях формировало у обучающихся представления об окружающем мире как о среде, которая, предоставляя разнообразным живым существам разнообразные условия для плодотворной активности, является при этом средой с очевидными пределами ресурсов и возможностей .

В настоящее время требования экологической образованности и культуры становятся неотъемлемыми качествами общей культуры личности. Всё больше внимания уделяется экологическому образованию, формированию экологического сознания, экологической культуры. Интерес к экологической проблематике не случаен. Он обусловлен тревожащим человечество экологическим кризисом и его последствиями, а также поиском новых путей выхода из него. Однако технократическое мышление настолько сильно, что экологический кризис представляется как нечто внешнее по отношению к человеку, а не как то, что заключено в нём самом. Поэтому формирование экологического сознания, экологической культуры и мировоззрения личности в целом должно стать первостепенной задачей экологического образования дошкольников. 

Данная проблема широко освещена ФГОС ДО. Задачи работы педагога с детьми в образовательной области «Познание», куда входит экологическое воспитание дошкольников, не допускают безразличного отношения к проблемам формирования у детей нравственных основ в решении данной проблемы.

В «Концепции дошкольного воспитания» указывается о том, что в дошкольном возрасте закладывается позитивное отношение к природе, к себе и окружающим людям. В реализации данной задачи педагоги должны ориентироваться на воспитательный потенциал окружающей среды.

Основы экологической культуры могут быть заложены лишь в процессе общения с природой, и педагогически грамотно организованной деятельности. Важно, чтобы в процессе экологического воспитания приобретение знаний, умений и навыков не являлось самоцелью, а способствовало формированию основ экологической культуры, поведения, позволяющего без вражды, терпеливо относиться к чужому мнению. Экологическое сознание ребёнка постепенно поднимается на более высокий уровень, если создаётся интерес, установка на восприятие природы, занятия затрагивают чувства ребёнка, вызывают сопереживания.

Главная цель проекта: создание условий  для формирования у ребенка элементов экологической культуры, экологически грамотного поведения в природе, гуманного отношения к живым объектам фауны.

 Цель проекта: Формирование осознанно – правильного отношения к окружающему миру природы, посредством изучения объектов живой и неживой природы во взаимосвязи со средой обитания.

Задачи проекта:

 Образовательные: - формирование основ экологической культуры в процессе ознакомления с дошкольниками миром через практическую деятельность с живыми объектами, наблюдения, опыты, исследовательскую работу и работу с дидактическим материалом, формирование адекватных экологических представлений, т.е. представления о взаимосвязях в системе «Человек-природа» и в самой природе; - осознание детьми знаний о том, что растения и животные – это живые организмы; о наличии в природе неживых тел; - формирование знаний о значении живой и неживой природы в жизни и хозяйственной деятельности человека; - показ положительного и отрицательного влияния человека на окружающий мир.

Воспитательные: - привлечение внимания к окружающим природным объектам, развитие умений видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм; - воспитание желания и умений сохранять окружающий мир природы; - воспитание чувства ответственности за состояние окружающей среды, эмоционального отношения к природным объектам.

Развивающие: - развитие системы умений и навыков (технологий) и стратегий взаимодействия с природой; - развитие умений наблюдать за живыми объектами и явлениями неживой природы; - привлечение внимания к окружающим природным объектам, развитие умения видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм; - формирование навыков рационального природоиспользования; - охрана и укрепление здоровья детей, развитие навыков здорового образа жизни. Участники проекта:

 - воспитанники ДОУ;

- воспитатели;

- родители.

Продукты проекта: макеты, перспективный план, экологическая тропа, скворечники, кормушки, цветники. Новые саженцы на участке детского сада.

Этапы проекта:

Проект включает три основных этапа:

1-й — подготовительный: постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов исследования, предварительная работа с педагогами, детьми и их родителями.

