Путешествие в страну гласных звуков

Автор: Словогородская Светлана Павловна

Организация: МДОУ «Детский сад № 213»

Населенный пункт: Саратовская область, г. Саратов

Цель.

1. Закрепить понятие « гласные звуки», уточнить их артикуляцию. Дать характеристику. Повторить буквы.

2. Совершенствовать фонематическое восприятие. Продолжать учить выделять гласные из начала, середины и конца слова.

3. Тренировать мышцы артикуляционного аппарата, развивать  силу голоса и речевое дыхание.

4. Воспитывать интерес к родной речи, к звукам родного языка.

Тип занятия. Итоговое. Тренировочное – закрепительное.

Оборудование: Наборное полотно, картинки на каждый звук, картинки с буквами, магнитофон, магнитная доска. Раздаточный: счетные палочки, пластилин, карточки с заданиями, шнурки разной длины.

Ход занятия.

Дети заходят в кабинет и встают полукругом.

Л – Здравствуйте, ребята.  Сегодня мы с вами отправимся в удивительную страну, в которой живут гласные звуки.  Прежде чем отправиться в путешествие, давайте вспомним,  что же это за звуки? Почему их называют гласными?

Д- Это звуки, которые можно петь и тянуть. Воздух изо рта выходит свободно, никакой преграды нет.

Л- Молодцы.  Давайте вспомним стишок. (Проговаривают вместе с логопедом)

Д-                                Гласные тянуться в песенке звонкой,

                                    Могут заплакать и закричать.

                                    Могут, и в темном лесу  по аукать,

                                    И малыша в колыбельке качать.

Л- Молодцы.  Хорошо, мы с вами будем путешествовать на лошадках. Приготовились, улыбнулись, широко открыли рот,  поскакали (цокаем языком 15-20 раз.)

Д - Выполняют артикуляционное упражнения «Лошадки».

Л - Следит за правильностью выполнения: улыбаться, подбородок не прыгает рот шире.

Приехали.

Перед детьми наборное полотно с картинками: ( апельсин, ананас, абрикос, арбуз)

Л- Ребята,  перед нами чей-то домик.  Чтобы узнать, какой звук здесь живет, надо назвать картинки и определить какой звук первый в этих словах.

Д- Апельсин ( А), ананас (А), арбуз (А),…азбука (А) … в этих словах первый звук А.

Л- Молодцы,  правильно, мы приехали в гости к звуку А. Давайте, все вместе его пропоем: а – а -а- а –а –а -а  рот открыт широко,  тянем. ( Громко, потом тихо, т.е. меняем силу голоса)

Ребята,  кто-то услышал нашу песенку и стучится к нам в гости (тук-тук) – показываю картинку из азбуки (демонстрационный плакат)

Д- Это аист.

Л - Что принёс нам аист?

Д- Аист принёс нам букву А.

Л- Давайте вспомним в чем разница между звуком и буквой?

Д- Звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим и пишем.

Л – Молодцы.  На что похожа буква  А ?

Д - На крышу, на  угол,  на качели, на шалаш…….

Л - Из каких элементов она состоит?

Д - Из трёх палочек: две длинные и одна короткая.

Л - Давайте вспомним стишок про эту букву:

                                          Два столба наискосок,

                                          Между ними – поясок.

Хорошо,  буква  А  очень довольна что мы заглянули к ней в гости, и на память дарит нам свой портрет.

(логопед раздает детям медальки с буквой А)                                                             

Садимся на «лошадки», и поскакали дальше. Приготовились, улыбнулись, широко открыли рот, « поскакали» (цокаем языком 15-20 раз.)

Д - Выполняют артикуляционное упражнения «Лошадки»

Л - Следит за правильностью выполнения: улыбаться, подбородок не прыгает,  рот шире.

Ребята,  перед нами лес, посмотрите, сколько грибов выросло.

Артикуляционное упражнения «Грибок»

Улыбнулись, широко открыли рот, присосали язык к небу, держим 5-10 секунд – «сорвали» грибок. – 5-6 раз.