2-й —  основной: разработка перспективных планов по экологическому воспитанию, изготовление макетов, экологической тропы ДОУ.

3-й — заключительный: обобщение результатов работы закрепление полученных знаний, работа по разработанному плану.

Результаты:

1. У детей проявится ярко выраженный интерес к объектам и явлениям природы. Научатся различать живую (растения, грибы, животные, человек) и неживую природу (воздух, почва, вода).

2.   Воспитанники будут бережно относиться к природе, будут стремиться к правильному поведению по отношению к миру природы.

 3. Дети овладеют навыками экологически безопасного поведения в природе. Познакомятся с запрещающими и разрешающими экологическими знаками, изобретут свои собственные знаки.

4. У воспитанников сформируется стремление к исследованию объектов природы, они научатся делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.

5. Дети узнают много интересного из жизни растений (деревьев, кустарников, трав, растений леса, сада, луга, поля, комнатных растений), исследуют опытным путем условия, необходимые для роста растений; научатся правильно ухаживать за растениями в уголке природы, в цветнике детского сада (рыхление, полив, прополка).

6. Дети закрепят представления о животных: условия жизни домашних и диких животных и их детенышей, животных и птиц полярных районов Земли, животных и птиц жарких стран, зимующих и перелетных птиц, о насекомых. У ребят будет сформировано представление о том, что нельзя делить объекты природы (растения, насекомых, животных, птиц) на полезных и вредных, и тем более, руководствоваться этим в своих поступках по отношению к ним.

7. У детей будут сформированы навыки ухода за растениями в уголке природы.

8. Дети гуманно станут обращаться со всеми объектами природы и соблюдать правила безопасности в природе по отношению к себе.

9. К экологическому проекту будут привлечены родители. Экологическое просвещение родителей даст большой плюс в экологическом воспитании детей детского сада.

 План действий по реализации проекта на 2016-2017 учебный год.

С педагогами:

 Проведение консультаций: « Экологическое воспитание дошкольников»

Экологическая викторина: « Природа наш дом».

Разработка совместно с педагогами перспективного плана по экологическому воспитанию.

С родителями:

Проведение родительского собрания « Год экологии-2017»

 Беседы. Консультации, изготовление папок-ширм по экологическому воспитанию. На тему: « Учите детей любить и беречь родную природу».

 

Совместно с родителями: изготовление кормушек для участка ДОУ, изготовление макетов по экологическому воспитанию.

Привлечение родителей к участию во Всероссийских акциях « Спаси дерево», «Сбор макулатуры».

 Участие родителей в выставках ДОУ « День земли», «Дары осени».

 

 С детьми:  НОД, вечера развлечений, Экологические игры, прогулки, экскурсии, наблюдение, участие в выставках ДОУ.

 

Совместное изготовление макетов по экологическому воспитанию со всеми участниками проекта, создание экологической тропы.   

 Результаты: Цели и задачи данного проекта выполнены частично.

Планируется на 2017 учебный год завершение экологического проекта «Разработка плана и изготовление экологической тропы в ДОУ».

 Библиографический список используемой литературы:

1. Бобылёва Л. Бобылёва О. К природе – с добротой // Дошкольное воспитание – 2010. - № 4. – С.38-43.
2. Детство: примерная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайлова. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014.
3. Залкинд Э. Природа как средство эстетического и нравственного воспитания детей // Дошкольное воспитание – 2012. - № 1. – С.110-114.
4. Зубарев А.Е. Методические рекомендации по проведению весенней экскурсии на природу – Калуга. – Типограф – 1999.
5. Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2014.
6. Организация экспериментальной деятельности дошкольников / Под общ. ред. Л.Н. Прохоровой. – М.: АРКТИ, 2014.
7. Серебрякова Т.А. Экологическое образование в дошкольном возрасте. – М.: Академия, 2008.
8. Тугушева Г.П. Чистякова А.Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возрастаю – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2009.

Опубликовано: 03.12.2016