(Логопед следит за правильным четким выполнением упражнения).

Набрали грибов,  поскакали дальше. Упражнение «Лошадки»

Л-                                 Перед нами чей-то дом,

                                    Очень, очень круглый он!

Послушайте слова и определите, какой звук живет в этом домике: ослик, осень, озеро, облако, овощи, обувь, (О – в начале слова под ударением произношу утрированно)

Д- Звук  О.

Л - Правильно.  Мы в гостях у звука О.  Давайте его пропоем. О -о- о- о- о –о –о –о.

(Логопед следит за правильной артикуляцией: губы округлить, тянем.)

Л – Снова, кто-то услышал нашу песенку и стучится.

Д – К нам стучится буква О.

Л - Кто нам её принесёт?

Д- Окунь, ослик, облако,…….. дети называю слова.

Л- Показывает плакат с буквой О (демонстрационная азбука). 

Букву  О  нам принёс ослик..

На что похожа эта буква?

Д - На руль, баранку, на обруч, на окно…….

Л - Из каких элементов она состоит?

Д - Из кружочка.

Л - Послушайте стишок.

                                      О - как обруч, – захочу,

                                      По дорожке покачу.

Рассказываем все вместе.

Л- Ребята ослик дает нам задание: надо слепить букву О  (дети проходят к своим столам и  лепят)

Л- Какие красивые буквы, давайте оставим их на память о нашей встрече в этом домике. А нам пора в дорогу. Сели на лошадок поскакали.

Д - Выполняют артикуляционное упражнения «Лошадки».

Л - Следит за правильностью выполнения: улыбаться, подбородок не прыгает рот шире.

Л – Посмотрите, какая интересная улица. Ворота здесь закрыты, чтобы их открыть, надо выполнить задание. Определите,  какой гласный звук вы слышите в середине слова: дуб, зуб, куст, суп, лук, внук, пруд……(гласный тяну).

Д- В середине гласный У.

Л – Правильно, давайте произнесем этот звук у - у- у- у – у – у –у –у –у -у -у- губы хоботком, тянем, воздух выходит свободно, поём.

Д – у – у – у – у -у- у- у- у- у -у

Л - Теперь тихо  у – у - у -у—у –у -у- у-у, громко у- у- у-у-у (работа над силой голоса)

Ворота открылись, кто – то принёс нам букву (держу плакат перевернутым, дети отгадывают)

Д- Утка, улица, улей, узел, утро, ужин, удочка…

Л - Кто же отгадал? ( показываю картинку) Букву «У» нам принесла утка. На что похожа буква У ?

Д - На крючок, на веточку, на сучок.

Л - Из каких элементов она состоит?

Д - Из двух палочек : одна длинная, другая короткая.

Л - В какую сторону смотрит У ?

Д – В левую.

Л   -                                  У дубочка, у дубочка.

                                         Влево смотрят два сучочка.

Давайте отхлопаем этот стишок (на каждую строчку хлопать четыре раза)

(Слежу за четкостью ритма. 3-4 раза)

А теперь, все вместе пропоём (под фонограмму) и отхлопаем одновременно.(выполняем задание).

В какую сторону смотрит буква  У ?

Д – В левую.

Л - Буква приготовила нам задание. Подойдите к своим столам. Надо выложить букву  У  из счетных палочек.

(Дети выкладывают самостоятельно, логопед следит за правильностью выполнения задания.)

Второе задание.

Перед вами листочки. Посмотрите как много букв  У написано, но некоторые написаны неверно, Зачеркните их.

(Логопед следит за выполнением задания).

Молодцы! Время отправлять в путь, «поскакали».

Дети выполняют артикуляционное упражнения «Лошадки».

(Логопед следит за правильностью выполнения: улыбаться, подбородок не прыгает, рот шире).

Приехали. Ребята, на этом домике снова картинки, назовите их.

Д - Ива, иглы, ирис, иволга, избушка….

Л - Как вы думаете, какой звук живет в этом домике?

Д - Здесь живет звук И.

Л – Молодцы.  Пропоём вместе со мной этот звук и - и- и- и- и- и- и- и – и -и-….губы слегка улыбаются , воздух выходит свободно, преград нет.

Поём тихо и - и- и-и-и-, поём громко и- и –и -и-и-и (работа над силой голоса)

Показываю плакат с буквой  И.

Ребята, кто же принес нам эту букву?

Д- Индюк.

Л - Расскажем индюку стишок про букву И.

                                      Между двух прямых досок,

                                      Одна легла наискосок .

(поём под фонограмму 2-3 раза).

Из каких элементов состоит буква И?

Д - Из трёх палочек.

Л - Сейчас игра - «Живые буквы» (вызываю детей – играем)

Саша и Маша, подойдите ко мне.  Вы будете буквой И, - её двумя палочками. Возьмите дощечку. В какую сторону её надо наклонить? Правильно, молодцы.       ( дети выполняют задание).

Л - Ещё одна игра: «Где спрятался звук?» Какой гласный звук мы будем искать?

Д- Звук  И.

Л - Слушайте внимательно.  В начале, середине,  или в конце слова?

Ира, кит, мир, кони ,ива сани ,липа……… (дети отгадывают, называя позицию звука в слове)

Л- Молодцы. Отправляемся дальше.

Д - Выполняют артикуляционное упражнения «Лошадки»

Л - Следит за правильностью выполнения: улыбаться, подбородок не прыгает рот шире.

Л - Что это такое, ребята, кто-то там хромает!

Это же буква Ы !

                                             Бедняжка буква Ы ,

                                             Ходит с палочкой, -  увы!

(Все вместе проговариваем 2-3 раза.)

Л - Послушайте слова: сын, сыр, пыль, сыпь, мыс ……..

Какой гласный звук вы слышите в середине слова?

Д - Слышим звук Ы .

Л- Молодцы, Правильно ребята.

В русском языке слов на звук Ы нет, поэтому она стоит в середине или в конце.

Дид./Игра.      «Один- много»

Стол……(столы)

Шар……(шары)

машина……(машины)

куст ……..(кусты)

карандаш…… (.карандаши)

нос………( носы ) и т.д.

Л - Поскакали дальше.

Наши лошадки устали. Пусть отдохнут, а мы пересядем на электричку. Это экспресс. ( Уточняю значение слова) Быстро домчит нас к следующему звуку.

Приехали. На чем мы ехали?

Д - На электричке, на экспрессе.

Л - Какой первый звук в этих словах?

Д- Первый звук  Э, значит, мы приехали в гости к звуку Э.

Л - Подберите самостоятельно слова на звук Э.

Д- экран, этаж, экскаватор, экскурсия, этажерка, Элла, эхо,..( помогаю картинками)

Л – Молодцы. Посмотрите на букву.

На что она похожа? Из каких элементов состоит?

Д - Из полукруга и палочки.

Л- В какую сторону смотрит буква Э?

Д - В левую сторону.

                                   Эй! Сюда нам Э кричит,

                                   Влево язычок торчит!

(Логопедическая ритмика: на каждую строчку отхлопать 4-раза)

Дети выполняют задание 3-4 раза.

Л – Хорошо. У каждого на столе два шнура: один длинный, один короткий.

Выложите букву Э из шнуров. (Слежу за правильным выполнением)

Л- Молодцы. Последнее задание: перед вами листочки.

Зачеркните неверно написанные буквы Э.

Дети выполняют задания

Л- Молодцы. Что же нам пора возвращаться домой.

Давайте вспомним,  у каких звуков мы побывали в гостях?

Д- Мы были в гостях у звуков:  А, У, О. И. Ы. Э.

Л - Как называются эти звуки?

Д- Эти звуки называются гласные.

Л – Молодцы. Наше путешествие в страну гласных звуков окончено. Ребята, в русском языке есть и другие звуки, но об этом мы поговорим в следующий раз. Спасибо. До свидания.

Опубликовано: 17.05.2020